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1、試論高校班級(jí)管理與班干部的選拔和培養(yǎng)
xzlunwen小編為您提供一篇關(guān)于試論高校班級(jí)管理與班干部的選拔和培養(yǎng)的畢業(yè)論文，歡迎參考！
論文摘要：現(xiàn)代高校教育絕大多數(shù)都采用班級(jí)授課制以充分利用教育資源，正因?yàn)槿绱耍嗉?jí)管理在現(xiàn)代高校教育中也就顯得十分重要了。幾十個(gè)學(xué)生同在一個(gè)班學(xué)習(xí)，他們有其各自的個(gè)性，必須予以發(fā)展和塑造，但是，同時(shí)他們又必須服從班級(jí)的統(tǒng)一管理，否則就會(huì)導(dǎo)致無(wú)序和自由散漫，從而也會(huì)影響到學(xué)生作為個(gè)體的發(fā)展。如何科學(xué)地管理班級(jí)，既使班級(jí)工作高效有序，又使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展？本文將從高校班級(jí)管理和班干部的選拔和培養(yǎng)上對(duì)此做出闡述
2、。
論文關(guān)鍵詞：高校班級(jí)；班干部；選拔；培養(yǎng)
一、高校班級(jí)管理的思想和制度
（一）"以人為本";和"以法治班";的管理思想
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。的確，管理中采用的"民主";管理的策略和以"法";管理的方法是班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的"人本";觀念和"法制";思想。借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。"民主";管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)
3、生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題；以"以法治班";使班級(jí)管理形成制度化。二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿輔導(dǎo)員老師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
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讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是"人本";思想的發(fā)展，除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性。這種做法在客觀效
4、果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效；其次，創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與。
（三）系統(tǒng)管理制度
管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過(guò)程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。以下班級(jí)管理中幾個(gè)比較重要的子系統(tǒng)略作分析：
1、管理目標(biāo)系統(tǒng)
高校管
5、理工作目標(biāo)從屬于育人目標(biāo)，所以說(shuō)全面發(fā)展的管理目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的前提與保證。輔導(dǎo)員老師的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們制定的"班規(guī)班法";中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。這樣的管理目標(biāo)可以防止管理偏離全面育人的軌道，促進(jìn)了學(xué)生在各方面得到健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2、管理組織系統(tǒng)
管理組織，是管理工作的基本保證。同學(xué)與班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)共同負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，輔導(dǎo)員老師還發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行
6、承包，這樣形成了由輔導(dǎo)員老師、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
3、管理過(guò)程系統(tǒng)
管理實(shí)效來(lái)自管理過(guò)程，為強(qiáng)化管理過(guò)程，輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)學(xué)生建立了三個(gè)系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、輔導(dǎo)員老師抽檢五級(jí)監(jiān)測(cè)體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)管理過(guò)程三個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，從時(shí)間上制度上對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作了安排，它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。
（四
7、）管理中的資信制度
在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的前提下，給班上每個(gè)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行計(jì)分量化，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、自我、自主地遵守高校和班級(jí)的規(guī)章制度，管理班級(jí)。這里包含兩方面內(nèi)容：一是使受教育者向著有信譽(yù)的方向發(fā)展，二是教育者應(yīng)培養(yǎng)受教育者自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的信譽(yù)的良好習(xí)慣。推行班級(jí)管理的資信制度是有其實(shí)際需要、理論根據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)的。
1、實(shí)行班級(jí)管理的資信制度有其實(shí)際的需要
"資信";一詞大量出現(xiàn)在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中。在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)上，一個(gè)人要能生存并很好地發(fā)展，信譽(yù)必須放在第一位。大學(xué)生正處于一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)候——塑
8、型期，在此階段，如果不能培養(yǎng)出守信的好品德，今后是很難發(fā)展并有所成就的。這就決定著高校德育教育的實(shí)施者——輔導(dǎo)員老師也就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)自己信譽(yù)的良好習(xí)慣，為社會(huì)輸送品德優(yōu)秀的建設(shè)人才。
2、實(shí)行班級(jí)管理資信制度的理論根據(jù)
在班級(jí)管理中推行資信制度是有理論基礎(chǔ)的。從教育學(xué)角度出發(fā)，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是品德優(yōu)良的人，將來(lái)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。這也是黨和國(guó)家的教育目標(biāo)。從心理學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人都有渴望被別人認(rèn)可的心理，當(dāng)然也就希望自己成為眾口稱贊的具有良好信譽(yù)的人。抓住這一點(diǎn)，我們可以對(duì)學(xué)生的信譽(yù)進(jìn)行評(píng)分量化，既能起到表?yè)P(yáng)
9、先進(jìn)的作用，又能達(dá)到警醒落后的目的，使其內(nèi)化為要求進(jìn)步的動(dòng)力，達(dá)到自我提高的效果。
二、班干部的選拔與培養(yǎng)
班干部的選拔與管理是輔導(dǎo)員老師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是輔導(dǎo)員老師讓事實(shí)說(shuō)話義不容辭的責(zé)任。建設(shè)一個(gè)有共同奮斗目標(biāo)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的既充滿競(jìng)爭(zhēng)又處處體現(xiàn)合作的高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，是每個(gè)輔導(dǎo)員老師的不懈追求。
一個(gè)班級(jí)的成功與否在很大程度上取決于是否有一支較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的干部隊(duì)伍。學(xué)生入學(xué)時(shí)在選擇班級(jí)干部時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
?。ㄒ唬┻x好人才、各取所長(zhǎng)。什么樣的學(xué)生適合做班干部呢？積極向上、正直、熱誠(chéng)、責(zé)任感強(qiáng)，是班
10、干部起碼的素質(zhì);具有一定的組織工作能力、有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)成績(jī)中等，是班干部起碼的要求。班干部還應(yīng)具備不同方面的特長(zhǎng)，以便具體工作的順利開(kāi)展，盡可能使班級(jí)具有凝聚力。這當(dāng)然需要輔導(dǎo)員老師用時(shí)間來(lái)觀察，并從中選出符合條件的同學(xué)來(lái)試用，判斷其是否具備相應(yīng)的能力。一個(gè)好的輔導(dǎo)員老師就是要盡量縮短試用的時(shí)間，選拔得準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)籍檔案了解學(xué)生，當(dāng)然是必不可少的。但決不能局限于此。因?yàn)榇髮W(xué)的管理對(duì)班干部有著較高的要求。選拔班干部在學(xué)生入學(xué)注冊(cè)時(shí)就應(yīng)著手，這一天可稱為面試。若適時(shí)和學(xué)生交談幾句，既表達(dá)了輔導(dǎo)員老師的關(guān)心，同時(shí)也可以觀察一下是否合適做班干部。新生入學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束，我們可稱為考察期。這一時(shí)期輔導(dǎo)員老師
11、要刻意布置一些工作給心目中的班干部人選，觀察其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和處事靈活的能力。軍訓(xùn)結(jié)束，進(jìn)入正常學(xué)習(xí)生活，新的班委就此產(chǎn)生。
?。ǘ┡囵B(yǎng)班干、用人不疑。一個(gè)班的風(fēng)尚和實(shí)效如何，依賴于班級(jí)管理是否得法和任用干部是否成功。班干部畢竟不是一個(gè)專職管理人員，他兼著班務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)于一身，輔導(dǎo)員老師在把他扶上馬之后，要注意觀察及時(shí)指導(dǎo)，但不能越俎代庖。例如組織委員由于種種原因在第一次活動(dòng)可能搞不好，被投訴要重搞，這時(shí)你一定要相信自己的眼光，他的能力，和組織委員一起分析原因，指導(dǎo)其如何合理安排指揮，而盡量不要親自指揮上陣，否則第二次、第三次恐怕還要你親自上陣。
?。ㄈ┮陨碜鲃t、為人師表。輔導(dǎo)員老師的一言一行常常體現(xiàn)他自身的基本素質(zhì)，所以注重培養(yǎng)自身奮發(fā)向上的優(yōu)良品格，強(qiáng)烈進(jìn)取的態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神都對(duì)班干部起著潛移默化的表率作用。開(kāi)班會(huì)、開(kāi)班干部會(huì)、找學(xué)生談心等，準(zhǔn)備與不準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的是否充分，其效果和影響是截然不同的。
試論高校班級(jí)管理與班干部的選拔和培養(yǎng)
