[大道之行也課文反思] 大道之行也 課文理解

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1、[大道之行也課文反思] 大道之行也 課文理解 大道之行也課文反思 大道之行也教學(xué)反思 大道之行也教案及反思 　　《大道之行也》選自《禮記禮運(yùn)》，講述其人認(rèn)為在大道施行的時(shí)候，定能形成一個(gè)天下為公，選賢與能，講信修睦的一個(gè)大同社會(huì)。今天，為大家?guī)?lái)了大道之行也課文反思，希望大家喜歡! 　　大道之行也課文反思篇1　　年10月19日上午第二節(jié)，本人主講了《大道之行也》。通過(guò)自己的反思和同仁們的評(píng)課，有以下反思。 　　《大道之行也》是一篇著名的文章，半個(gè)世紀(jì)以前的讀書(shū)人差不多都能背誦如流。為了更好地領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀文章，以感知這段文字的美好，畢竟三分文

2、章七分讀。在理解全文，理清文章整體思路的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生與《桃花源記》進(jìn)行比較閱讀，拓展延伸歸納總結(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。整節(jié)課通過(guò)學(xué)生反復(fù)的誦讀，讀明文意，誦出韻味，通曉 大同社會(huì)的基本特征，暢談自己心中理想社會(huì)的理念。 　　反觀這一節(jié)課，學(xué)_目標(biāo)基本達(dá)到。一是學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、理解文意等方面做的比較到位;二是學(xué)生能了解文本結(jié)構(gòu)、大同社會(huì)的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的;三是學(xué)生的積極性比較高，參入活動(dòng)的學(xué)生在大道之行也課文反思以上，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率在85%以上;四是大道之行也課文反思以上的學(xué)生會(huì)運(yùn)用工具書(shū)、資料自學(xué)課文。 　　大道之行也課文反思篇2　　本課知識(shí)與過(guò)程上的具體教學(xué)目

3、標(biāo)為積累相關(guān)的文言知識(shí)和文學(xué)常識(shí);了解古代先賢的治理想和社會(huì)構(gòu)想;培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀和理解能力。主要是通過(guò)反復(fù)誦讀使學(xué)生掌握文言文的句讀、文言詞語(yǔ)的用法、寫(xiě)作特點(diǎn);通過(guò)閱讀書(shū)下注釋及相關(guān)資料，理清文章思路、理解文章大意。教學(xué)目標(biāo)明確合理。 　　本課在具體實(shí)施上，對(duì)于字詞的解析檢查比較到位，但是也占用了部分的課堂時(shí)間，因此前半部分顯得有些松馳，而且，誦讀的時(shí)間顯然也不夠，導(dǎo)致當(dāng)堂成誦有些不夠完善。但從課后的檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生背誦情況還是很好的。在今后的教學(xué)中應(yīng)該吸取這一經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，類似這種需要一課時(shí)完成的文言文，應(yīng)該課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)_，并指導(dǎo)學(xué)生分組檢查或自檢。但也應(yīng)注意不要讓學(xué)生過(guò)分熟稔，否則課堂上學(xué)生又會(huì)失去興趣，降低課堂效果?？磥?lái)課前的準(zhǔn)備預(yù)_需要把握好分寸。 　　大道之行也課文反思篇3　　一是問(wèn)題的設(shè)置有些超出學(xué)生的實(shí)際能力，就一篇自讀課文分析的過(guò)細(xì)。例如：本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明大同社會(huì)的基本特征的或者，教師在課堂上的作用就輕描淡寫(xiě)了呢都值得再反復(fù)斟酌提煉，深思熟慮。 看了大道之行也課文反思的人還看了： 1.學(xué)_態(tài)度反思1000字 2.成績(jī)反思書(shū) 3.反思報(bào)告怎么寫(xiě) 4.稱贊反思 5.關(guān)于《反思》日記