內(nèi)蒙古科爾沁右翼前旗高一上學(xué)期語文期末九校聯(lián)考試卷

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1、內(nèi)蒙古科爾沁右翼前旗高一上學(xué)期語文期末九校聯(lián)考試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 選擇題 (共5題；共12分) 1. （2分） (2017高二上天津期末) 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 訖今 惡夢 云霄雨霽 鐘鼓饌玉 B . 玷辱 青暝 感恩帶德 金碧輝煌 C . 修葺 松弛 哀聲嘆氣 不既不離 D . 通宵 輻射 不落言筌 陳詞濫調(diào) 2. （4分） (2020長沙模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 近期，新型冠狀病毒感染的肺炎正大肆侵害著人類健康。病毒無

2、情，人間有愛。為守護(hù)百姓的健康，廣大醫(yī)護(hù)人員沖在第一線，成為人民群眾抗擊疫情的“主心骨”和“定心丸”。這些“白衣戰(zhàn)士”，爭分奪秒與時(shí)間賽跑，與死神競速，用滿腔的工作熱情來履行自己的使命，履行自己的責(zé)任。他們不顧個(gè)人安危，生動(dòng)________出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的不懈追求，在最危險(xiǎn)的地方________出最崇高的精神品質(zhì)。 疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的使命擔(dān)當(dāng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)，是守護(hù)人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，廣大醫(yī)護(hù)人員是抗擊疫情的急先鋒，也是救治患者的主力軍。有人聞令而動(dòng)，瞞著家人深夜馳援湖北武漢；

3、①________________；②________________；……在疫情防控的關(guān)鍵期，在祖國和人民需要的緊要關(guān)頭，廣大醫(yī)護(hù)人員經(jīng)受了嚴(yán)峻考驗(yàn)，做出了巨大貢獻(xiàn)。 病毒無情人有情。醫(yī)護(hù)人員是最可愛的人，也是最可敬的人。一張廣為流傳的照片里，醫(yī)護(hù)人員和患者豎起大拇指互相鼓勵(lì)，定格了齊心協(xié)力抗擊疫情的溫暖瞬間。這是________的決勝戰(zhàn)線，也是不容有失的生命防線。我們向每一個(gè)奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣戰(zhàn)士致敬，向每一位奉獻(xiàn)在救死扶傷崗位的白衣天使學(xué)習(xí)。只要萬眾一心、________，疫情防控阻擊戰(zhàn)定能捷報(bào)頻傳，廣大醫(yī)護(hù)人員定能早日凱旋。 （1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

4、（ ） A . 展現(xiàn) 彰顯 同仇敵愾 同舟共濟(jì) B . 展現(xiàn) 彰顯 眾志成城 風(fēng)雨同舟 C . 彰顯 展現(xiàn) 眾志成城 同舟共濟(jì) D . 彰顯 展現(xiàn) 同仇敵愾 風(fēng)雨同舟 （2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)、職業(yè)素養(yǎng)，是守護(hù)人民群眾生命安全和身體健康的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要屏障。 B . 疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)，是守護(hù)人民群眾身體健康和生命安全的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要屏障。 C . 疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)

5、素養(yǎng)、使命擔(dān)當(dāng)，是守護(hù)人民群眾生命安全和身體健康的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。 D . 疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、使命擔(dān)當(dāng)，是守護(hù)人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。 （3） 請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處依照前句，依據(jù)疫情防控現(xiàn)狀，仿寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，形象生動(dòng)，符合語境，字?jǐn)?shù)、形式基本一致。 ①________ ②________ 3. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 美國科學(xué)家梅洛希表示，假如該小行星撞擊地球，然后在地面上砸出一個(gè)直徑約6．4公里、深約518米的大坑，將導(dǎo)致7

6、級(jí)地震，引發(fā)浪高約21米的海嘯。 B . 對(duì)“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。 C . 個(gè)人所得稅的調(diào)整涉及每一個(gè)公民的切身利益，不僅需要民眾充分的公開討論乃至觀點(diǎn)交鋒，更需要政府部門以及專家參與。 D . 武力手段是不是解決南海問題的唯一手段？大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國家安定大局造成不良影響？很多人對(duì)此持否定態(tài)度。 4. （2分） (2017高一上浙江期中) 下面的文字常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 赫爾曼黑塞，生于德國，后入瑞士籍，熱愛大自然，厭倦都市文明，作品多采用象征手法，文筆優(yōu)美細(xì)膩。 B . 古代

7、男子冠禮取字，女子及笄取字，名與字含義相同或相近，如屈原名平，字原：名與字的含義相反或相對(duì)，如韓愈字退之，晏殊字同叔，關(guān)羽字云長。 C . 古代天文歷法中，“望”即指“望日”，指陰歷每月十五，“即望”就是陰歷十六日?！八贰睘殛帤v每月初一，“晦”為陰歷月末最后一天。 D . 《荀子》一書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著，西漢劉向整理定篇。荀子提倡性惡論，重視后天教育的作用。 5. （2分） 對(duì)下列語句的分析和鑒賞有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這喜悅，我們禁不住。在這一時(shí)刻，我們將這喜悅接受了！變化的世界，啼唱起平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數(shù)殘損的死亡所禁不住的。（連用三個(gè)

8、“禁不住”。第一個(gè)“禁不住”是指春天降臨的喜悅突然而來，“我們”一下子承受不住，表現(xiàn)喜悅之強(qiáng)烈；第二、三兩個(gè)“禁不住”是指春天的腳步、生命的氣息誰都阻擋不了，抑制不住，表現(xiàn)春天力量之強(qiáng)大。） B . 我的兒子是個(gè)肩膀狹窄、脖子細(xì)長、喉結(jié)很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個(gè)年輕漂亮、肩膀?qū)掗煹哪腥?，眼睛半開半閉，仿佛不在看我，而望著我所不知道的很遠(yuǎn)的地方。（運(yùn)用了肖像描寫，將兒子生前與死后，記憶中的少年模樣與眼前的成年模樣作對(duì)比，包含著父親無盡的悲哀，表達(dá)了對(duì)毀掉年輕生命的戰(zhàn)爭的控訴。） C . 這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方也都有過母親的腳印。（這句話采用了

9、頂針的手法；既總結(jié)了上文，又是點(diǎn)睛之筆，寫出了作者在地壇痛苦掙扎的時(shí)候，母愛一路相伴，最后幫助作者走出苦難，闖出人生之路的過程。） D . 可是，我真愛北平。這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我說不出?！哉Z是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來。我愛北平也近乎這個(gè)。（運(yùn)用比喻的手法，說明作者對(duì)北平的愛與對(duì)母親的愛一樣，無法言傳；語言樸實(shí)，寫出了愛的真切與深沉。） 二、 語言表達(dá) (共2題；共2分) 6. （1分） (2016高三下順義模擬) 微寫作（從下面三個(gè)題目中任選一題，根據(jù)要求作答。不少于150字。） ①在緊張的高三復(fù)習(xí)中，有人提議，為更

10、好地開展“經(jīng)典名著”閱讀的復(fù)習(xí)，班里應(yīng)舉辦一次“經(jīng)典名著”閱讀比賽，班長征集同學(xué)們的意見。請(qǐng)結(jié)合你及班里的閱讀情況，寫出你的意見或建議。 ②學(xué)校提倡廣大同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、參觀考察等，有的家長不支持，認(rèn)為這會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。請(qǐng)你用得體的話語，勸說這些家長轉(zhuǎn)變態(tài)度。 ③如今，藍(lán)天越來越成為一道難得的風(fēng)景。面對(duì)“藍(lán)天”，你一定有所思、有所感。寫一段文字或一首小詩，抒發(fā)你內(nèi)心的情感。 7. （1分） 假如你獲得某高校自主招生的面試資格，且這所高校你心儀已久。面對(duì)招生評(píng)委老師，請(qǐng)你擬寫一段不少于70字的自薦語。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分) 8. （9分） (2018高

11、一上湄潭月考) 閱讀下面的材料，完成下面小題。 重慶：全民閱讀漸入佳境本報(bào)記者 張國圣 一邊讀美文，一邊品美食、賞美景。這樣的“美事”，在重慶已是“常事”。持續(xù)10年的全民閱讀活動(dòng)、持續(xù) 9 屆的全民讀書月活動(dòng)，讓重慶有了 3000 多項(xiàng)主題鮮明、形式多樣、層次分明的閱讀活動(dòng)。便捷的閱讀場所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段，讓重慶人的閱讀變得時(shí)尚，讓閱讀成為重慶的風(fēng)尚。 閱讀變“悅讀”越來越多的時(shí)尚閱讀場所，將“閱讀”變成了“悅讀”。 2015年5月，被網(wǎng)友譽(yù)為“最美中國書店”的方所書店進(jìn)入重慶。“重慶方所”還被寫進(jìn)了多個(gè)重慶旅游攻略。除了打造凸顯重慶山城江城特色的閱讀空間，重慶方

12、所還舉辦以“重慶的日常生活”為主題的“文化即日常”攝影展，“讓每一個(gè)客人都感受到方所和這座城市的融合”。 讀者的“悅讀”需求也促進(jìn)了重慶本土傳統(tǒng)書店的轉(zhuǎn)型。沙坪壩書城是重慶新華傳媒旗下第一家體驗(yàn)式書城。除了根據(jù)不同讀者群體的需求分設(shè)格調(diào)書屋、文化教育館和兒童主題書店外，這里還經(jīng)常舉辦經(jīng)典誦讀、藝術(shù)講演、小型音樂會(huì)和星期五讀書會(huì)等活動(dòng)。隨著讀者的“悅讀”感增強(qiáng)，書城的銷售額也增長了42%。 進(jìn)入重慶文化市場 8 年的西西弗書店是“悅讀重慶”的引領(lǐng)者之一，他們?cè)诮衲?月推出了重慶的第8家連鎖店。據(jù)西西弗人力資源總監(jiān)錢曉彬介紹，到2018年，西西弗在重慶的連鎖店將擴(kuò)張到15家左右。今年 5 月在

13、重慶南山植物園附近開張的“南之山”書店集書屋、畫室、民宿于一體。環(huán)繞四周的樹林，還有眼前次第展開的山城風(fēng)貌，很快為“南之山”贏得了“清新”“小資”的口碑。周末和節(jié)假日想去看書購書，得提前好幾天預(yù)約才行。 “閱讀并不存在競爭。書店越多，說明這個(gè)城市的閱讀氛圍越好。”重慶市委宣傳部副部長張永才說。 全民閱讀便捷化“十二五”以來，重慶依托公共圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站和村（社區(qū)）文化室、農(nóng)家書屋等，以城鄉(xiāng)居民需求為導(dǎo)向出版和增配圖書，同時(shí)整合統(tǒng)籌社會(huì)力量推進(jìn)社區(qū)圖書館、家庭圖書館、讀書人家、市民書吧和圖書漂流點(diǎn)等閱讀網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)。全市43家公共圖書館的分館數(shù)量增加到210個(gè)，年到館讀者超過124

14、5萬人次，年圖書外借近1000萬冊(cè)次。 全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站年接待讀者也達(dá)到了500萬人次。 2016年舉辦的重慶第九屆全民讀書月活動(dòng)，將主會(huì)場的外展舞臺(tái)交給市民。興趣愛好各不相同的閱讀群體共舉辦了23場交互性閱讀推廣活動(dòng)。由民間文化團(tuán)體編排的傅天琳經(jīng)典詩歌誦讀會(huì)，今年已應(yīng)邀舉辦了4個(gè)演出專場。一些“傅迷”為了參加誦讀會(huì)，頭一天就從四五百公里外的區(qū)縣趕到了重慶市區(qū)。 融入生活的閱讀，使閱讀成為許多重慶人的生活方式。重慶市江北區(qū)圖書館與一家書店合作，共同舉辦了20多期“悅讀匯”文化沙龍?！皭傋x匯”既有名家講座、好書分享，旅行視野、茶享雅集，又有“小蜜蜂樂園”少兒活動(dòng)、“快樂廚房”廚藝

15、教學(xué)。 人人都離不開的手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，也成了重慶人的閱讀平臺(tái)。網(wǎng)上圖書館、手機(jī)圖書館、書香重慶微信微博等“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”新載體，打破了閱讀的時(shí)空限制，吸引了更多的年輕讀者。2015年，重慶人均每月閱讀數(shù)字圖書5.3本，當(dāng)選全國“十大數(shù)字閱讀城市”。 “用閱讀的力量行走世界”閱讀未必能直接改善一個(gè)人的境況，但閱讀一定會(huì)慢慢改變一個(gè)人。 “紅綠熊心閱讀”是重慶圖書館為未成年視障讀者提供志愿服務(wù)的公益助殘項(xiàng)目。楊芷佳第一次跟媽媽來體驗(yàn)時(shí)，這名 4 歲的視障女童將頭勾得低低的，到哪兒都緊緊抓住媽媽的衣服。重慶圖書館的志愿者迎接小佳佳時(shí)，她渾身顫抖著往媽媽懷里躲。 志愿者耐心地用重慶圖書館自制的盲童

16、繪本引導(dǎo)佳佳，陪著她閱讀，和她聊天，設(shè)計(jì)游戲幫助她通過摸、聽、聞延伸閱讀。志愿者還經(jīng)常給小佳佳打電話，讓她慢慢熟悉自己的聲音?，F(xiàn)在的小佳佳不僅養(yǎng)成了愛聽故事愛閱讀的習(xí)慣，還特別喜歡登臺(tái)講故事，到哪兒都能很快融入新環(huán)境，與周圍的人成為好朋友。 重慶八中一直引導(dǎo)學(xué)生“用閱讀的力量行走世界”。學(xué)校負(fù)責(zé)人說：“不是每個(gè)人都能成為偉大的作家，但每個(gè)人都能成為優(yōu)秀的讀者，都能通過閱讀改變生活、豐富生活，讓人生更加精彩?！? 重慶的經(jīng)典閱讀推廣，超過三分之一是專門為未成年人設(shè)計(jì)的文化名人進(jìn)校園、手工制作立體繪本、講故事大賽、創(chuàng)意藝術(shù)課堂等品牌活動(dòng)。重慶城鄉(xiāng)的中小學(xué)，普遍建立了班級(jí)圖書角、書香角、讀書走廊，

17、開展了親子共讀、師生共讀的讀書交流會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等主題活動(dòng)?！白屑?xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全民閱讀讓重慶的‘碼頭味’越來越淡了，書香氣越來越濃了?！睆堄啦耪f，“閱讀正再度成為重慶的社會(huì)風(fēng)尚，閱讀正在讓重慶變得越來越時(shí)尚。” （節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這篇報(bào)道第一段屬于新聞的導(dǎo)語部分，概括了整個(gè)新聞內(nèi)容，指出了重慶市全民閱讀的鮮明特點(diǎn)。 B . 這篇報(bào)道的主體部分采用小標(biāo)題的形式，分別從閱讀場所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段三個(gè)角度來介紹。 C . 重慶市能夠?qū)ⅰ伴喿x”變成了“悅讀”，主要原因是擁有越來越多的時(shí)

18、尚閱讀場所，有的功能多樣，有的環(huán)境優(yōu)美。 D . 在這篇報(bào)道的第二個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容中引用了大量的數(shù)字，交代了重慶市全民閱讀越來越便捷的原因和全民閱讀的效果。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 閱讀成為重慶的風(fēng)尚，與便捷的閱讀場所、豐富的閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新的閱讀手段等方面分不開。 B . 讀者的“悅讀”需求促進(jìn)了重慶本土傳統(tǒng)書店的轉(zhuǎn)型。作為“悅讀重慶”引領(lǐng)者之一的西西弗書店，已經(jīng)在重慶推出了8家連鎖店。 C . “互聯(lián)網(wǎng)＋閱讀”的新載體，打破了閱讀的時(shí)空限制，吸引了更多的年輕讀者，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也成為了重慶人主要的閱讀平臺(tái)。 D . “紅綠熊心閱讀”

19、幫助楊芷佳從自卑、膽小變得樂觀、自信、愛交朋友，說明閱讀未必能改變一個(gè)人的境況，但可以慢慢改變一個(gè)人。 （3） 這篇報(bào)道從哪些方面表現(xiàn)了重慶市的全民閱讀漸入佳境？請(qǐng)簡要概括。 9. （17分） (2017高三上安順期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 香椿憶事 龍立霞 一抹穿越時(shí)空帶著濃濃鄉(xiāng)村氣息和童真記憶的清香在緋紅夕陽躲藏西山的傍晚彌散在一座偌大的城市時(shí)，讓我想到康有為的《詠香椿》：山珍梗肥身無花，葉嬌枝嫩多杈芽。長春不老漢王愿，食之竟月香齒頰。 最早吃到香椿芽，還是孩提懵懂無知之年。家徒四壁，揭鍋困難。父母為一家五口生計(jì)終日奔波，困苦不堪，卻收入聊聊。但即便艱難，父母依舊

20、會(huì)偶爾為我們兄弟三人改善膳食，做一回椿芽炒雞蛋。那時(shí)的雞蛋都是土生土長的母雞下的蛋，大多是用來孵化小雞，放養(yǎng)在遼闊的田莊，待大些的時(shí)候圍捕起來拿到集鎮(zhèn)上售賣以補(bǔ)貼家用的。每次做椿芽炒雞蛋，母親總是在盛放雞蛋的竹籃前踱來踱去，猶豫再三，然后挑選兩個(gè)形態(tài)相對(duì)小些的雞蛋。剛出去幾步，又折回去，放下一個(gè)雞蛋。即便如此，雞蛋和香椿芽在母親充滿魔法的手里，依舊色香味俱全，香溢鄰里，引來貓狗圍觀，鄰里小孩則躲在我家昏暗的柴棚角落里直咽口水，饞相可憐。 母親心懷寬廣，待人親善。每每發(fā)現(xiàn)鄰里的孩子躲在柴棚里，總會(huì)露出迷人可親的微笑，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離那散發(fā)著枯萎腐朽味道的陰暗，然后帶著喜笑顏開、興致勃勃的他們，走進(jìn)

21、擁擠灰暗的廚房。我則總是用極度不滿的眼光打量他們，然后滿心怨恨地盯著母親。這時(shí)母親總會(huì)說出一兩句富有哲理的話，如鄰居一家親，和氣是福，等等。讓我懷疑她的文盲身份?？粗覀兂酝晗愦谎砍吹碾u蛋，依舊意猶未盡不停舔舐留有余香的嘴唇的樣子，母親總是忍俊不禁，又暗自心酸，然后驅(qū)逐我們離開廚房，丟下一句讓人魂?duì)繅艨M的話：下次吧。 在我童年的記憶里，每立新木樓，必先請(qǐng)地理先生看坐落方位，定日子，看時(shí)辰。選一個(gè)黃道吉日，然后擇一碗口粗筆直的香椿樹，請(qǐng)兩壯年趁著夜色偷偷摸摸地前往取材。鄉(xiāng)親們相信香椿的靈氣只有被意想不到地取材，才會(huì)完整封存在取下的香椿木里。于是，香椿便成了整個(gè)村莊，甚至鄰近村莊共有的財(cái)產(chǎn)，誰都

22、可以因需取材。這種偷偷摸摸便成了公認(rèn)的秩序，香椿的主人也只能睜一只眼閉一只眼，假意不查，不得加以阻擾。 香椿木被取回來后，木匠師傅點(diǎn)上三支香，再放二響鞭炮，便開始動(dòng)工制梁。而新立樓房的屋主則需要準(zhǔn)備一只雞冠紅艷、鳴叫清澈渾厚的大公雞和一方紅彤彤的紅綢。當(dāng)香椿木修制成梁，人們將貼上紅綢的梁抬進(jìn)新屋正堂，由地理先生弒雞祭梁，而幫忙上梁的鄉(xiāng)親們則爬上樓頂圍坐一桌，敬酒喝茶。待祭梁結(jié)束，便用兩根繩子平平穩(wěn)穩(wěn)地把梁拉上屋頂。其間，鞭炮齊鳴，地理先生則嘰里呱啦地唱著我無法聽懂的上梁歌。待梁安放平穩(wěn)，屋主便張羅著在屋下布一塊床單接包。我的記憶大致是這樣的，上梁的鄉(xiāng)親們?cè)诘乩硐壬闹敢?，將似大圓盤般印制著

23、精美圖案的大糍粑拋擲而下，緊接著是小糍粑，再接著是糖果，寓意屋主接住財(cái)寶。最后是拋梁，這是我最喜歡的環(huán)節(jié)，也是我能夠站立等待枯躁無味的上梁漫長過程的唯一理由。當(dāng)屋主收取接包的床單后，上梁的鄉(xiāng)親們便開始向四面八方分撒糍粑、糖果、橘子和零錢。我則踉踉蹌蹌地在人群中穿插，偶爾撿到1分錢或者2分錢的硬幣，便手舞足蹈，興奮得不行。耳邊總是響著地理先生斷斷續(xù)續(xù)的吟唱：拋梁拋到東，東方日出……拋梁拋到西……拋到南，子孫代代……拋到北。 但一切都是記憶的影子，那么清晰，又那么模糊。 當(dāng)一抹穿越時(shí)空帶著濃濃鄉(xiāng)村氣息和童真記憶的清香在緋紅夕陽躲藏西山的傍晚彌散在一座偌大的城市時(shí)，我想到培根說過的那句話，時(shí)間乃

24、是最大的革新家。終究一切都抵不過時(shí)光的變遷。那濃縮著我歡樂童年光陰和年華，彌散著濃濃溫暖氣息的香椿時(shí)光，在哪里？ （選自《光明文薈》2016年5月26日，有刪改） （1） 下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 文章提及作者在孩提懵懂無知之年吃母親做的椿芽炒雞蛋，色香味俱全，表現(xiàn)了作者對(duì)小時(shí)候生活的懷念和向往之情。 B . 丟下一句讓人魂?duì)繅艨M的話，魂?duì)繅艨M蘊(yùn)含著作者對(duì)自己不能天天吃椿芽炒雞蛋的無奈。 C . 作者說鄉(xiāng)親們相信香椿的靈氣只有被意想不到地取材，才會(huì)完整封存在取下的香椿木里，證明鄉(xiāng)下人多迷信。 D . 本文圍繞香椿樹來敘事寫人，香

25、椿樹成了文章的線索，也伴隨著作者的童年生活。 （2） 簡析第二段中母親挑選雞蛋的細(xì)節(jié)。 （3） 作者對(duì)香椿有著復(fù)雜的情感。請(qǐng)結(jié)合文章，簡要概括本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感。 四、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 10. （16分） 閱讀下面的文言文，完成后面練習(xí)題 豫讓論 明方孝孺 士君子立身事主，既名知己，則當(dāng)竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然，俾身全而主安。生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡策，斯為美也。茍遇知己，不能扶危為未亂之先，而乃捐軀殞命于既敗之后;釣名沽譽(yù)，眩世駭俗，由君子觀之，皆所不取也。 蓋嘗因而論之：豫讓臣事智伯，及趙襄子殺智伯，讓為之報(bào)仇。

26、聲名烈烈，雖愚夫愚婦莫不知其為忠臣義士也。嗚呼!讓之死固忠矣，惜乎處死之道有未忠者存焉——何也?觀其漆身吞炭，謂其友曰：“凡吾所為者極難，將以愧天下后世之為人臣而懷二心者也?！敝^非忠可乎?及觀其斬衣三躍，襄子責(zé)以不死于中行氏，而獨(dú)死于智伯。讓應(yīng)曰：“中行氏以眾人待我，我故以眾人報(bào)之;智伯以國士待我，我故以國士報(bào)之?！奔创硕摚屸判旌兑?。 段規(guī)之事韓康，任章之事魏獻(xiàn)，未聞以國士待之也;而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請(qǐng)，與之地以驕其志，而速其亡也 。郄疵之事智伯，亦未嘗以國士待之也;而疵能察韓、魏之情以諫智伯。雖不用其言以至滅亡，而疵之智謀忠告，已無愧于心也。 讓既自謂智伯待以國士矣，國士——

27、濟(jì)國之上也。當(dāng)伯請(qǐng)地?zé)o厭之日，縱欲荒暴之時(shí)，為讓者正宜陳力就列，諄諄然而告之日：“諸侯大夫各安分地，無相侵奪，古之制也。今無故而取地于人，人不與，而吾之忿心必生;與之，則吾之驕心以起。忿必爭，爭必?cái)?驕必傲，傲必亡”。諄切懇至，諫不從，再諫之，再諫不從，三諫之。三諫不從，移其伏劍之死，死于是日。伯雖頑冥不靈，感其至誠，庶幾復(fù)悟。和韓、魏，釋趙圍，保全智宗，守其祭祀。若然，則讓雖死猶生也，豈不勝于斬衣而死乎?讓于此時(shí)，曾無一語開悟主心，視伯之危亡，猶越人視秦人之肥瘠也。袖手旁觀，坐待成敗，國士之報(bào)，曾若是乎?智伯既死，而乃不勝血?dú)庵首愿接诖炭椭?。何足道哉，何足道? 雖然，以國士而論

28、，豫讓固不足以當(dāng)矣;彼朝為仇敵，暮為君臣，腆然而自得者，又讓之罪人也。噫! 注：豫讓，戰(zhàn)國晉人，生卒年不詳;為晉智瑤(即智伯)的家臣，趙、韓、魏共滅智氏后，曾入趙襄子宮中刺殺襄子，被俘獲。后豫讓改名換姓，以漆涂身，吞炭使自己變啞，改變形象，謀刺趙襄子，又被捕，伏誅前，求得趙襄子衣服，拔劍三躍呼天擊之，遂自殺。 事見《戰(zhàn)國策趙策一》。 （1） 解釋文中加線的詞。 ①忠告善道： ②垂光百世： ③以眾人待我 ： ④庶幾復(fù)悟： （2） 請(qǐng)從正反兩個(gè)方面概述方孝孺對(duì)豫讓以死報(bào)智伯的行為的評(píng)價(jià)。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 豫讓本

29、來是中行氏的部下，中行氏敗后又投身為智伯的臣子。方孝孺和豫讓都沒有認(rèn)為這是不忠的表現(xiàn)。 B . 方孝孺認(rèn)為，豫讓之不忠，表現(xiàn)在在其位不謀其政。聽任智伯因貪欲而亡，卻袖手旁觀，沒有作為。 C . 方孝孺認(rèn)為豫讓沒能為智伯報(bào)仇，殺死趙襄子，只能斬衣而死，根本不配被稱為國士。 D . 豫讓之所以不惜以死來為智伯報(bào)仇，除了要報(bào)答智伯的知遇之恩外，也是為了以其忠義來教育后人。 （4） 而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請(qǐng)，與之地以驕其志，而速其亡也 。 （5） 智伯既死，而乃不勝血?dú)庵?，甘自附于刺客之流? 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共6分) 11. （6分） (2018高二上金華期末

30、) 閱讀下面這首詞，完成下面小題 少年游 柳永 參差煙樹滿陵橋，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。 夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋①。一曲陽關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈。 【注釋】①蘅皋：長滿香草的水邊高地。 （1） 柳永詞善用“點(diǎn)染”，“點(diǎn)”指點(diǎn)明情感內(nèi)涵，“染”指用景物來渲染烘托所點(diǎn)明的情感。如本詞中“________”，又如《雨霖鈴》中“________”。 （2） 從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。 六、 句子默寫 (共1題；共7分) 12. （7分） (2017高一下安徽期中) 補(bǔ)充句子 ①《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆我們個(gè)人在天地間生命的短

31、暫和個(gè)體的渺小的語句是：________，________。 ②針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中對(duì)此作出批評(píng)并表明自己的生死觀的兩句是：________，________。 ③王安石在《游褒禪山記》中用“________”一句表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過深思而悟出來的。 ④________，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》） 七、 材料作文 (共1題；共5分) 13. （5分） (2019高二上南寧月考) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古希臘亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，

32、自己將來再無用武之地。 唐詩是中國文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 讀了上述文字，你有何感想？ （注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 選擇題 (共5題；共12分) 1-1、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 語言表達(dá) (共2題；共2分) 6-1、 7-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分) 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 9-2、 9-3、 四、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共6分) 11-1、 11-2、 六、 句子默寫 (共1題；共7分) 12-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 13-1、