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1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《教育研究方法》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2044）
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簡(jiǎn)答題
1. 觀察法的主要特點(diǎn)有哪些？教師如何正確運(yùn)用觀察法？
答：觀察法的主要特點(diǎn)有：觀察的目的性、計(jì)劃性（1分）；觀察對(duì)象的自然性、觀察的客觀性（1分）;
觀察的直接性（1分）。對(duì)教師而言，觀察法的功用是了解學(xué)生（1分）。
具體的應(yīng)用場(chǎng)合有：（1）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察；（2）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的觀察，包括課間的活動(dòng)、午的 活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等；（3）對(duì)學(xué)生家庭的觀察。（2分）具體的應(yīng)用對(duì)象有：（1）全班學(xué)生；（2） 小團(tuán)體或者小組；⑶個(gè)別學(xué)生，特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。（2分）具體的應(yīng)用
2、內(nèi)容有：⑴學(xué)習(xí)與思 維活動(dòng)；（2）人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為；（3）思想品德方面的表現(xiàn)等。（2分）
2. 因變量要具備哪些特點(diǎn)？
答：（1）反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起 的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱(chēng)為特異性。（2分）
（2） 反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該同。 當(dāng)然允許觀測(cè)的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很 好的度量指標(biāo)。（2分）
（3） 指標(biāo)要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義，例如好、很好、非
3、常好之類(lèi)，也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。（3分）
（4） 反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是100%的正確，或同是100分，各個(gè)受測(cè)者 在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng)強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反 應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類(lèi)似，不過(guò)是反應(yīng)的另一端。（3分）
3. 個(gè)別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況？
答：個(gè)別訪談，適合于訪問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入 的與“解剖麻雀”式的研究。（7分）集體訪談，適合于了解某個(gè)群體（比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有 某種共同愛(ài)好的學(xué)生等）的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)
4、型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。（8分）
4. 對(duì)自變量的控制包括哪些內(nèi)容？
答：對(duì)自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：
（1） 給自變量規(guī)定操作定義。（7分）
（2） 規(guī)定自。變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。（8分）
5. 什么是簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法？
答：簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中，抽取出若干個(gè)單位作為樣本。（7分）
它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨(dú)立的。簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表。（8分）
6. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？
答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）
5、真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。 （5分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。（5 分）（3）對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（5分）
7. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？
答：拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
（1） 每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（5分）
（2） 每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（5分）
（3） 每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所 造成的無(wú)關(guān)變量效果。（5分）
8. 等級(jí)相關(guān)的使用條件有哪些？
答：等級(jí)相關(guān)的使用條
6、件。
（1） 兩列觀測(cè)數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù) 據(jù)。（7分）
（2） 兩個(gè)連續(xù)變量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測(cè)量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得 到。（8分）
9. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？
答：題目難度項(xiàng)目分析又稱(chēng)題目分析，包括兩個(gè)方面，一個(gè)是質(zhì)的分析，一個(gè)是量的分析。（5分） 對(duì)題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量 的分析就是指通過(guò)題目預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對(duì)各種答案的反應(yīng)情況。
（5分）
10. 簡(jiǎn)答“編制問(wèn)卷”的主要步驟。
7、答:確定研究目的，提出假設(shè)；（2分）了解研究問(wèn)題的特質(zhì)；（2分）確定行為樣本；（2分）了解施測(cè) 對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本；（2分）選擇并決定問(wèn)卷的形式；（2分）擬定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改; （2分）預(yù)試；（1分）編輯問(wèn)卷和實(shí)施說(shuō)明。（2分）
11. 簡(jiǎn)述觀察的標(biāo)準(zhǔn)。
答：觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于識(shí)別“假象”。
（5分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。（5 分）（3）對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（5分）
12. 因變量要具備哪些特點(diǎn)？
答：（1）反應(yīng)指標(biāo)
8、要具有有效性，要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起 的真實(shí)反應(yīng)，而不是其他別的什么，故這種特點(diǎn)又稱(chēng)為特異性。（3分）（2）反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性，即不 同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同，其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測(cè)的隨機(jī)誤差。一些主 觀性較大的度量指標(biāo)，規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后，也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。（4分）（3）指標(biāo)要 能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義，例如好、很好、非常好之類(lèi)，也可 認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。（4分）（4）反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是100% 的正確，或同是100分，各個(gè)受測(cè)者在此方面的反應(yīng)并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強(qiáng) 強(qiáng)，有的綽綽有余，但作為記錄的反應(yīng)只是一種，這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類(lèi)似，不過(guò)是反應(yīng)的另 一端。（4分）
(2021更新）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《教育研究方法》簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案（2044套）
