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xx年班主任先進(jìn)事跡：無(wú)微不至 孜孜不倦
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xx年班主任先進(jìn)事跡：無(wú)微不至 孜孜不倦
家長(zhǎng)：最初當(dāng)知道兒子的班主任秦老師是個(gè)和我年齡相當(dāng)?shù)哪贻p男老師時(shí)，心里是隱隱有點(diǎn)擔(dān)心的，因?yàn)橐恢倍加X(jué)得女老師會(huì)更細(xì)心，會(huì)更有耐心，會(huì)更容易和孩子們?nèi)诔梢黄?，后?lái)秦老師讓我徹底改變了這種想法。
兒子一年級(jí)才上了一個(gè)多月的時(shí)候，有一次接孩子，秦老師叫住了我，他清楚喊我：王天宇的家長(zhǎng)，請(qǐng)等一下。
我吃了一驚，由于不擅長(zhǎng)與人交往，我從來(lái)不會(huì)主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子的情況，接孩子的時(shí)候也習(xí)慣站得離校門遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，和秦老師的見(jiàn)面僅限于開(kāi)學(xué)
2、初期的那次家長(zhǎng)會(huì)，和后來(lái)路上兩三次碰上了點(diǎn)個(gè)頭打個(gè)招呼。秦老師卻在這么短的時(shí)間內(nèi)記住誰(shuí)是哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，真是讓我很佩服。
秦老師笑著說(shuō)：你回家注意觀察一下王天宇的握筆姿勢(shì)，他的姿勢(shì)不太對(duì)，這樣會(huì)影響他寫字的速度和工整度，另外對(duì)眼睛也不好。你在家里幫他改正，我在學(xué)校里幫他改正，盡快地讓他姿勢(shì)能夠正確了。
我又吃了一驚，我以為是孩子在學(xué)校里犯了什么錯(cuò)誤才留下我的。沒(méi)想到是秦老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)上不正確的習(xí)慣，為了孩子盡快改正過(guò)來(lái)，才要求家長(zhǎng)和他一起監(jiān)督孩子。而我作為一個(gè)母親，從孩子上幼兒園到上小學(xué)這三四年，居然都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子握筆的姿勢(shì)不正確！想想，一個(gè)班里六十多個(gè)孩子，秦老師得花多大的心血
3、，摸清每一個(gè)孩子的性格，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)啊。
孩子握筆的姿勢(shì)在老師的指導(dǎo)下很快就正確了。而我通過(guò)這件事從心里充滿了對(duì)秦老師的感激和崇敬，感激秦老師的細(xì)心，感激秦老師的耐心，崇敬秦老師對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
這之后，從孩子回家后的只言片語(yǔ)里，我更深地認(rèn)識(shí)了秦老師。他帶孩子們?cè)缱x，讓孩子們腦海里印滿了美麗的文章和故事；他化解孩子們之間的小矛盾，讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié)和友愛(ài)；他在雪后帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上奔跑，讓孩子們欣賞到大自然的神奇和美麗；他要求孩子上下樓梯靠右行，不擁擠不打鬧，讓孩子們領(lǐng)會(huì)生命和安全的重要……
轉(zhuǎn)眼孩子都上四年級(jí)了，秦老師和孩子們?cè)谝黄鹚哪炅?。這四年里，在秦老師無(wú)微不至的關(guān)懷里，孜孜不倦的教導(dǎo)里，孩子們茁壯地成長(zhǎng)著。有人說(shuō)老師是園丁，孩子們是花朵，那么我想說(shuō)，秦老師這個(gè)園丁，跟花朵一樣美麗。
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