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1、 1、理解、積累本文的重點詞語。 2、理清故事情節(jié)，學習圍繞“看社戲”這件事安排 詳略的寫法。 3、學習小說通過語言、行動刻畫人物形象的方法。 4、體會小說景物描寫對表現文章中心所起的作用。 5、從敘事、寫人、繪景中領悟作者對童年自由生活 的留戀之情，感知本文的人情美、風情美。 學習目標： 什么是社戲？ 在紹興，“社”是一種 區(qū)域名稱，相當于“村莊”。 社中有“廟”，為了祈求全社 平安富足，社廟里每年一定時 間都要演戲，這就叫做“社 戲”。 魯迅，原名周樹人，字 豫才。浙江紹興人。偉大 的無產階級 文學家、思想 家和革命家 。 中國現代文
2、學的奠基人。代表作有我 國現代文學史上第一篇白 話小說 狂人日記 ，中 篇小說 阿 Q正傳 ，散 文集 朝花夕拾 ，小說 集 吶喊 彷徨 ， 雜文集 墳 二心集 等。 作者簡介 短篇小說 社戲 寫于 1922年 10月， 當時社會黑暗，農民痛苦，使他自然回憶 起心中保留的一塊凈土 平橋村。那里有 外祖母的慈愛，也有純樸善良農民的撫愛， 更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還 有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念 的自由天地。他熱愛農村，熱愛勞動人民， 熱愛農村孩子，向往美好自由的生活，這 種思想感情融于作品中。 寫作背景 魯迅在童年時代，曾
3、隨母 親到農村居住過，間或和許多 農民親近。 社戲 取材于自 己的童年生活，采用回憶的形 式，用第一人稱寫就。但已不 是作者的自傳，而是在生活基 礎上的藝術概括，所以不能把 “我”看成就是魯迅。 精美圖片 平橋村 精美圖片 精美圖片 精美圖片 月下的平橋如詩如畫 精美圖片 掃除障礙 xng hng dn x dao di cun duo f chn chu yn zo jun jio pio mio ji g 歸省 （ ） 行輩 （ ） 憚 （ ） 絮叨 （ ） 怠慢 （ ） 攛掇 （ ） 鳧水 （ ） 潺 （ ） 歌吹
4、 （ ） 蘊藻 （ ） 家眷 （ ） 皎潔 （ ） 漂渺 （ ） 糾葛 （ ） 倘（ ）若 棹（ ） 松懈（ ） 舀（ ）水 踱（ ） 躥（ ） 旺相（ ） 撮（ ） 頗（ ）鉗（ ）好歹（ ） 篙（ ） 篷（ ）癩（ ）艇 tn zho xi yo du cun xin cu p di 掃除障礙 qin go png li tng 詞語解釋： 歸?。?回家看望父母。 絮叨： 翻來覆去地說。 攛掇： 從旁鼓動人做某事。 自失： 聽得出神，忘了自己。 漂緲： 隱
5、隱約約，若有若無。 本篇主要敘寫了怎樣什么事件？ “我”隨母歸省小住平橋村時， 夜晚航船去趙莊看戲。 本文的線索是什么 ?根據線索劃分課文結 構。 本文的線索是到趙莊看戲。 （ 1）看戲前 （ 2）看戲中 （ 3）看戲后 第二部分又可分為幾層，各寫了什 么？ 層次劃分： 第一部分 （第 1-3節(jié)） 平橋村是我的樂土 第二部分 （第 4 30節(jié)） 寫到趙莊看社戲的全過程。 第一層 （第 4-9節(jié)） 寫看社戲前的波折。 第二層 （第 10-13節(jié)） 寫去看社戲途中的見聞感受。 第三層 （第 14 21節(jié)） 寫在趙莊看社戲。 第四層 （第
6、22 30節(jié)） 寫看社戲后歸航偷豆。 第三部分 （ 3140）看戲后的余波 基于以上分析 ,你能理清課文的結構嗎 ? 看戲前 （ ） 看戲中 （ ）： 看戲后 （ ） 月夜行船 （ ） 船頭看戲 （ ） 歸航偷豆 （ ） 1- 3 4- 30 31-40 戲前波折 （ ）
7、 5 - 9 10-13 14-21 22-30 詳寫的是： 略寫的是： A B C D E F G A. 寫了我隨母親歸省小住平橋村 B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 C看社戲前的波折。 D夜航去看社戲途中。 E去趙莊看社戲。 F看社戲后歸航偷豆。 G六一公公送豆。 第 二 課 時 一、探究課文第一部分（ 14小節(jié)） 1、概括這一部分的主要內容。 寫 “ 我 ” 在平橋村隨母親歸省 的生活，突出 “ 我 ” 對社戲的盼望。 2第一部分中有一個詞
8、既寫出了平 橋村在“我”心目中的地位，又寫 出了“我”對平橋村的情感，請同 學們把這個詞找出來。 (“樂土” ) 3“我”為什么稱平橋村為樂 土呢？“樂”的具體表現有 哪些？ A、得到優(yōu)待。 B、可以免念“秩秩斯干幽幽南山。 C、許多小朋友伴我游戲。 D、掘蚯蚓釣蝦。 E、一同去放牛。 4這一部分與寫看社戲有什么關 系 ? （ 1）交代了看社戲的時間、地點、機 緣；（ 2）引出了同去看社戲的人物 鄉(xiāng)間生活的小朋友；（ 3）還交代了 “樂土”中的樂事，為下文寫“我在那 里所第一盼望的 看社戲 ”做了重要 的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我” 所深深懷念的。 二
9、、研讀課文 除了生動的故事情節(jié)，文中哪些人物給你 留下了深刻的印象？他們具有怎樣的品質？ 以“從 __________一句中我看出一個 ______樣的人物，用的是 _____描寫方法?！?的方式來回答。 雙喜是一個聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏， 充滿自信，有組織才能和號召力，是孩子們的當然領袖。 雙喜送我回到家 ， “ 都回來了 !那里會錯 。 我原說過寫包 票的 !” 當我看社戲受到波折時 ， 雙喜大悟似的提議 。 聰明。 當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三 ： 船又大， 迅哥兒向來不亂跑； 我們又都是識水性的 。 反應
10、靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。 看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因 。 聰明 、 細心 。 歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷 ， 倘 給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的 。 考慮事情周到。 吃完豆 ， 雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴 ， 并考慮 好對策 。 考慮事情周到。 做事有始有終 。 雙喜回答六一公公的問話 。 反應靈敏 。 六一公公夸自己的豆好 “ 我的豆種是粒粒挑選過的 ” 。 “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷 ?又不肯好好的 摘，踏壞了不少。 ” 證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們 踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實
11、 六一公公看見我，便停了楫，笑道， “ 請客 ?這是應該 的。 ” 還問 “ 迅哥兒，昨天的戲可好么 ?”“豆可中吃呢 ?” 淳樸、好客。 好強。 六一公公送豆給母親和我吃 淳樸、好客、熱誠。 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸 、好客、熱誠的老人。 阿發(fā) 雙喜 六一公公 桂生 寬厚、淳樸、好客、熱誠 憨厚、無私 聰明、能干、善解人意、有 組織才能和號召能力 機靈、勤快 第 三 課 時 1、第 10自然段對少年朋友的 開船動作 運用一系列準確的動 詞，進行傳神的描繪， 表現小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、 勤勞能干的性格和去看戲時的愉快 的心情；
12、點 磕 退后 上前 架 2、 10-13段的景物描寫極具特色， 找出來，讀一讀，體會其寫法及 作用。 閱讀第 11自然段 視覺： 豆麥“碧綠”、遠山“淡 黑”，月色朦朧在水氣里， 依稀的趙莊，幾點火； 嗅覺： 豆麥和水草的 清香 ； 聽覺 ： 感覺： 但我卻還以為船慢 使我的心也 沉靜，然而又自失起來，覺得要和 他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣 里。 潺潺 的水聲，小伙伴的說笑、 嚷聲，遠處的 歌吹 。 比喻。把“淡黑的起伏的連山” 比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。 （以動寫靜，烘托出“我”急 迫的心情） 修辭手法： 抓住景物特征進行描寫，充分 調動 多種感覺器官，運用修辭 方法
13、， 融情入景，描繪出一幅 十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”， 既表現出“我”心情的愉快， 又表現出“我”心情的急切， 非常傳神。 最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的 一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和 空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見 過的 仙境 ，就在這里出現了。 理解環(huán)境描寫的作用 視覺方面有“朦朧在水氣里的月色”“淡黑的 起伏的連山”“依稀的趙莊”“幾點火” ； 聽覺方面有“宛轉、悠揚的橫笛”， “宛轉”、 “悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美； 嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草 所發(fā)散出來的清香” “清香”用得好，在它寫 出了豆麥和水草的氣味美。 調動視覺、聽覺、嗅覺、味
14、覺描繪江南水鄉(xiāng) 的美麗景色。 閱讀 1421段。討論： 1、這一部分寫 在趙莊看戲 ，戲好看不好 看？從哪里表現出來？ 不好看。一是鐵頭老生不翻筋 斗，二是也沒有“我”最愛看 的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦終于出 了臺”，并不停地唱著。 孩子們愛不愛看？從哪里 表現出來？ 不愛看。表現：稀奇、漸不 明顯、喃喃的罵、不住的吁 氣、打哈欠、各管自己談話。 （側面描寫） 視 覺 聽 覺 （寫我對趙莊的依戀之情） 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似 的，而一離趙莊，月光又顯得格外的 皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初 來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得 像一座仙山樓閣，滿
15、被紅霞罩著了。 吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我 疑心老旦已經進去了，但也不好意思 說再回去看。 月還沒有落，仿佛看戲也并不很久 似的，而一離趙莊，月光又顯得格 外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻 又如初來未到時候一般，又漂渺 （縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被 紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫 笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去 了，但也不好意思說再回去看。 這一次船頭的激水聲更 其響亮了，那航船，就 像一條大白魚背著一群 孩子在浪花里躥。連夜 漁的幾個老漁父，也停 了艇子看著喝彩起來。 側面描寫突出船快 如今的社戲表演 朗讀 2223段。 這一部分寫月夜歸航， 景物描寫突出表現了哪 兩點
16、？ 景物美；船快。 第 四 課 時 1、敘述者 2、雙喜 3、阿發(fā) 請 3位同學朗讀 2430段 討論：寫偷豆要表現什么？ 偷豆這一情節(jié)，表現了農家 少年的天真、熱情、純樸和稚氣。 正是因為偷豆吃的童心和野趣， 才使普通的羅漢豆有了無比的美 味，才使“我”終身難忘。 “偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情； “偷”跳動著小朋友們純潔無私的心； “偷”反映了小朋友們周到細致、天真淳 樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情 的、無私的、天真質樸的“偷”，“偷” 出了情趣，“偷 ”出了歡樂。 歸船偷豆 思考： 雙喜在全文中共表現出了哪些性格特點？ 聰明，調皮，能為他人著想，
17、體貼，有 責任心。 思考： 阿發(fā)在偷豆中表現出了哪些性格特點？ 天真，調皮，質樸，熱心， 討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為 什么？ 優(yōu)美的自然景色 自由自在的生活 農村孩子的聰明、熱情、淳樸 人與人之間友善、和諧的關系 真的，一直到現 在，我實在再沒有 吃到那夜似的好 豆， 也不再看 到那夜似的好戲了。 “醉翁之意不 在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之 心而寓之于酒也。 ” 歐陽修 迅哥之樂不在戲， 在乎山水、人和之間也， 山水、人和之樂，得 之心而寓之于戲也 。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那 種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞 動的本領、辦事的能力。再加上特有的 農村風光，自由的空氣，人與人之間的 和諧親密的關系。這一切都是 “ 我 ” 童 年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人 生路上也很少見到的。 “ 我 ” 對這段往事的回憶，表達了 對美好生活的向往之情。 景 美 人 美 生 活 美 情 意 美 本文通過童年 時“我”和伙伴們 在農村看社戲的事 件，抒發(fā)了“我” 對美好童年生活的 懷念之情，從而表 達了“我”對熱忱、 友好、平等、和諧 的人際關系的向往。 全文小結： 謝謝觀看
七年級語文上冊 10《社戲》課件 蘇教版.ppt
