《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》課件 新人教版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 兩則 作者及 世說(shuō)新語(yǔ) 劉義慶：南朝人。 世說(shuō)新語(yǔ) ：是他組織一批文人編寫。是我 國(guó)最早的 筆記小說(shuō) 。全書記載了從漢末到東晉 豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞?shì)W事，較為 集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì) 上層人物 的 精神狀態(tài) 和 生活情況 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）讀順，讀出文章的韻味 （二）讀通，讀通文章的大意 （三）讀懂，理解課文的內(nèi)涵 自主感知（一） 1.讀準(zhǔn)下面字音： 差 可擬 柳 絮 2.聽朗讀，注意 停頓 、節(jié) 奏 的把握。 3.齊讀，讀出古文的 韻味 。 【 方法指導(dǎo) 】 （ 1）讀出 場(chǎng)面、身份 和 性別 的不同特點(diǎn)；
2、 （ 2）讀出 情感、停頓 （標(biāo)點(diǎn)處的停頓；語(yǔ)法的停 頓）、 輕重音 。 【 時(shí)間 】 ： 5分鐘 ch x 自主感知（二） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面這些詞語(yǔ)和句子的意思。 1.謝太傅寒雪日 內(nèi)集 。 2.與兒女講論文義。 3.俄而雪 驟 ，公 欣然 曰 4.撒鹽空中差可擬。 5.未若柳絮因風(fēng)起。 【 方法指導(dǎo) 】 ： 釋詞：可結(jié)合上下文、借助注釋或古漢語(yǔ)字典。 翻譯句子：直譯和意譯結(jié)合；符合人物的身份和對(duì) 話時(shí)的心理特點(diǎn)；體現(xiàn)出原味。 【 時(shí)間 】 ：約 5分鐘 謝太傅 寒雪日內(nèi)集 ，與 兒女 講論 文義 。 俄而 雪 驟 ，公 欣然 曰： “ 白雪紛紛 何 所 似
3、？ ” 兄子胡兒曰： “ 撒鹽空中 差 可 擬 。 ” 兄女曰： “ 未若 柳絮 因 風(fēng)起。 ” 公 大 笑 樂(lè) 。 即 公大 兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 寒雪日： 內(nèi)集： 兒女： 文義： 俄而： 驟： 欣然： 然： 何： 寒冷的下雪天。 家庭聚會(huì)。 （家中的）子侄輩。 詩(shī)文。 一會(huì)兒，不久。 急、大、緊。 高興的樣子。 的樣子。 什么。 似： 差： 擬： 若： 未若： 因： 樂(lè)： 即： 像。 差不多。 相比。 比得上。 比不上。 憑借。 高興。 就是 。 1.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 【 翻譯 】 在一個(gè)寒
4、冷的下雪天，謝太傅在家舉行家庭聚會(huì)， 和家里的子侄輩講解討論詩(shī)文。 2.俄而雪驟，公欣然曰： “ 白雪紛紛何所似？ ” 【 翻譯 】 不久 ，雪下得很急，謝太傅高興地說(shuō)： “ 白雪紛紛 揚(yáng)揚(yáng)的樣子像什么？ ” 3.兄子胡兒曰： “ 撒鹽空中差可擬。 ” 兄女曰： “ 未 若柳絮因風(fēng)起。 ” 公大笑樂(lè)。 【 翻譯 】 （謝太傅）兄長(zhǎng)的兒子胡兒說(shuō)： “ 往空中撒鹽差不多 可以相比。 ”（ 他 )兄長(zhǎng)的女兒說(shuō)： “ 比不上柳絮憑借 風(fēng)飄起來(lái)。 ” 謝太傅（聽了）高興地大笑 (起來(lái) )。 4.即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 【 翻譯 】 （謝道韞）就是謝太傅的哥哥謝無(wú)奕的女兒，
5、左將軍 王凝之的妻子。 合作探究 1 1.謝朗和謝道韞的兩句比喻，你覺得哪一句 更妙？ 2.寫這篇文章的人覺得兩個(gè)比喻哪個(gè)好？為 什么？ 1.無(wú)論是言語(yǔ)出色的謝道韞，還是瞬間接收到 問(wèn)題就做出及時(shí)反應(yīng)的謝朗，他們?cè)谘哉Z(yǔ)中展 現(xiàn)的只會(huì)僅僅源自天生聰穎嗎？ 2.文中哪些地方透露出了古人的家庭生活的情 趣？ 合作探究 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）讀順，讀出文章的韻味 （二）讀通，讀通文章的大意 （三）讀懂，理解課文的內(nèi)涵 自主感知（一） 【 自學(xué)內(nèi)容 】 ： 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，要求：讀準(zhǔn)。 再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，要求：讀出故事的味道。 【 方法指導(dǎo) 】 ：
6、讀 陳太丘與友期 要讀友人和 元方的 不同心理 和 個(gè)性 。 【 時(shí)間 】 ： 約 5分鐘 自主感知（二） 【 自學(xué)內(nèi)容 】 ：默讀，疏通 文意 。 【 方法指導(dǎo) 】 ： 1.自己疏通全文文意，先重點(diǎn)詞語(yǔ)，后句子?；蚋鶕?jù) 注釋，或聯(lián)系上下文，或聯(lián)系現(xiàn)代文意思，推測(cè)、 翻譯課文。 2.劃出你不懂的詞句，提出疑問(wèn)。 【 時(shí)間 】 ： 約 10分鐘 陳太丘與友 期行 ， 期 日中 ， 過(guò)中不 至 ， 太丘 舍 去 ， 去后 乃 至。 元方時(shí)年七歲，門外 戲 。 客問(wèn)元方： “ 尊君 在 不 ？ ” 答曰： “ 待 君 久 不 至 ， 已 去 。 ” 友人便怒曰： “ 非人
7、哉！與人期行，相 委 而 去。 ” 元方曰： “ 君 與 家君 期日中，日中不 至， 則 是無(wú) 信 ；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ” 友人 慚 ， 下車 引 之。元方入門不 顧 。 陳太丘與友 期行 ， 期 日中 ， 過(guò)中不 至 ， 太丘 舍 去 ， 去后 乃 至。 元方時(shí)年七歲，門外 戲 。 客問(wèn)元方： “ 尊君 在 不 ？ ” 答曰： “ 待 君 久不 至 ， 已 去 。 ” 期行： 日中： 至： 舍： 去： 乃： 戲： 相約同行 正午 到 舍棄 離開 才 玩，玩耍 期：約定 時(shí)： 尊君： 不： 待： 君： 至： 當(dāng)時(shí) 你父親 通“否”，不。
8、 等待 您 到 友人便怒曰： “ 非人哉！與人期行，相 委 而去。 ” 元 方曰： “ 君 與 家君 期日中，日中不至， 則 是無(wú) 信 ；對(duì) 子罵父，則是無(wú)禮。 ” 友人 慚 ， 下車 引 之。元方入 門不 顧 。 委： 家君： 則： 慚： 引： 顧： 丟下、舍棄 我的父親 那么，就 感到慚愧， 形容詞的意動(dòng)用法 ， “ 以 ...為慚 ” 拉 回頭看 1.陳太丘與友期行，期日中。 【 翻譯 】 陳太丘和朋友相約而行，約定正午時(shí)分。 2.過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 【 翻譯 】 過(guò)了正午時(shí)分，（友人）還沒(méi)到，陳太丘舍棄 （友人），自己先離開，（他）
9、離開后，（友人）才到。 3.元方時(shí)年七歲，門外戲。 【 翻譯 】 元方那時(shí)的年齡是七歲，（他）在門外玩耍。 4.客問(wèn)元方： “ 尊君在不？ ” 【 翻譯 】 友人問(wèn)元方： “ 你父親在不在？ ” 5.答曰： “ 待君久不至，已去。 ” 【 翻譯 】 元方回答說(shuō)： “ （我父親）等待您很久，您沒(méi)到， （他）已經(jīng)先離開了。 6.友人便怒曰： “ 非人哉！與人期行，相委而去。 ” 【翻譯】 友人就生氣地說(shuō)： “ 不是人??！和別人相約而 行，卻丟下（別人）自己先離開。 ” 7.元方曰： “ 君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信； 對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ” 【翻譯】 元方說(shuō)： “ 您和
10、我父親約定在正午時(shí)分，（您） 正午時(shí)分不到，就是不講信用；對(duì)著別人的兒子罵他的 父親，就是沒(méi)有禮貌。 ” 8. 友人慚，下車引之。元方入門不顧。 【翻譯】 友人（聽后）感到慚愧，下車要拉元方 。元方 走進(jìn)家門不回頭看。 【 當(dāng)堂檢測(cè) 】 1. 解釋下列紅色字詞的含義： 與人期行，相 委 而去。 尊君在 不 ？ 友人 慚 ，下車引之，元方入門不 顧 。 2. 選出下列 紅色 字詞意思相同的一項(xiàng)（ ） A.太丘舍 去 大勢(shì)已 去 B.相 委 而去 委 以重任 C.待 君久不至 守株 待 兔 D. 下車 引 之 拋磚 引 玉 3. 口頭翻譯以下三個(gè)句子： 君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信； 對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 合作探究 【 自學(xué)內(nèi)容 】 ： 1.從 陳太丘與有期 的描述可以看出 陳太丘 的朋友 是個(gè) 怎樣的人 ？ 2.元方義正詞嚴(yán)地指出了 父親朋友 的 哪兩點(diǎn)錯(cuò) 誤 ？ 3.在這個(gè)過(guò)程中可看出 元方 是個(gè)怎樣的 孩子 ？ 【 方法指導(dǎo) 】 ： 抓住文中關(guān)鍵 字 、 詞 或 句 。 【 時(shí)間 】 ： 約 6分鐘
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