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1、上學(xué)路上――可不可以不上學(xué)1100字
從六年級開始，三三經(jīng)常會問我一個(gè)問題：為什么要上學(xué)？能不能不上學(xué)？
畢業(yè)
估計(jì)很多家長都跟我一樣，聽到這樣的問題之后，第一反應(yīng)就是：怎么能不上學(xué)？！然后就是緊張焦慮，趕忙追問孩子厭學(xué)的原因，然后就是忙著說服。
剛開始，我也很緊張地跟她講了一堆大道理。后來，她還是會對我提出一樣的問題，我開始認(rèn)真思考這個(gè)問題背后的前因后果。我們一邊走，一邊聊。
“為什么不上學(xué)？”我沒有直接給標(biāo)準(zhǔn)答案，反過來問她。
“我自己在家里學(xué)習(xí)效率比在學(xué)校還高??！”她開始一一列舉自己在家能夠做計(jì)劃，不受同學(xué)干擾地按計(jì)劃學(xué)習(xí)，
2、還能學(xué)得更多更好。
“可是不上學(xué)就沒有同學(xué)一起玩兒了，怎么辦？”我繼續(xù)提問。
“現(xiàn)在還不是一樣沒有人玩！每個(gè)周末他們都要上這個(gè)班那個(gè)班！”從聲音里聽出她很委屈。雖然我們周末全空出來留給外出和約伴兒，實(shí)際上能約到的伴兒少之又少，小伙伴們都趕場似的在各種補(bǔ)習(xí)班奔波。想想好可憐，大人周末尚且能偷懶兩天，孩子們卻依然要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這樣犧牲今天的快樂，換取明天莫須有的前程，真的值得嗎？
討論的結(jié)果是我接受了她的觀點(diǎn)，在家上學(xué)可以因材施教，而且自己把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且不會受到干擾，確實(shí)可能比較高效。
但還有兩個(gè)實(shí)際問題，一是自制力，沒有老師看著，能否自己按照計(jì)劃學(xué)習(xí)；還有一個(gè)就是
3、升學(xué)―因?yàn)閲鴥?nèi)并不接受family school家庭學(xué)校的教育結(jié)果，要求必須有學(xué)籍與考試成績。這個(gè)問題怎么解決？
原本見到我已經(jīng)被說服，她非常開心，面對我提出的問題，她也很努力想尋求解決辦法。第一個(gè)還好說，她自主學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣一直保持得不錯(cuò)，所以做出的計(jì)劃大部分可以實(shí)現(xiàn)，并且能夠接受我和爸爸的監(jiān)督。但是第二個(gè)就為難了，沒有哪所學(xué)校能只保留學(xué)籍，而不用去上學(xué)和考試。
思前想后，她和我都沒有好的解決辦法，最后達(dá)成的共識就是，學(xué)還是要上的。
這時(shí)我開始啟發(fā)她想想上學(xué)的好處。
“課間其實(shí)跟同學(xué)也能一起玩兒，”她努力想著，“還有，我特別喜歡李老師，還有教科學(xué)的馮老師?！?
聊著聊著，就到了學(xué)校門口。
我拍拍她的肩膀，說“過得開心哈！”
“好?！彼o了我一個(gè)大大的笑臉，扭頭朝校門走去。
之后，我們又就這個(gè)話題討論過很多次，包括跟爸爸一起。每次的起因都是同學(xué)課堂秩序的混亂，讓她覺得時(shí)間被浪費(fèi)掉了。
其實(shí)我們的時(shí)間不一定百分之百合理利用，還是有很多時(shí)間被浪費(fèi)了，而這些浪費(fèi)的時(shí)間經(jīng)過多年發(fā)酵，也許之后正是美好的回憶所在。
但這樣的體驗(yàn)也只有在多年之后才會發(fā)現(xiàn)。所以先讓我們一起慢慢走，慢慢聊。
上學(xué)路上――可不可以不上學(xué)1100字
