《讓色彩動(dòng)起來》教案..

上傳人:海盜 文檔編號(hào):19956868 上傳時(shí)間:2021-01-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3.01KB
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《《讓色彩動(dòng)起來》教案..》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《讓色彩動(dòng)起來》教案..(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【課 題】:讓色彩動(dòng)起來 【年 級(jí)】:五年級(jí) 【課 時(shí)】:一課時(shí) 【執(zhí) 教】:張榮鋒 【單 位】:宣恩縣萬寨鄉(xiāng)板場小學(xué) 【教材分析】: 《讓色彩動(dòng)起來》是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第五課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。教材中編入了法國安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色,表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。教學(xué)過程中,教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案,這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本

2、上還選入了幾幅學(xué)生作品,有助于學(xué)生對(duì)課題的理解,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。 【學(xué)情分析】: 由于諸多原因,本校五年級(jí)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)色彩知識(shí),沒有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受;并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對(duì)比》,學(xué)生沒有學(xué),沒有了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。這一節(jié)課,又是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來,以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí),學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課,無法理解色彩對(duì)比。本班的學(xué)生造型能力較弱,作業(yè)時(shí)會(huì)將大部分時(shí)間花費(fèi)在起形上,為了解決這個(gè)問題,我提供給學(xué)生線描稿,或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿,我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇。

3、【教學(xué)目標(biāo)】: l 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。 l 能力目標(biāo): 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩的造型能力。 l 隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】:如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。 【教學(xué)難點(diǎn)】:對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。 【教學(xué)過程】: 一、導(dǎo)入新知 教師:我們都只聽說人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽過色彩會(huì)動(dòng)嗎?今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫,

4、但是有一幅圖畫卻給了我們動(dòng)的感覺。請(qǐng)大家來看看這組畫面,哪幅給你動(dòng)感呢? 學(xué)生:黑白的給人很安靜,彩色的給人動(dòng)感。 教師:那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢? 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》。 二、探索新知 1、教師播放課件,請(qǐng)學(xué)生看屏幕。 教師:春天來了,春光明媚,讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行,請(qǐng)同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。 學(xué)生:動(dòng)起來。 教師:咦,你們?cè)趺赐O聛砝玻? 學(xué)生:看不到了,他們的顏色一樣 教師:對(duì),蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣,沒有對(duì)比了,所以就看不見。 在生活中,將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,能相互影響顯示出差別,

5、如大——小,高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比? 學(xué)生:說一說。 在色彩世界也是一樣,有很多對(duì)比。瞧,請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中,他們相互影響,顯示出不同的差別,這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。 學(xué)生:回答。 教師:老師也同意你的看法, “萬綠叢中一點(diǎn)紅”,說的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色,放在一起,紅的更紅,綠的更綠; 板書:對(duì)比色 紅和綠 老師還給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物——色相環(huán),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。 學(xué)生:找一找, 教師板書: 藍(lán)-橙 黃-紫 教師:我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色,你們能從

6、你們的彩色筆或者油畫棒中找到對(duì)比色嗎? 學(xué)生:找一找,匯報(bào)交流。 2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比 教師:像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中,給我們的生活增光加彩。出示圖片:兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。 3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比 教師:對(duì)比色這么美麗,讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色,這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片:他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺? 學(xué)生:(生答)。(運(yùn)用了紅色,綠色,藍(lán)色、黃色等對(duì)比色)給我很強(qiáng)烈,鮮明、跳躍。 教師板書:強(qiáng)烈,鮮明、跳躍 教師:農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對(duì)

7、生活的熱愛之情。 《查靈克羅斯大橋》 畫面的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生動(dòng)感,無論是樹,還是路,更不說街上的車和人都和著一種旋律在動(dòng),表現(xiàn)畫家對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。 4、探究總結(jié) 教師:是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢?帶著這個(gè)問題,來看這樣一組圖。出示圖片:同樣的5種色彩,哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢?(第二幅動(dòng)感強(qiáng),)為什么? 學(xué)生:色彩的排列順序發(fā)生變化,相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈, 教師:我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同,哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢?為什么? 學(xué)生:第二幅用了波浪形的線條,形體上增加了動(dòng)的感覺)同學(xué)們觀察分析的很到位。 教師:那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎? 學(xué)

8、生:1、畫面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈,產(chǎn)生動(dòng)感 2、造型產(chǎn)生動(dòng)感 三、藝術(shù)實(shí)踐,解決問題 1、看到大師們的作品老師也有了作畫的欲望,我選擇紅色的卡紙做背景,綠色的紙剪貼一些樹,再用其他對(duì)比色剪貼一些樓房,太陽和云。這樣對(duì)比越明顯越能表現(xiàn)出畫面的動(dòng)感。 2、同學(xué)們,你們想不想自己也創(chuàng)作一幅有動(dòng)感色彩的畫呢?現(xiàn)在選擇自己喜歡的題材,運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,畫一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫;或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。 課件出示創(chuàng)作提示: 1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描 2. 運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩 3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫 五、作業(yè)展示 請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。 教師:誰能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師:選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià),并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場更改做出反差效果。 六、教師小結(jié),延伸本課主題意蘊(yùn) 教師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”,了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用,強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來,生機(jī)盎然。

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