2020年7月國(guó)開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案知識(shí)測(cè)試

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1、2020年7月國(guó)開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案知識(shí)測(cè)試 一、填空題(每空1分.共10分) 1.音樂(lè)的句法因素是旋律、______、節(jié)奏。 和聲 2.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、______、感受系統(tǒng)。 知覺系統(tǒng) 3.______是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 音樂(lè)作品的再現(xiàn)性 4.幼兒拍感的兩個(gè)方面是______、二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。 合拍 5.學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有______、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技

2、能。 身體動(dòng)作音樂(lè)技能 6.幼兒的三種身體動(dòng)作類型非移動(dòng)動(dòng)作、______、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 移動(dòng)動(dòng)作 7.學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是______、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園音樂(lè)課程方案的最后效果。 幼兒園音樂(lè)課程方案 8.幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。這就是______。 自發(fā)詠唱 9.音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有______、歌唱、演奏。 動(dòng)作制作 10.用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是______。 雙手抱拳與伸展 二、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分) 11.簡(jiǎn)述器樂(lè)曲動(dòng)作意象的三種方式。 答

3、：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。(各2分) 12.簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。 答：幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們追求的；(3分)而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。(3分) 13.簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制(3分)；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。(3分) 14.簡(jiǎn)述打

4、擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：(1)用打擊樂(lè)器模擬日常生活音色；(2)探索錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)出來(lái)的，并實(shí)踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏。(各2分) 15.簡(jiǎn)述接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺系統(tǒng)的參與；第三，音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。(各2分) 三、論述題(共15分) 16.闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)

5、音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4)速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17.根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段)。 幼兒園---小班 活動(dòng)目標(biāo)：　　1.感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 　　2.體驗(yàn)自制的小樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。

6、 活動(dòng)準(zhǔn)備：　　音樂(lè)、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠)。 活動(dòng)過(guò)程：　　1.開始部分。 　　師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？(好) 　　準(zhǔn)備：放音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。 　　小小老鼠跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃，跑來(lái)偷吃。 　　小小老鼠跑來(lái)偷吃，找吃的東西。 　　小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。 　　小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。 　　小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺。 　　小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡著了。 　　2.基本部分。 　　(1)睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有

7、點(diǎn)害怕，他還怕誰(shuí)啊？(大老貓) 　　師：他不敢出來(lái)，所以它托老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物。想不想看？(想) 　　師：我們來(lái)看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。 　　師：從哪里看出是小老鼠的盒子??？幼兒：看到小老鼠的臉了 　　(2)師：我們來(lái)看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說(shuō)話呢!你們想不想聽聽看？(想) 　　師：我們來(lái)聽聽看——老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。 　　師：你們想不想有一只會(huì)說(shuō)話的小老鼠呀？(想) 　　師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓?/p>

8、在，大貓?jiān)俚脑?，小老鼠敢不敢出?lái)？(不敢) 　　師：大貓?jiān)诓辉谘剑?不在) 　　(3)大貓不在家，小老鼠快出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。) 　　師：我們來(lái)試一試讓小老鼠說(shuō)話，看看怎么說(shuō)？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。 　　請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。 　　師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？——拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同樣的方法問(wèn)小老鼠好。 　　我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾

9、巴。還有什么方法可以讓小老鼠說(shuō)話呢？ 　　幼兒：敲頭、耳朵。 　　師：請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說(shuō)話？看老師來(lái)做一個(gè)。 　　把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。 　　師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。 　　(4)師：小老鼠不光會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看？先讓老師老師來(lái)表演，你們先來(lái)看一看。 　　老師說(shuō)兒歌表演，幼兒欣賞。 　　小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。 　　師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目?。?想) 　　師

10、：我們一起準(zhǔn)備，聽音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，幼兒和老師一起表演。 　　師：請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說(shuō)兒歌)，他是一下一下表演的，你們能不能做到？ 　　我們也來(lái)準(zhǔn)備好，聽音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演。 　　(5)剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來(lái)做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？大大的聲音還是小小的聲音？ 　　幼兒：很大的聲音。 　　師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂(lè)，一起表演。剛才來(lái)得是大大大大大的老鼠。 　　這次又來(lái)了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？ 　　幼兒：小小的。 　　師：聽音樂(lè)，輕輕地表演。 　　(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的？ 　　幼兒：想看。 　　聽音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，表演，幼兒欣賞。 　　師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。 　　(7)結(jié)束。 　　師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。 　　聽音樂(lè)，老師說(shuō)兒歌，一起表演動(dòng)作。 　　師：喵，小貓來(lái)了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。