湘少版三年級英語上冊全冊教案 -

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1、做一個播種陽光和快樂的教師。 總序第　1、2 個教案 Unit1 Hello！ 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課會話。 2.能運用“Hello! I’m…”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)。 3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音，了解它們在單詞中的發(fā)音。 4.能唱歌曲“Hello”。 5.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點、難點： 1.靈活運用“Hello, I’m…”。 2.理解“Hello!”和“Nice to meet you!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演

2、示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.師生問候。 T: Hello, boys and girls! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen . 用動作幫助學(xué)生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one。 2．走到幾個學(xué)生

3、面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Chen. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 幫助學(xué)生回答：“Hello，I’m …”,幫助學(xué)生理解通常用語回答。 4．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step3 Practice 游戲——A litt

4、le actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 2.評價。 3.練習(xí)?！毒毩?xí)冊》P1 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會話和角色表演。 Step2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演A

5、a，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Hello！改編 Hello, hello, how are you？I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too. Step4 Consolidation 1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，

6、大膽進(jìn)行會話。 2.評價。 教學(xué)反思： 總序第　3、4　個教案 Unit2 Good morning. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課會話。 2.能運用“Good morning.” “Goodbye！”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)。 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點、難點： 1.靈活運用“Good morning/afternoon!”“Goodbye！”。 2.理解“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、

7、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.” 板書課題及主題句。 任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss Xiong. 幫助學(xué)生理解并回答：“He

8、llo, I’m … ” 2.游戲——Dragon game 3.聽課文A部分錄音，跟讀。 Step3 Practice Game----Guess, guess, guess Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。 2.練習(xí)?！毒毩?xí)冊》P5 3.作業(yè)：聽磁帶，讀課文 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.Free talk. 聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴

9、上人物面具，分角色表演。 Step3 Practice 1.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Who are you？”的含義，然后有感情的朗讀課文。 2.創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。 3.練習(xí)?！毒毩?xí)冊》P6-7 4.作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 5.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, blue, … 6.提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。 7.教學(xué)生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正

10、確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。 8.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step4 Practice 1.Game----Rhythm game 有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。 2.聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 3.分組進(jìn)行唱歌比賽。 Step5 Consolidation 鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。評價。 教學(xué)反思： 總序第　5、6　個教案 Unit3 What’s your name？ 教學(xué)

11、目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課會話。 2.掌握并熟練運用句型 “What’s your name？My name is…”。 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點、難點： 1.靈活運用“What’s your name？My name is…”。 2.能聽懂“Stand up，please.”“Sit down”。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程： Step1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“Hello.” 3、

12、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 4、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1.教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name?

13、 Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/y

14、our/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5、學(xué)生自由會話。 6、學(xué)生表演。 Step3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 Step1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 St

15、ep2 Presentation and drill 1.教學(xué)課文B部分。 1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。 5、聽課文C部分錄

16、音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 3 Presentation and drill 1.教學(xué)課文D部分。讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分。 2.分角色進(jìn)行對話表演。 3.教學(xué)課文E部分。 Step4 Consolidations 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 教學(xué)反思

17、： 總序第　7、8　個教案 Unit4 How old are you？ 教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練掌握問答年齡的句型：How old are you?I’m eight/nine。 2.理解并熟練應(yīng)用數(shù)字one-ten。 教學(xué)重點、難點： 1.句型“How old are you？I’m eight/nine.”的運用。 2.理解新單詞，朗讀句子。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程：

18、 Period 1 Step1 Warming up 1. 師生問候。 2. 復(fù)習(xí)上單元單詞及句型。 3. 自由會話。 Step2 Presentation and drill 1.教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Chen和Dino 。） 表演對話： Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Chen: What’s your

19、 name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Chen: Yes. How old are you? Dino: I’m eight/nine. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題: How old are you?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Chen: How old are you? Dino: I’m eight/nine.

20、”中尋找答案。 板書并解釋：How old are you？“你幾歲？”用于詢問對方年齡，回答用I’m … 2．游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（how/old/you/are），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3．操練句型。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T:How old are you? S1:I’m eight/nine. 2)生問師答。 4．聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5．學(xué)生自由會話。 6．學(xué)生表演。 Step3 Consolidation 1．創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。

21、 2．家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 Step1 Warming up 1．師生問候。 2．唱已學(xué)的英語歌曲。 3．自由會話。 Step2 Presentation and drill 教學(xué)課文B部分。 1. T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: How old are you? S2:I’m …… 2．聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3．學(xué)生表演課文B部分。 4．

22、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。 5．聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。 6．學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7．游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. How old are you? S2: I’m ……. How old are you? S3: I’m …… … … Step3 Read the sentences Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2．評價。 3．家庭作業(yè)，聽磁帶

23、，讀課文。 教學(xué)后記： 總序第　9、10　個教案 Unit5 This is my family. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞family、father、mother、brother、sister。 2.能運用“This is my…”向他人介紹自己的家庭成員。 教學(xué)重點、難點： 1.理解新單詞，運用句子“This is my …”。 2.father、mother、brother三個單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)

24、磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. 3.Free talk:接龍 Hi，Hello，I am … What’s your name? How old are you? Nice to meet you. Step2 Presentation and drill 1. New words 拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she

25、? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 2.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother 3.教father、brother/sister時采用同樣的方法。 Step3 Practice 1.聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 2.聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 Step4 Consolidation 1.分角色表演會話。 2.情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 3.根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 4.老師根據(jù)表演評價。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greeetings. 2.Sing the song

26、 Hello. Step2 Presentation 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 2.出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 3.類似方法來學(xué)習(xí)sister。 4.聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 5.分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 Step3 Practice 1.聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2.老師叫小組代表上臺表演，加

27、以鼓勵。 3.讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Period 3 Step1 Revision 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. 3.復(fù)習(xí)字母和單詞。 4.利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。 5.出示字母卡片J j、K k、L l ，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。 6.出示課文部分J j、K k、L l單詞卡片，強(qiáng)調(diào)在不同單詞里的發(fā)音。 7.聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀。 8.師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行。 教學(xué)后記： 總序第

28、　11、12　個教案 Unit6 Who’s he? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂grandmother（grandma）、grandfather（grandpa）、uncle、uncle、aunt、cousin。 2.能運用“Who’s he/she?”來詢問對方家庭成員的稱謂，能用“He/She is my…”。 教學(xué)重點、難點： 1.詢問并指認(rèn)家庭成員。 2.區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞，單詞grandmother、grandfather、uncle、aunt、aunt和cousin的發(fā)音，以

29、及這些單詞的記憶方法。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song “My family”. 3.Revision:Talk something about the photos. 教師用圖片依次呈現(xiàn)下列幾張人物的照片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的句型“This is my father/mother/brother/sisiter.” She/He is my… Step2

30、Presentation and drill 1. New words (1) 圖片呈現(xiàn) 新板書圖片family tree，由已學(xué)過father、mother引出新詞grandmother，grandfather。 （2）uncle，aunt：圖片呈現(xiàn)父母的兄弟稱為uncle，父母的姐妹稱為aunt。 （3）cousin：圖片呈現(xiàn)uncle，aunt的子女稱為cousin。 （4）詞匯訓(xùn)練： ①游戲：Big mouth 先讓學(xué)生跟隨磁帶對比復(fù)讀，正音單詞。然后，學(xué)生根據(jù)教師的口型（無聲），大聲說出單詞。 ②活動：完成單詞卡片的fam

31、ily tree。（語意突破） 2. The dialogue (1)Listen and count. 合上書聽音，給出任務(wù)：一共聽到了幾個家庭成員？ (2)Listen and find. 打開書聽音，劃出所有家庭成員單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。 (3)Listen and number. 聽音，指出所聽到的圖片。 （4）Listen and repeat. 聽音，跟讀，uncle和aunt的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意語調(diào)，問句讀出疑問的語氣，答句讀出陳述語氣。 （5）Read and act. 出示沒有句子的課文插圖2和3，引導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾表演。

32、Step3 Practice 1.2-4人為一組，運用圖片，介紹家庭成員，上臺表演。 2.比賽：Who’s he/she? 教師將學(xué)生們帶來的家庭成員照片打亂，依次發(fā)給每個學(xué)生然后學(xué)生一一詢問調(diào)查，找出照片的主人及照片中人物的角色，并標(biāo)記。在規(guī)定的時間內(nèi)，量多者取勝。 Step4 Exercise 1.聽錄音，把新單詞和課文讀給父母聽，并簽字。 2.運用照片或者圖片，制作一幅完整的配圖Family Tree，并向你的朋友介紹其中的家庭成員。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Go o

33、ver the words and sentences in part A and B. Step2 Presetation and drill 1. Part C:Let’s act 讓學(xué)生相互瀏覽并介紹自己制作的Family Tree。結(jié)束后頒發(fā)最佳制作獎和最佳介紹獎。 2. Part D：Let’s read (1) 出示不含文字的課文圖片。 (2) 提供配圖文字，請學(xué)生補充完整。 Step3 Practice Let’s chant Who,who,who’s he? He,he,he’s my uncle.Love,love,I love my uncle. W

34、ho,who,who’s she? She,she,she’s my aunt.Love,love,I love my aunt. Step4 Exercise 聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。 Period 3 Step1 Greetings and Revision 1. Greetings. 2. Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情景對話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Step2 Presentation 字母U u，V v,W w,X x,Y y,Z z的認(rèn)讀、書寫。 1. 教師示范字母操，并示范字母讀音。 2.教師板書規(guī)范字母書寫，學(xué)生

35、用畫圖方式來記憶字母，后規(guī)范寫在四線三格里。 3.教師演示生活中與字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品圖片，讓學(xué)生猜字母。 Step3 Exercise 1. 聽磁帶，說唱歌謠。 2. 完成練習(xí)冊Unit6. 3. 設(shè)計趣味字母表。 教學(xué)后記： 總序第　13、14　個教案 Unit 7 It’s a dog. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞cat、cow、horse、dog、duck、hen、t

36、ake、quack、moo。 2.能運用“What’s it?”來詢問動物的名稱，能用“Is it a…?”提出疑問。 教學(xué)重點、難點： 1.理解新單詞，朗讀句子。 2.能用“Is it a… ?”征求判斷的準(zhǔn)確性。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Listen to a song Old MacDonald. 3.Revision:Talk a

37、bout the pictures. 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問題并引出句型“What’s it?”。 T:What’s it? S:A dog. T:Great!It’s a dog. Step2 Presentation and drill 1. New words （1） dog、cat 教師分別出示圖片dog、cat ① 引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。 -What’s it?(將句子與單詞聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。) -It’s a dog. 學(xué)生接龍朗讀，以操練單詞。 ② Listen and guess.學(xué)生聽聲音猜動物的

38、名字。 Meow，meow!Cat! (2)出示其他單詞的圖片并結(jié)合動物的叫聲，使教學(xué)更加生動。 (3)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 Step3 Practice 1． Let’s chant What’s it? It’s a duck. Quack,quack,a duck. 2. Act and play 教師邀請2-3名學(xué)生上臺，談?wù)搫游飯@里的動物。 3.學(xué)生分組上臺進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约涸谵r(nóng)場里的所見。 Step4 Exercise 1. 讀新單詞。 2. 聽磁帶，讀課文，表演對話。 3. 做一個自己喜愛的動物頭飾。

39、Period 2 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Go over the words and sentences in part A and B. Step2 Presetation and drill 1. Part C：Let’s chant 動物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學(xué)生知識掌握的程度，將句型“Is it a …?”“Yes，it is./No,it isn’t.”穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教師最后評選出最佳模仿者。 S1:Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow. S1:

40、Yes,it is. S1:Quack,quack!What’s it? S2:Is it a hen？ S1:No,it isn’t. S2:Is it a duck? S1:Yes,it is. 2. Part D:Let’s read ① Read the text.學(xué)生自讀課文。 ② Listen and repeat.學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。 ③ Say and act.學(xué)生給故事中的角色配音。（教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾。） Step3 Practice T：（頭戴小貓頭飾）：Look，I’m Miss Cat.Who are you? T

41、(教師指著帶老鼠頭飾的某同學(xué)問大家)：What’s it? Ss:It’s a mouse. T:Nice to meet you,Mr Mouse. S1:Nice to meet you,too,Miss Cat. T:Mr Mouse,follow me,please.(教師示意S1排在自己身后，然后三人一起開著“火車”尋找下一個動物朋友。) Step4 Homework 1. 讀新單詞。 2. 聽、讀故事。 3.說說畫畫。畫出所學(xué)的動物，并用句型“What’s it?”“It’s a…”和家人或同學(xué)談?wù)撟约核嫷膭游铩? Period

42、3 Step1 Greetings and Revision 1. Greetings. 2. Sing a song How are you. 3. 用接龍的形式師生之間的日常會話練習(xí)。 Step2 Presentation and drill 歌謠新授 1. 教師朗讀歌謠。 2. 教師讓學(xué)生挑出歌謠中的難點。 3. 教師將難點操練。 4. 教師帶學(xué)生練習(xí)。 5. 學(xué)生分組競賽，拍手加節(jié)奏朗讀。 Step4 Exercise Sing a song Old MacDonald 認(rèn)真聽兩遍錄音。 跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲。 教學(xué)后記：

43、 總序第　15、16個教案 Unit8 What’s this? 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說book,pen,pencil,pencilbox,ruler。 2.能運用“This is my…”向他人介紹文具，能運用“What’s this/that?”詢問物品的名稱。 教學(xué)重點、難點： 單數(shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a/an,而漢語中沒有冠詞這個詞類，因此學(xué)生在指認(rèn)學(xué)習(xí)用品時容易遺漏a/an。本課只要求學(xué)生初步感知這一語法現(xiàn)象。 教具準(zhǔn)

44、備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. Step2 Presentation and drill 1.New words （1）pen,pencil,pencilbox ①引出單詞pen，能夠起到承上啟下的作用。 ②板書pencil-box一詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個單詞的組成，用劃線的形式將之分解成學(xué)生已經(jīng)熟悉的pencil和box兩個部分，先分別讀再組合讀。

45、（2）出示實物ruler，板書并帶讀（也可以采取集體練讀、分組練讀或單個練讀等多種形式。） （3）詞匯操練。 ①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 ②每幅圖配上句子，板書單詞和句子，例如“It’s a ruler.” (4)介紹完文具之后，引入稱贊語“Oh,how beautiful!”,并鼓勵學(xué)生對漂亮的事物給予贊賞。 2.The dialogue 課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 ① Listen and count 不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)；你聽到了幾種文具的單詞？分別是哪幾種？ ② Listen and find 打開書，聽音，劃出所

46、有文具的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。 ③ Listen and number 課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號，讓學(xué)生標(biāo)序。圖片可多兩張，讓學(xué)生選擇與排除。 ④ Listen and repeat 聽音，跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問或者感嘆的語氣。 ⑤ Read and act 出示沒有句子的課文插圖1和2，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生的水平，增、減圖片的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生記憶對話和表演。 Step3 Practice 1.2-4人為一組，運用實物，介紹自己喜愛的文具。 2.Act and play ①教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布

47、置一個模擬的文具店，同時，用英語對該文具店所擺放的文具作簡要介紹。 ②教師邀請2-3位學(xué)生上臺，談?wù)撘巡贾煤玫哪M文具店。 ③學(xué)生5-6人一組，用自己的文具設(shè)計一個文具店的情景，自編對話。 ④學(xué)生分組上臺進(jìn)行表演，談?wù)撟约耗M的文具店所擺放的文具。 Step4 Exercise 1. 讀新單詞。 2. 聽磁帶，讀對話，并試著表演 3. 做一個頭飾，并用自己喜愛的文具裝飾。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Go over the words and sentences in part

48、A and B. Step2 Presetation and drill 1. Part C:Let’s act. Guessing game 以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行游戲。 游戲規(guī)則：四人一組進(jìn)行游戲。一人背過身去，其余三人分別將一件文具放進(jìn)一個不透明的袋子中，讓前者猜猜放了什么東西。如猜中則三人中的一人把該物品的英文名字拼出來，如果沒有猜中任何一件，則由猜的人把三件物品的英文名稱拼出來。 2. Part D：Let’s read ①教師拿出一件非常小的襯衣問學(xué)生“What’s this?”,引導(dǎo)學(xué)生理解生詞shirt。 ②教師提出問題“Whose shirt is it?”,學(xué)

49、生觀看課件后回答問題。 ④ 學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)。 ⑤ 學(xué)生給角色配音。教師給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾。 Step3 Practice 1.游戲一：教師畫簡筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫一部分，讓學(xué)生猜。 2.游戲二：分組游戲，2-4人為一組，一位學(xué)生蒙住眼睛，邊摸邊猜物品。 Step4 Homework 1. 讀新單詞 2. 聽、讀故事。 3.說說畫畫。畫出所學(xué)的六種文具，然后用卡通水果、卡通動物、卡通人物給這些文具做造型設(shè)計，并用句型“Whats this?”“It’s a…”和家人或同學(xué)談?wù)撟约涸O(shè)計的文具。

50、 Period 3 Step1 Greetings and Revision 1. Greetings 2. Revision:可利用掛圖、談?wù)撟鳂I(yè)、情景對話等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Step2 Presentation 1. 復(fù)習(xí)字母 ① 教師出示字母卡片，并帶讀。 ② 教師板書，示范字母在四線三格中的書寫。然后讓學(xué)生按照 范例書寫，并個別檢查和輔導(dǎo)。 Step3 Exercise 1. 聽磁帶，說唱歌謠。 2. 完成練習(xí)冊。 3. 用A4紙設(shè)計你喜歡的文具，并向同伴介紹你的設(shè)計。 教學(xué)后記：

51、 總序第　17、18　個教案 Unit9 It’s a mouth. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說新單詞。 2.能用“What is it ?”詢問面部器官，并能用“It’s a …”做出回應(yīng)。 3.能聽懂、會說本課對話。 4.能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重點、難點： 重點：掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“What is this ? This is a …”談?wù)撐骞佟? 難點：this的發(fā)音；表演本課對話。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演

52、示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 3.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… (拿出teddy bear.)T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and dr

53、ill 1.出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is it ?It’s is a nose. Ss: It’s a nose. 帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2.用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲——Dragon game S1: What is it? S2: It’s a nose. What is it? S3: It’s a … 3.出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English t

54、eacher. T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 1.分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。 Step 4 Consolidation 1.游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快

55、又準(zhǔn)。 家庭作業(yè)。 Period 2 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲“What is it ?” 3.復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲—Golden finger(教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。) Step 2 Presentation and drill 1.邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。 在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 It’s a head。 2.用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’s it ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。 游戲——Golden finger 出示課文B部分圖

56、片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。 3.聽課文B,C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。 Step 4 Consolidations 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。 情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sor

57、ry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! It’s his nose! And it’s his eye! S2: Ha ,ha ! 2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵。 3.聽錄音，朗讀D部分。 4.有感情地朗讀。 5.分角色表演。 6.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 Period 3 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。 游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進(jìn)

58、行比賽。 3.復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。 將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學(xué)生上臺，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學(xué)生一同檢查對錯，然后按順序齊讀。 Step 2 Practice an drill 1.出示字母卡片，板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。 出示課文部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 2.出示字母的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學(xué)生認(rèn)真看，跟著書寫，然后學(xué)生自由書寫，個別檢查和輔導(dǎo)。 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 4.學(xué)生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。 Step 3 Practices 解釋課

59、文部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。 Step 4 Consolidations 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。 情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰? 2.自由對話。評價。 4.家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。 教學(xué)后記： 總序第　19、20　個教案 Unit10 Touch your head. 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課新單詞hand、toes、right。 2.能聽懂、會說指令touch your... raise your.

60、..，并能作出較快的反應(yīng)。 3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。 教學(xué)重點、難點： 1.熟悉指令 touch your... raise your... 2.發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應(yīng)。 教具準(zhǔn)備：單詞卡、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、小磁石等。 教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學(xué)法。 教學(xué)課時：三課時。 教學(xué)過程： Period 1 Step1 Warming up 1．師生問候。 2．復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令。 游戲—Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。

61、 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step2 Presentation and drill 1．出示猴子娃娃。 T：what’s this? It’s a monkey. Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀

62、。 Ss：this is my head. touch my head. 2．用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise. 游戲—monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做） 讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。 T：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：... 3．聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽

63、內(nèi)容。 4．聽課文a部分錄音，跟讀課文。 Step3 Practice 1.分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。 2.游戲—climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。 Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2.家庭作業(yè)。 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候 2.復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。 T：H

64、i, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3.學(xué)一首歌謠。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. ni

65、ne, ten, try it again. 教師邊說邊做動作。 T：Can you? Let’ s have a try. Step2 Presentation and drill 1.T（指著自己身體）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟著做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。 2.用同樣的方法教單詞neck, arm, foot. 3.聽課文b部分錄音，跟讀。 游戲

66、—Quick response（快速反應(yīng)） 教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。 Step3 Practice 游戲—Simon says (西蒙說） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 1.聽課文c部分錄音，跟讀