國開（中央電大）專科《學前兒童藝術教育（音樂）》十年期末考試填空題題庫（分學期版）

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1、 國開（中央電大）?？啤秾W前兒童藝術教育（音樂）》十年期末考試填空題題庫（分學期版） 國開(中央電大)專科《學前兒童藝術教育(音樂)》十年期末考試填空題庫(分學期版) (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)； 其他：資料整理于2020年9月28日，收集了2009年1月至2020年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 2020年1月試題及答案 1.要求幼兒理解的句子結構內容

2、是重復句、______。喊答句 2.音樂的句法因素是旋律、和聲、______。節(jié)奏 3.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、______。感受系統(tǒng) 4.______是指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質。音樂作品的表現(xiàn)性 5.幼兒園音樂課程目標的主要取向是______。表現(xiàn)性目標 6.幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是______、感知的內容指向音樂形式的樣式。在行動中感知 7.非移動動作可以從四個方面探究，它們是______、意識到身體的部分與整體、層次、重量。空間 8.學前兒童音樂課程評價的對象是幼兒園音樂課程方案

3、、幼兒園音樂課程方案的實施過程與______。幼兒園音樂課程方案的最后效果 9.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、______、為什么評、怎么評。誰來評 10.學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、______、即興音樂技能、嗓音表達音樂技能。打擊樂器音樂技能 2019年7月試題及答案 1.節(jié)奏的兩個方面是拍子、______。節(jié)奏型 2.音樂的句法因素是______、和聲、節(jié)奏。旋律 3.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：______、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng) 4.3～4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是______。dl～bl 5.______是指音

4、樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。音樂作品的形式性 6.幼兒的三種身體動作類型是______、移動動作、與物體一起移動動作。非移動動作 7.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的______、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性 8.學前兒童音樂技能類型有______、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動作音樂技能 9.幼兒音樂學習中的原有知識是______。音樂音響之外的內容 10.______指在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價。表現(xiàn)性評價 2019年1月試題及答案 1.旋律輪廓線經驗獲得機制有：用身體動作的制作方式來感知旋律的輪廓線、通過嗓

5、音模擬生活環(huán)境中的高的聲音的方式讓幼兒意識到頭腔共鳴和________。頭聲歌唱 2.日常音色經驗的獲得機制是________與打擊樂制作相結合。譴用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色和演唱 3.在語言節(jié)奏中讓感知節(jié)拍教師需要具備的二個條件是________與教師的評價準確并一以貫之。教師的示范準確并一以貫之 4.在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是________和為生活經驗本身鋪墊。為音樂審美經驗鋪墊 5.學前兒童音樂課程評價的主體主要是________。教師與幼兒 6.學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是________和以學前兒童音樂經驗為結構框架的目標體系。以音樂教育內容為

6、結構框架的目標體系 7.幼兒音樂學習中的原有知識是________。音樂音響之外的內容 8.幼兒的音樂創(chuàng)作形式是________。即興 9.非移動動作可以從四個方面探究，它們是________、空間、層次、重量。意識到身體的部分與整體 10.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是________。雙手抱拳與伸展 2018年7月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、______。感受系統(tǒng) 2.音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)是______的情感與表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。表現(xiàn)與人類的說話調、動作姿態(tài)比較接近 3.幼兒的三種身體

7、動作類型：非移動動作、______、與物體一起移動動作。移動動作 4.音樂制作的關鍵經驗有______、歌唱、演奏。動作制作 5.幼兒園音樂課程目標的主要取向是______。表現(xiàn)性目標 6.學前兒童音樂技能類型有______、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動作音樂技能 7.音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質，說的是______。音樂作品的再現(xiàn)性 8.歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差分別是______與在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。使音樂活動變成語言活動 9.音樂制作能力遷移的兩種情況分別是______與用同一制作方式在不同的

8、音樂作品中表達。用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達 10.副歌的音樂特征是與主歌相比具有______、旋律更容易上口、節(jié)奏更為簡單等音樂特征。句式更為規(guī)整 2018年1月試題及答案 1.兒童藝術發(fā)展三個階段是：______、(0～1歲)前符號階段和(2～7歲)符號運用階段。(8歲后)繼續(xù)進步與可能的退步階段 2.幼兒園音樂的四種實用性是教育性、說教性、知識性和_____。娛樂性 3.4～5歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是_____。d1-c2 4.歌曲即興的兩種類型是創(chuàng)編歌詞、____。自發(fā)詠唱 5.音樂再現(xiàn)性最重要特征是_____。與幼兒生活經驗相連 6.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的___

9、_、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性 7.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是____、誰來評、為什么評、怎么評。評什么 8.以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是____； 借用科學探究方式的鋪墊； 借用體育活動方式的鋪墊； 借用其它藝術形式進行鋪墊。借用語言教學方式的鋪墊 9.幼兒歌曲學習的四個階段分別是掌握歌詞階段、_______、大致掌握音高輪廓階段和初具調性感階段。掌握節(jié)奏階段 10.體態(tài)律動學的二個主要內容是____與實踐活動。身體動作 2017年6月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、____

10、和感受系統(tǒng)。知覺系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是旋律、和聲、______。節(jié)奏 3.幼兒拍感的兩個方面是____、一拍、三拍的強弱韻律感。合拍 4.____是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質。音樂作品的再現(xiàn)性 5.3～4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是____。d1-bl 6.幼兒的三種身體動作類型非移動動作、____、與物體一起移動動作。移動動作 7.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是____。雙手抱拳與伸展 8.學前兒童音樂技能類型有____、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動作音樂技能 9.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品

11、的____、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性 10.學前兒童音樂課程評價的對象是____、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。幼兒園音樂課程方案 2017年1月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是:____、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是____、和聲、節(jié)奏。旋律 3.節(jié)奏的兩個方面是拍子、____。節(jié)奏型 4.____是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。音樂作品的形式性 5.幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調上繞來繞去的旋律。這就是___

12、_。自發(fā)詠唱 6.幼兒的三種身體動作類型是____、移動動作、與物體一起移動動作。非移動動作 7.幼兒音樂學習中的原有知識是____。音樂音響之外的內容 8.學前兒童音樂技能類型有____、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動作音樂技能 9.音樂制作的關鍵經驗有____、歌唱、演奏。動作制作 10.____指在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價。表現(xiàn)性評價 2016年7月試題及答案 1.______的產物是識別，從音樂學習的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨別、確認。知覺系統(tǒng) 2.音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結構和______。力度 3.音樂

13、再現(xiàn)性最重要特征是______。與幼兒生活經驗相連 4.在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價是______。表現(xiàn)性評價 5.幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是______、以綜合為視角進行鋪墊。圍繞目的進行鋪墊 6.以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是借用語言教學方式的鋪墊、借用科學探究方式的鋪墊、借用體育活動方式的鋪墊和______。借用其它藝術形式進行鋪墊 7.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、誰來評、為什么評、和______。怎么評 8.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現(xiàn)性、和______。表現(xiàn)性 9.音樂制作的關鍵經驗有動作制作、歌唱、和______。

14、演奏 10.兒童藝術發(fā)展三階段是： (0～1歲)前符號階段、(2～7歲)符號運用階段、和______。(8歲后)繼續(xù)進步與可能的退步階段 2016年1月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、____ 和感受系統(tǒng)。知覺系統(tǒng) 2.從我國學校音樂教育產生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內容是____。西方音樂作品 3.幼兒的三種身體動作類型非移動動作、____和與物體一起移動動作。移動動作 4.幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇和____。不同音樂種類的選擇 5.學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能

15、、打擊樂器音樂技能、和____。即興音樂技能 6.以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是借用語言教學方式的鋪墊____、借用體育活動方式的鋪墊； 借用其它藝術形式進行鋪墊。借用科學探究方式的鋪墊 7.學前兒童音樂課程評價的主體主要是____和幼兒。教師 8.學前兒童音樂課程目標表述需要關注的三個問題是表述的角度、表述的性質和____。表述的準確 9.幼兒音樂學習中的原有知識是____。音樂音響之外的內容 10.幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知和____，____。感知的內容； 指向音樂形式的樣式 2015年7月試題及答案 1.____的結果是情感，從音樂學習的角

16、度來說，這種情感可以包括任何有關兒童的情緒情感反應。感受系統(tǒng) 2.音樂的非句法因素是音色、____、曲式結構、速度、織體。力度 3.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是____。雙手抱拳與伸展 4.歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是____和在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。使音樂活動變成語言活動 5.學前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟首先是曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內容的音樂主題，其次是____，旨在詮釋再現(xiàn)內容。動作表現(xiàn) 6.歌曲即興的兩種類型是創(chuàng)編歌詞、____。自發(fā)詠唱 7.學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是以____為結構框架的目標體系、以音樂教育內容為結構框架的目標體系。學前兒童音樂

17、經驗 8.幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是____、以綜合為視角進行鋪墊。圍繞目的進行鋪墊 9.學前兒童音樂課程評價的目的是____。進行課程研究 10.柯達伊教學法中幼兒歌唱教學的三個要點分別是____、克服幼兒的不良音調、掌握幼兒歌唱能力的發(fā)展步驟。按照準確音調歌唱 2015年1月試題及答案 1.____的產物是識別，從音樂學習的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨別、確認。知覺系統(tǒng) 2.音樂的非句法因素是____、音色、織體、曲式結構、力度。速度 3.要求幼兒理解的段落結構內容是主副歌結構、二段體結構、_____、回旋體結構、引子與尾聲。三段體結構 4.____是指音樂作品中涉及由句法與非

18、句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。音樂作品的形式性 5.幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對形式的依附和____。對再現(xiàn)性的依附 6.歌曲即興的兩種類型是________、自發(fā)詠唱。創(chuàng)編歌詞 7.幼兒園音樂課程目標的主要取向是____。表現(xiàn)性目標 8.在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是____、為生活經驗本身鋪墊。為音樂審美經驗鋪墊 9.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是____、誰來評、為什么評、怎么評。評什么 10.奧爾夫音樂教學中除樂器演奏外的其它培養(yǎng)節(jié)奏感的方法有____、韻律朗誦、集體舞。身體打擊 2014年7月試題及答案 1.____的產物是行動，而行動是指向目的的，不只

19、是單純的身體運動。制作系統(tǒng) 2.音樂的非句法因素是____、織體、速度、曲式結構、力度。音色 3.要求幼兒理解的段落結構內容是____、一段體結構、三段體結構、回旋體結構、引子與尾聲。主副歌結構 4.體態(tài)律動學的二個主要內容是____與實踐活動。身體動作 5.幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是____和對再現(xiàn)性的依附。對形式性的依附 6.非移動動作可以從四個方面探究，它們是____、意識到身體的部分與整體、空間、重量。層次 7.幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知、____。感知的內容指向音樂形式的樣式 8.學前兒童音樂技能類型有____、身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器

20、音樂技能。即興音樂技能 9.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、為什么評、____、誰來評。怎么評 10.“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)； 風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳頭發(fā)。意象是____。風“梳”樹的“頭發(fā)” 2014年1月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、______。感受系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是旋律、和聲、______。節(jié)奏 3.要求幼兒理解的句子結構內容是重復句、______。喊答句 4.______是指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質。音樂作品

21、的表現(xiàn)性 5.幼兒園音樂課程目標的主要取向是______。表現(xiàn)性目標 6.非移動動作可以從四個方面探究，它們是______、意識到身體的部分與整體、層次、重量。空間 7.幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是感知的內容指向、______音樂形式的樣式。在行動中感知 8.學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、______、即______興音樂技能、嗓音表達音樂技能。打擊樂器音樂技能 9.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、____ 、為什么評、怎么評。誰來評 10.學前兒童音樂課程評價的對象是幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實施過程與______。幼兒園音樂課程方案的最后效果 201

22、3年7月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：____、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。制作系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是____、和聲、節(jié)奏。旋律 3.節(jié)奏的兩個方面是拍子____。節(jié)奏型 4.____是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。音樂作品的形式性 5.3～4歲幼兒嗓音能達到的音區(qū)是____。d1-bl 6.幼兒的三種身體動作類型是____、移動動作、與物體一起移動動作。非移動動作 7.幼兒音樂學習中的原有知識是____。音樂音響之外的內容 8.學前兒童音樂技能類型有____、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能

23、。身體動作音樂技能 9.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的____、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。形式性 10.____指在真實情境中，根據(jù)幼兒在完成實際任務時的表現(xiàn)而進行的評價。表現(xiàn)性評價 2013年1月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、____、感受系統(tǒng)。知覺系統(tǒng) 2.音樂的句法因素是旋律、____、節(jié)奏。和聲 3.幼兒拍感的兩個方面是____、一拍、三拍的強弱韻律感。合拍 4.____是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質。音樂作品的再現(xiàn)性 5.幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是

24、無詞的，哼唱出在一個簡單的音調上繞來繞去的旋律。這就是____。自發(fā)詠唱 6.幼兒的三種身體動作類型是非移動動作、____、與物體一起移動動作。移動動作 7.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是____。雙手抱拳與伸展 8.學前兒童音樂技能類型有____、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。身體動作音樂技能 9.音樂制作的關鍵經驗有____、歌唱、演奏。動作制作 10.學前兒童音樂課程評價的對象是____、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。幼兒園音樂課程方案 2012年7月試題及答案 1.進行即興表演的兩個條件是____與____。經驗鋪墊；

25、 明確的任務意識 2.非移動動作可以從四個方面探究，它們是____、層次、____、____。意識到身體的部分與整體； 空間； 重量 3.音樂形式的關鍵經驗有節(jié)奏、____、____、旋律、____、____、織體、____。音色； 力度； 結構； 速度； 風格 4.幼兒打擊樂演奏的三種主要方式是____； ____； ____。音色探究中的打擊樂演奏； 對歌曲與樂器中典型節(jié)奏型提煉的演奏； 多聲部演奏 5.學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是____的目標體系；

26、 ____的目標體系。以音樂教育內容為結構框架； 以學前兒童音樂經驗為結構框架 6.幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的____、____。形式性； 再現(xiàn)性； 表現(xiàn)性 7.節(jié)奏經驗的年齡目標有____； ____。穩(wěn)定的節(jié)拍； 節(jié)奏型 2012年1月試題及答案 1.加德納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：_____、_____、_____。制作系統(tǒng)； 知覺系統(tǒng)； 感受系統(tǒng) 2.幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是分別是_____； _____。對形式性的依附；

27、 對再現(xiàn)性的依附 3.幼兒的三種身體動作類型是_____、_____、_____。非移動動作； 移動動作； 與物體一起移動動作 4.柯達伊歌唱教學的主要方法是_____； _____； _____。字母譜與節(jié)奏譜； 手勢； 指揮 5.學前兒童音樂技能類型有_____、_____、________、_____。身體動作音樂技能； 嗓音表達音樂技能； 打擊樂器音樂技能； 即興音樂技能 6.風格經驗的年齡目標有_____、_____、_____。搖籃曲； 舞曲；

28、 進行曲 7.在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是____； _____。為音樂審美經驗鋪墊； 為生活經驗本身鋪墊 2011年7月試題及答案 1.加登納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：_____、_____、_____。制作系統(tǒng)； 知覺系統(tǒng)； 感受系統(tǒng) 2.培養(yǎng)幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是_____，二是_____。在歌曲中進行； 在動作中進行 3.要求幼兒理解的段落結構內容是_____結構、_____結構、_____結構、_____結構、_____。主副歌結構； 二段體結構

29、； 三段體結構； 回旋體結構； 引子與尾聲 4.幼兒園音樂作品的四種實用性是_____、_____、_____、_____。教育性； 說教性； 知識性； 娛樂性 5.旋律經驗的年齡目標有_____、_____、_____。聲音的高與低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進 6.力度經驗的年齡目標有_____和_____。重與輕； 漸強與漸弱 7._____是一種找舞伴并與舞伴對舞的集體舞。邀請舞 2011年1月試題及答案 1.加登納認為兒童藝術發(fā)展三階段是：_____、_____、__

30、___。(O～l歲)前符號階段； (2～7歲)符號運用階段； (8歲后)繼續(xù)進步與可能的退步階段 2.音樂的非句法因素是_____、織體、_____、力度、_____。音色； 曲式結構； 速度 3.要求幼兒關注的節(jié)奏型包括_____、_____、_____和_____。音符單一的節(jié)奏型； 先密后疏的節(jié)奏型； 緊湊與舒展的節(jié)奏型； 休止符 4.學前兒童音樂教育涉及的曲式有_____、_____。三段式； 回旋式 5.學前兒童音樂技能類型有_____、_____、打擊樂器音樂技能。身體動作音樂技能；

31、 嗓音表達音樂技能； 即興音樂技能 6.織體經驗的年齡目標有_____、_____以及_____。打擊樂和舞蹈中的多層次； 音層厚與薄得比較； 多聲部歌唱 7.在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法有兩種目的，第一，_____； 第二，_____。為音樂審美經驗鋪墊； 為生活經驗本身鋪墊 2010年7月試題及答案 1.節(jié)奏的兩個方面是.____、____ 。拍子； 節(jié)奏型 2.我國幼兒園音樂作品的文化特性其實質是____、____、____、____的協(xié)調與把握。民族性； 傳統(tǒng)性； 創(chuàng)作性；

32、 流行性 3.幼兒園音樂作品選擇范圍有____、____ 。不同區(qū)域的選擇； 不同音樂種類的選擇 4.表現(xiàn)性評價的二種評價方式是____、____。課堂情境； 非課堂情境 5.幼兒園音樂教學中的兩種鋪墊方式是____、____ 。圍繞目的進行鋪墊； 以綜合為視角進行鋪墊 6.多聲部歌唱的四種音樂材料類型是____、____、____、____ 。唱與說的二聲部； 輪唱式二聲部； 第二聲部為象聲詞的二聲部； 段落結構變化的二聲部 7.進行曲的音樂特點是____、____、____、____ 。用偶數(shù)拍子； 節(jié)

33、奏鮮明； 重拍突出； 結構整齊 2010年1月試題及答案 1.音樂的句法因素是____、____、____。旋律； 和聲； 節(jié)奏 2.歌曲即興的兩種類型是____、____。創(chuàng)編歌詞； 自發(fā)詠唱 3.課程目標表述角度的轉換，一方面體現(xiàn)著____； 另一方面也確實能____。教育理論界對“教學”重心從“教”轉向“學”的意志； 促進這一重心在實踐層面的轉移 4.學前兒童音樂課程的內容組織討論三個問題是____、____、____。組織要素； 組織標準； 組織形態(tài) 5.四類日常音色是____、

34、____、____、____。生活環(huán)境中的音色； 自然環(huán)境中的音色； 動物叫聲； 機器聲音 6.節(jié)奏經驗的年齡目標有____、____。穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型 7.幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是____、____、____、____。評什么； 誰來評； 為什么評； 怎么評 2009年7月試題及答案 1.兒童藝術發(fā)展三階段是____、____、____。(0～1歲)前符號階段； (2～7歲)符號運用階段； (8歲后)繼續(xù)進步與可能的退步階段 2.幼兒拍感 的兩個方面是____、___

35、_。合拍； 二拍、三拍的強弱韻律感 3.音樂制作的關鍵經驗有____、____、____。動作制作； 歌唱； 演奏 4.學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是____、____。以音樂教育內容為結構框架的目標體系； 以學前兒童音樂經驗為結構框架的目標體系 5.以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是____、____、____、____。借用語言教學方式的鋪墊； 借用科學探究方式的鋪墊； 借用體育活動方式的鋪墊； 借用其它藝術形式進行鋪墊 6.句子結構學習的三種音樂材料類型是____、____、____。模仿句；

36、 重復句； 喊答句 7.風格經驗的年齡目標有____、____、____。搖籃曲； 舞曲； 進行曲 2009年1月試題及答案 1.從我國學校音樂教育產生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內容是_____。西方音樂作品 2.幼兒的三種身體動作類型_____、_____、_____。非移動動作； 移動動作； 與物體一起移動動作 3.音樂再現(xiàn)性最重要特征是_____。與幼兒生活經驗相連 4.學前兒童音樂課程目標的四個層次是_____、_____、_____、_____。音樂課程目標； 年齡階段目標； 單元目標；

37、 具體活動目標 5.節(jié)奏與節(jié)拍分離的二種音樂材料類型是_____、_____。童謠與常規(guī)游戲； 一字一音并具活潑風格的歌曲 6.進行曲的二種類型是_____、_____。比較優(yōu)雅的進行曲； 比較喧鬧的進行曲 7.學習人聲所用的四類音樂材料是_____、_____、_____。分辨說、唱、悄悄話與喊叫的音響材料； 故事； 歌曲； 用于辨別的音響 8.幼兒音樂學習中的原有知識是_____。音樂音響之外的內容 9.幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是_____、_____。在行動中感知； 感知的內容指向音樂形式的樣式