初一主題班會(huì)《千里之行始于“做人”》

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1、千里之行，始于 “ 做 人 ” 初一（ 3）班 某同學(xué)上課時(shí)注意力不集中，教師在 講課時(shí)，他東張西望，或做其他事情 某同學(xué)昨天晚上電視看多了，今天上 課他竟然在睡覺(jué) 某同學(xué)做早操和集體活動(dòng)時(shí)滔滔不絕 某同學(xué)在眼操音樂(lè)響起時(shí)去上廁所或 裝水、拿書(shū)，或是睜眼 某同學(xué)廢紙屑隨意亂丟，桌子下面從來(lái)沒(méi) 有干凈過(guò) 某同學(xué)做清潔總是躲到一邊乃至做清潔逃 跑 某同學(xué)突然覺(jué)得今天心情不好而不想專(zhuān)心 聽(tīng)課 某同學(xué)在上課鈴響了一陣仍不愿回到座位 作好課前準(zhǔn)備 某同學(xué)總因怕難或偷懶而抄作業(yè)，甚至說(shuō) 作業(yè)忘記帶了 某同學(xué)仍然在課間玩快譯通，聽(tīng)耳機(jī) 某同學(xué)習(xí)慣了在課堂上問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候順便說(shuō) 幾句題外話(huà) 某同學(xué)仍然在午自習(xí)期

2、間不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)， 或作業(yè)做好了就沒(méi)事講話(huà)，影響他人學(xué)習(xí) 某同學(xué)習(xí)慣了在課堂上 “ 沉默是金 ” ，從不 舉手發(fā)言 某同學(xué)上課時(shí)寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè) 某同學(xué)見(jiàn)到老師不問(wèn)好，走時(shí)也不說(shuō)再見(jiàn) 某同學(xué)是你嗎？ 你曾經(jīng)有這樣的行為嗎？ 你覺(jué)得這樣的行為無(wú)所謂嗎？ 你覺(jué)得學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度是對(duì)你的桎梏嗎？ 古語(yǔ)云：修身、齊家、治國(guó)、平天 下。倘若連第一層的 “ 修身 ” 都做 不好，能算高素質(zhì)的人嗎？這樣所 謂 “ 不拘小節(jié) ” 的人，能有所作為 嗎？ 自律？他律？ 自從班里規(guī)定了及時(shí)做清潔，但我班遲值 日現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生 我班的清潔衛(wèi)生較以前有所改觀(guān)，但個(gè)別 同學(xué)為圖方便，隨地扔廢紙，亂吐口香糖 的現(xiàn)象屢見(jiàn)

3、不鮮。很想問(wèn)各位：是不是本 班的同學(xué)就特別 “ 臟、亂 ” ？ 自從實(shí)行了督查小組后，仍有同學(xué)在違反 紀(jì)律 自從對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行規(guī)范，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。 但部分同學(xué)開(kāi)始 “ 沉默是金 ” 問(wèn)題很多，我們?cè)撛趺崔k？ 請(qǐng)思考： 對(duì)于十三、四歲的人，每項(xiàng)細(xì)節(jié)都要死規(guī) 定，硬要去后才能被規(guī)范，這不可悲嗎？ 老師曾經(jīng)想到用思想教育為重，行為限制 為次 的確是高境界的想法；但在座的 各位，從小學(xué)開(kāi)始就是優(yōu)秀學(xué)生的你們， 難道道理你們不懂嗎？ 這些道理，你們都能說(shuō)得有條有理，但為 什么做起來(lái)卻面目全非？ 或許有人這樣想： 我都長(zhǎng)這么大了，有些東西不用那么 細(xì)致認(rèn)真了，有些地方放松一下也無(wú) 傷大雅 我學(xué)習(xí)好就行了，

4、其他的方面不用太 在乎 有些規(guī)定反正我做不到，就算違反了 又怎樣呢？ 但老師們想說(shuō)： 一個(gè)好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 只有好的成績(jī)，沒(méi)有高尚的人格， 永遠(yuǎn)不是一個(gè)好學(xué)生。 行為的松散，是侵蝕良好學(xué)風(fēng)的 慢性毒藥，其惡果最終必將在你 最關(guān)注的學(xué)習(xí)上體現(xiàn) 根據(jù)木桶效應(yīng)：一個(gè)人的品格有多 高，不是由你最優(yōu)秀的方面來(lái)衡量， 而是被你日常最忽略的缺陷所制約 學(xué)本事，學(xué)做人 就是先成人， 再成才。不要越長(zhǎng)大了，越寫(xiě)不好 一個(gè) “ 人 ” 字，學(xué)做人是終身的追 求，必須由小事做起，從點(diǎn)滴做起 “習(xí)慣形成性格 ! 性格形成命運(yùn) !” 習(xí)慣形成的三個(gè)階段： 行為心理學(xué)表明： 21天以上的重復(fù)會(huì)形 成習(xí)慣； 91天

5、的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣 ,即同 一個(gè)動(dòng)作 ,重復(fù) 21天就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作；同 樣道理，任何一個(gè)想法，重復(fù) 21天 ,或重復(fù)驗(yàn) 證 21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，一個(gè) 觀(guān)念，如果被別人或自己驗(yàn)證了 21次以上， 它一定已經(jīng)變成了你的信念 。 彬彬有禮的風(fēng)度，主要是自我克制的表 現(xiàn)。 （美國(guó) 愛(ài)默生） 十全十美是上天的尺度，而要達(dá)到十全 十美的這種愿望，則是人類(lèi)的尺度。 （德國(guó) 歌德） 放眼古今，凡造就大學(xué)問(wèn)的人，無(wú)不具備 高尚的人格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕宜茉煲庾R(shí) 生活點(diǎn)滴影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響為人處事的 風(fēng)格。千里之堤，潰于蟻穴，莫讓小節(jié)的 不在意，成為你走向成功的絆腳石 厚德載物，作為初中的學(xué)生更應(yīng)在做學(xué)問(wèn) 上，在做人上，不斷自我完善，精益求精 千教萬(wàn)教，教人求真； 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。