藝術(shù)歌曲與群眾歌曲

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1、 衡東一中校本培訓(xùn)匯報(bào)型公開課 音樂(lè)的體裁 --—藝術(shù)歌曲和群眾歌曲 授課人 康才斌 教學(xué)目的與要求 ： 1 、積極地體驗(yàn)和欣賞歌曲，了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)。 2、在欣賞的過(guò)程中， 感受不同體裁音樂(lè)的美， 培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣，提高學(xué)生的審美。 3、對(duì)不同音樂(lè)的欣賞，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)， ，了解群眾歌曲的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和集體主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、掌握和體驗(yàn)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 2、感受和區(qū)分歌曲的體裁 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1、看

2、圖介紹沙寶亮 在寒假期間有一檔非?；鸬墓?jié)目叫《我是歌手》不知道大家是否看過(guò)，其中一位讓我們印象深刻外號(hào)“彈簧歐”他叫沙寶亮。對(duì)于他的成名作《暗香》眾所熟悉的，但他在《我是歌手》這一節(jié)目中以一首優(yōu)美抒情的帶有草原氣息的藝術(shù)歌曲也給我們留下了草原上那美麗的風(fēng)景。 2、播放《鴻雁》 3、什么是藝術(shù)歌曲？它有什么特點(diǎn)呢？ 藝術(shù)歌曲是由詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合而共同完成藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)的一種音樂(lè)體裁，其名稱因浪漫主義音樂(lè)大師舒伯特的作品而確立，成為一種獨(dú)立類型的歌曲種類。它結(jié)合了優(yōu)美旋律和人聲兩個(gè)最具有普遍感染力的音樂(lè)因素，使藝術(shù)歌曲具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和欣賞性，是十九世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)一種獨(dú)特的藝

3、術(shù)表現(xiàn)形式。 那我們就一睹為快，欣賞一首。 二、藝術(shù)歌曲 欣賞：《教我如何不想他》 從旋律、伴奏、歌詞、表達(dá)的內(nèi)容四個(gè)方面思考歌曲的特點(diǎn)（分組布置任務(wù)） 1 、分組派代表回答 2 、老師總結(jié)：旋律：優(yōu)美抒情 伴奏：是歌曲的重要組成部分，與旋律相互呼應(yīng)，映襯 歌詞：劉半農(nóng)的詩(shī)（劉半農(nóng)： “她”的創(chuàng)始人，劉天華的哥哥，文學(xué)家 ?語(yǔ)言學(xué)家 ?教育 家） 表達(dá)的內(nèi)容：對(duì)“他”的思念之情（他指一切心愛(ài)的他她它） 3、根據(jù)歌曲總結(jié)什么是藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？ 歌詞多采用著名詩(shī)詞，伴奏占重要地位，運(yùn)用豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力抒發(fā)人的內(nèi)

4、心世界的情感的 一種抒情歌曲 藝術(shù)歌曲源于十八世紀(jì)末十九世紀(jì)初的歐洲?；旧鲜窃谑闱楦枨幕A(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的。但一經(jīng)出現(xiàn)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)便突出地顯露了它獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力，并以其強(qiáng)勁的生命力，方興未艾地發(fā)展起來(lái)，至今仍盛行不衰。 藝術(shù)歌曲盛行于歐洲，欣賞藝術(shù)歌曲之王舒伯特的《鱒魚》 思考：體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，思考器樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 1、 請(qǐng)學(xué)生回答： 2?、老師補(bǔ)充： 音樂(lè)是不是很歡快活潑，像一條魚兒游來(lái)游去 快活的游來(lái)游去——漁夫攪渾溪水——落入網(wǎng)中 作者看到這一幕對(duì)鱒魚的憐憫和對(duì)漁夫的不滿 3、 介紹林志炫的《

5、煙花易冷》并聆聽。 師：藝術(shù)歌曲主要是供人們欣賞的，作曲技巧難度大，專業(yè)性高，對(duì)于演唱者的條件有很高 的要求。那么，與之相對(duì)應(yīng)，提供給群眾集體演唱的歌曲——群眾歌曲又有什么特點(diǎn)呢 ? 四、群眾歌曲 1 、請(qǐng)學(xué)生齊唱： 《團(tuán)結(jié)就是力量》 邊唱邊感受歌曲的情緒，思考歌曲的作用？ 堅(jiān)定 ?豪邁 ?雄壯等 鼓舞宣傳 ?團(tuán)結(jié)凝聚 2 、 為什么這種歌曲有這樣的特點(diǎn)呢？當(dāng)時(shí)這首歌曲是在什么時(shí)期創(chuàng)作的？ 歌曲的產(chǎn)生：近代國(guó)際國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，誕生了很多優(yōu)秀的群眾歌曲 命：《馬賽曲》人民公社《國(guó)際歌》 蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)： 《喀秋莎》中國(guó)抗日戰(zhàn)

6、爭(zhēng)： 《義勇軍進(jìn)行曲》 《大刀進(jìn)行曲》等 這一時(shí)期誕生了很多優(yōu)秀作品，我們就來(lái)欣賞其中一首代表作品《馬賽曲》 。 3、 欣賞：《馬賽曲》  : 法國(guó)大革 體驗(yàn)歌曲的情緒，討論聽后的感想？ 4、 總結(jié)群眾歌曲的特點(diǎn) 為群眾性集體演唱而創(chuàng)作的表現(xiàn)群眾生活情緒，演唱技巧難度不 起宣傳和鼓舞的作用。  ?大的歌曲的總稱， 從十八世紀(jì)末到現(xiàn)今，歌曲不斷地發(fā)展形成了現(xiàn)在的多種樣式，這種樣式便稱為體裁。 5、 引導(dǎo)學(xué)生按照不同的形式劃分歌曲的體裁 我們已經(jīng)欣賞多首歌曲，請(qǐng)大家總結(jié)下這些歌曲可以分為那些類型的體裁。

7、 演唱方式：合唱、對(duì)唱、齊唱、獨(dú)唱、小組唱等等 不同題材：頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等 社會(huì)功能：小夜曲、搖籃曲等 五、對(duì)比藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn) 藝術(shù)歌曲 旋律優(yōu)美 抒情 雄壯豪邁 堅(jiān)定 歌詞多采用詩(shī)詞通俗易懂 群眾歌曲 伴奏歌曲的組成部分可有可無(wú) 表達(dá)的內(nèi)容個(gè)人的內(nèi)心情感 政治 , 社會(huì)活動(dòng)演唱形式 獨(dú)唱齊唱 , 輪唱 六、思考與體驗(yàn) 思考《鴻雁》屬于那種音樂(lè)體裁、是群眾歌曲還是藝術(shù)歌曲。 隨樂(lè)哼唱《鴻雁》體驗(yàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的美感。 七、小結(jié)下課 詩(shī)是心

8、靈之歌， 歌是詩(shī)意的結(jié)晶。 藝術(shù)歌曲和群眾歌曲只是兩朵小浪花， 希望同學(xué)們，多聽，多欣賞，永浴音樂(lè)詩(shī)歌交融的海洋！ 教學(xué)反思： 這節(jié)課是音樂(lè)與詩(shī)歌的這一章節(jié)的起始課， 在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿音樂(lè)與詩(shī)歌之間的聯(lián)系，旨在了解藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的特點(diǎn)，能夠區(qū)分什么是藝術(shù)歌曲、什么是群眾歌曲？掌 握它們各自的音樂(lè)風(fēng)格和在生活中所起到的作用？增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲和群眾歌曲的興趣。圍繞 問(wèn)題設(shè)計(jì)思路， 力求解決疑惑， 在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程流暢， 問(wèn)題的設(shè)置有效，在欣賞和演唱歌曲時(shí)都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義 情感，在愉悅的情境中有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。 但怎樣使課堂更加的 “活”，仍然是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。