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1、惠慧 2011年 5月 12號 說教材 ： 各位老師好！今天我說課的內(nèi)容是湘版小 學美術(shù)第六冊的第四課 文具小管家 這 是一堂造型表現(xiàn)課。 現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝 十分重視，幾乎到處都可見到色彩絢麗、工藝考 究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計就以 此為教學媒材，引導學生將這些廢棄物作為材料， 輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等 簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實用 的工藝作品 “文具小管家”，用以收集、整理 自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活 動更輕松而有趣。 教學目標 : 知識與技能： 以紙材為主，運用多種材料、 多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管 家。 過程與方
2、法 ：培養(yǎng)學生動手能力，增強學 生因材施藝的設(shè)計造型能力。 情感態(tài)度與價值觀： 利用身邊的廢舊物 品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的 學習習慣。 教學重點、難點： 培養(yǎng)學生變廢為寶的動手能力。 增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力 說學情： 三年級學生年齡一般都在十歲左右，這個 年齡階段的學生有了一定的動手能力，并 且對制作和創(chuàng)造一些好玩的東西很是喜歡。 在這個基礎(chǔ)上安排這門課才能讓學生很好 的吸收知識。還有小孩都喜歡有趣且有挑 戰(zhàn)性的游戲，文具小管家既能鍛煉他們的 動手能力，又能讓他們了解變廢為寶的神 奇。 說教法： 按照三年級學生的學問儲蓄情況和接管能 力，針對和把持小學生籠統(tǒng)思維發(fā)散的特 點
3、。在本課教學中，我以學生的自主學習 法，教師的導學點撥法借助多媒體手段多 方位、多視角地讓學生去欣賞、感受、討 論、辨析；活躍學生的思維，積極主動地 尋找解決問題的方法。本課我主要采用的 教法有：多媒體演示法、激勵表揚法、直 觀演示法、情境教學法、引導啟發(fā)法。 教學用具： 廢舊紙盒、廢塑料瓶、剪刀、雙面膠、 彩色卡紙、皺紋紙 說學法： 采用的學法有：觀察比較法、小組討論 法、自主探究法、實踐訓練法等。充實調(diào) 動學生的進修積極性，把單調(diào)的講解變?yōu)?躍曲，雅觀的課件展現(xiàn)，來提高學生的學 習樂趣。 說教學程序： 良好的教學設(shè)想對實現(xiàn)教學實踐有著重要的作用。 本課我以“學生為主體，教師為主導，學生實踐
4、訓 練為主線”這一原則設(shè)計了本課的教學程序： 一 輔助環(huán)節(jié) : 1直接板書課題，明確本節(jié)課 學習內(nèi)容。 文具小 管家 并且出示一些作品讓學生了解什么是文具小 管家。 2出示教學目標 ：思考自己用什么樣的題材來制 作一個完美的文具小管家 3出示自學指導： 一、與同桌在課本的圖案中任選一幅進行研究 二、 文具小管家制作時需要注意的事項： 1 材料選擇適當 2 造型好看 3 巧妙的布局 4 構(gòu)造合理 5 顏色漂亮 6 這一階段用時三分鐘 二先學環(huán)節(jié)： 學生按教學目標和自學指導研究，討論。 老師進行巡視并收集疑難問題。 遇到好的現(xiàn)象要及時給予表揚。 這一階段用時七分鐘。 三后教環(huán)節(jié)： 1讓學生說自己的
5、想法和創(chuàng)意。 2學生之間開始討論他們的創(chuàng)意的優(yōu)點和不足之處。 3遇到難題老師點撥，與引導，讓學生解決問題。 4師生討論，歸納總結(jié)要點。 5創(chuàng)意新穎的，想法突出的要給予比表揚和鼓勵。 6多媒體演示一些優(yōu)秀的好看的作品。 7這一階段用時十分鐘。 四當堂訓練環(huán)節(jié)： 1在經(jīng)過學生自習，同學之間討論，老師的 指點，這節(jié)課的框架和內(nèi)容學生已經(jīng)了解， 學生開始分組制作玩具小管家，這樣可以 集思廣益。完成后可以分組進行安放文具 看誰的最合理，這一階段用時十五分鐘。 2在用最后五分鐘師生一起選出幾個優(yōu)中差 的作業(yè)進行點評。 說教學效果： 這節(jié)課通過做文具小管家希望學生在開發(fā) 思維和想象力的同時，了解變廢為寶的好 處，并時刻謹記著保護環(huán)境人人有責。 這節(jié)課上完后讓我覺得小孩子的思維真的 很活躍，能從各個角度來思考并運用到他 們的制作中。
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