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1、
20 以內(nèi)的退位減法
第一課時:十幾減 9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減 9。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算。
9 十 3
9 十 7
9 十 4
9 十 6
9 十 9
9 十 2
9 十 5
9 十 8
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9 十(
)=12
9 十(
)= 13
9 十(
)=14
9 十(
)= 15
9 十(
)=16
9 十(
)= 17
二、新授
1、出示教科書 P10 的圖。
引
2、導(dǎo)學(xué)生看圖, 提問:誰能說一說這幅圖的意思 ?(有 15 個氣球,買了 9 個,還有幾個 ?)
想一想,用什么方法計算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后,教師板書: 15 — 9 =
提問:如果沒有圖,要算 15 減 9 等于幾,該怎樣想 ?
(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。 )
學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9 加 6 得 15 ,15 減 9 等于 6
(2)15 可以分成 9 和 6, 15 減 9 等于 6 ;
(3)10 減 9 等于 1 ,l 加 5 等于 6;
(4)15 減 5
3、等于 10 ,再減 4 等于 6。
教師對學(xué)生的不同想法, 應(yīng)及時給予表揚(yáng), 鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。 進(jìn)一
步提問:這么多的想法都
是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:
想 9 加幾得 15 ,15 減 9 得 6) 同時板書得數(shù)“ 6 ”。
2 、小朋友玩套圈游戲,投了 14 個圈,有 9 個沒套中,套中了幾個 ?
提問:
(1) 要求套中了幾個,該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后,教師板書: 14 — 9=
(2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。
3、小結(jié):
4、
今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢 ?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時
也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書 P10 “做一做”第 1 題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,
再在方框里填上數(shù)。
2、完成教科書 P10 “做一做”第 2 題。
學(xué)生獨立完成,再集體訂正
3、完成教科書 P10 “做一做”第 3 題。
學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
完成教科書 P11 練習(xí)二第 1 、2 題。