《杯子的設(shè)計》

《《杯子的設(shè)計》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《杯子的設(shè)計》（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《杯子的設(shè)計》 課標要求與教材分析 《美術(shù)課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領(lǐng)域，注重了美 術(shù)課程與學生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系， 注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)， 無疑這是新 課程以來的重大變化。 設(shè)計應(yīng)用承擔了重要的作用， 其中“設(shè)計應(yīng) 用”的課程內(nèi)容占到了 30%?！霸O(shè)計應(yīng)用”課到底承擔什么作用， 是值得我們認真思考的。 常銳倫先生認為： “所謂設(shè)計是指根據(jù)實際需要， 將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效 果。”“應(yīng)用即

2、實用于生活，強調(diào)設(shè)計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓練。”顯然，設(shè)計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。 關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)， 培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。 本課是人美版小學美術(shù)實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè) 計應(yīng)用”學習領(lǐng)域。通過教學，培養(yǎng)學生分析、觀察能力。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系， 明確“物以致用”的設(shè)計思想。 啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計， 體驗美術(shù)活動的樂趣。學情分析 學生多對設(shè)計的理解有偏差， 設(shè)計并不是要創(chuàng)造新的

3、東西， 而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。 創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色， 本課 1 圍繞創(chuàng)新進行課堂設(shè)計，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達。 目前學生自主性學生比較差， 不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。 在本 課的教學設(shè)計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、 材質(zhì)、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到 的，教學設(shè)計采用這樣的方式達到了比較好的效果。 教學目標 : 1 、知識目標：在學習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)

4、計理念。 2 、技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力 3 、情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識課時課題：杯子的設(shè)計 教學目標 1 、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知 識。 2 、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。 3 、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學重點與難點 重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。 教學方法與手段

5、 2 教學方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學手段、人工智能教學手段 使用教材的構(gòu)想 《課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境， 培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。 正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 . 《杯子的設(shè)計》 課堂設(shè)計以學生探究為切入點， 通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處， 從而體驗設(shè)計者表達的

6、設(shè)計思想，使學生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。 了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。 教學流程： 一、激趣導入（分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內(nèi)容） 教師設(shè)問內(nèi)容：同學們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品， （投影逐一出現(xiàn)） 3 1 、 是一件日常生活用品，

7、 2 、我 天天都在使用它 3 、他有各種形狀， 色也豐富多彩 4 、我 喝水 也要用到它 學生行 ：猜 并逐 靠近答案。 （杯子） ：好我 今天就來學 杯子的 （出 ） 二、第一 析探究（分目 ：小 探究， 一步激 學生的 趣，生 直 的 學生了解杯子的功能） 1 、合作學 小 探究 ：他由哪幾部分 成的呢？小小的杯子我 每天都在使 用，但很少有人會注意它。 那就 你仔 看看黑板上的 個杯子， （用 手指示 著的杯子他由那幾部分 成的呢？） 學生行 ：杯體、杯把、有的有蓋子??.

8、 教 追 ：杯子各部分有什么功能呢？ 學生行 ：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰 ?? 2 、小 分析 ：今天我 每 同學都準 了一個各有特點的杯子， 那你找一找 些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？ 小 一起找一找會有什么新 呢？ （小 分析各種杯子特點和功能） ： 同學 的真 ，哪 愿意和大家 一 你 的杯子特點在 4 哪？ 第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它 可以保溫。 問

9、題設(shè)計： 1 、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫 呢？ 2 、是什么材質(zhì)的？ 3 、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？ 4 、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)） 學生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。 5 、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？ 教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)第二層次：學生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計： 1 、為什么要用玻璃材質(zhì)？ 學生行為：分析玻璃的材

10、質(zhì)特點， 根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點 就是透明，可以看見里面的東西 2 、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度） 學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣 3 、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？ 5 學生行為：再次引發(fā)思考， 聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。 第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計： 1 、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？ 2 、適合什么情況下使用呢？ 3 、這是什

11、么材料呢？這種材料有什么特點呢？ 4 、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？ 學生行為：學生分析材料， 和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。 第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面 有 5 個杯子 問題設(shè)計： 1 、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？ 2 、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器） 學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。 第五層次：學生行為：

12、匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子 問題設(shè)計： 1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？ 2、為什么要設(shè)計兩個把呢？ 學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當， 6 的 符合服 象的特點。 第六 次：學生行 ： （第六 ）我 的杯子是卡通的杯子 ： 1、 什么要把杯把 成彎的，而且上面凹凸不平呢？ 2、你 的 個杯子適合 用啊？ 學生行 ：分析 察分析 花 的 ，可以防止滑落?? .. 無 是保

13、溫杯子， 是套杯，他 的 都考 了不同人的不同需求， 逗具 了 用的功能。 板 ： 用的功能。 ：（手指大屏幕）大家往 里看，其 6 個杯子，都有個共同點，你找到了 ？ ：你 的沒 ，可他 在 構(gòu)上也有個共同點， 什么大多數(shù)杯口 什么是 形而不是其他形呢？（引 學生思考） ：你 察的真仔 ， 形更適合我 的嘴唇， 我 喝水才更方便。 學生行 ：學生 杯子都是 口的， 一步引 思考 什么要 成 形的兒女不是其他形狀。 教 ：看來無 是杯子的 構(gòu) 是個部分的功能， 都是根據(jù)人

14、的需要來 ， 的 才是 以人 本的 ， 是 ？ ： 方便 用的杯子就能受到 客的 迎， 那么只要方便 用就 了 ？ 我 在 考 到什么？ （ 手拿一個沒有花 的白色杯 7 子） 學生行 ： 有花 、 色??. ：就是 它 更加美 ， 吧 板 ：美 你 考 的真周到，我 也 注意他的 造型 色彩 案 要美 板 ： 造型 色彩 案 4、 欣 開拓思路 （分目 ：欣 古今各 作品，開拓思 思路， ）

15、 ：老 也 來一些 美 的杯子我 一起來看看 看大屏幕 美之心人皆有之，其 我 的古人就十分注重杯子的裝 是新新石器 代折 彩陶杯、 1976 年出土于河南安陽 好墓的象牙雕夔鋬 (ku p n) 杯、玉云形杯唐朝 些杯子都有很美的 案，而且他 使用的的材料也不盡相同 隨著 代的 展杯子的也悄悄 生著 化， 你仔 察他 生什么 的 化呢？ ： 是水果造型的、 有你 最喜 的卡通造型，看 是什么造型的？ 個造型真巧妙， 也跑到杯子上了， 我不得不 個 起大拇指。

16、 我 看 些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 些杯子除了方便使用，造型美 它也 會有深刻的含 在里面 8 你看看 杯子有什么特點呢？（點 家庭的杯子） 學生行 ： 察得出一 杯子是家庭套杯， 的家庭 用的杯子，爸爸大杯子， 用中杯子，孩子用小杯子 ：你 的真好，真的老 看到了 三個杯子就想到了自己溫馨的家，看 小小的杯子 人多么美的享受啊。 用美 的杯子就能受到我 的 迎，那我 一起來看看下面的 ，又有什么 新之 。 三、教 示范 （分目

17、 ：教 示范有助學生了解 有 的步 ，互 中解決 ，再次突破本 點） ：我日常 用杯子 希望無 何 都能喝到溫水， 又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我 怎么 ？ 學生行 ：提供建 共同完成 。保溫、加 、散 ?? ：你的想法很新 很獨特 很有 解，真是英雄所 略同，你的想法真 用 ，你的想法真奇特，以后我也會 我也想了 多的解決 法，你 來看， （示范） 同 造型的杯子我 可以加上不同裝 ，會有不同的效果。 我 去生 ，可能 缺點什么，你幫我看看缺什么?。? 學生行 ：指出 色， 子??

18、 ：你 的都很重要，老 用 示的方法表示出來，就會更加清楚明白 再 他來點裝 一 草 就完成了。我相信 支多功能筆 9 肯定會受到眾多人的 迎。 四、作 1、 建 ： 一個方便有美 的杯子。并注意 境 生。 2、學生 作 。 五、展示 價 教 行 ： 學生展示自己的作品， 好，下面我 一起來看看 五位同學的 。 先 位同學來介 一下 你的 。 ：你真是個富有 心的孩子。我 來看下一位同學的 。 學生行 ：介 自己的作品相互提出建 意 我 的是個大炮形的杯子，我很喜 兵器， 里的炮管是個吸管，坦克 里面可以放 料??. 教 ：我 今天的 ，有方便使用的功能， 有的有新 的造型， 有 的色彩，我真的很佩服你 ，我相信在若干年后，你 中 一定會出 很多的 大 。 大家 希望你 有 美的眼睛，把 作 一種生活的方式 ，體 其中的 趣， 出快 生活、 幸福的人生，同 也希望在坐的老 工作 利，生活美 ！ 10