人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊《山谷回音真好聽》聽評(píng)課

上傳人:緣*** 文檔編號(hào):20523645 上傳時(shí)間:2021-03-26 格式:DOCX 頁數(shù):4 大小:66.60KB
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1、 《山谷回音真好聽》 音樂評(píng)析 教學(xué)背景 本節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感,努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景, 聆聽大自然的各種聲音, 從而體會(huì)大自然的回音效果,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動(dòng),體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí), 真正將課程改革落到實(shí)處。 步驟一 創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍 放音樂,師生同做律動(dòng)表演《火車開了》 。教師在室內(nèi),學(xué)生由室外進(jìn)入室內(nèi),學(xué)生模仿火車開動(dòng)的樣子進(jìn)入教室, 嘴里輕聲打招呼:“您好

2、!”或“同學(xué)們好!”音樂課在輕松愉快的律動(dòng)中開始。 評(píng)析 一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用, 它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī), 用律動(dòng)代替了傳統(tǒng)的師生對(duì)唱問好歌,教師主動(dòng)親近學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。 步驟二 組織學(xué)生做回音游戲以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn) 師:今天啊,老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美麗而又神奇的地方,誰告訴我,這是哪兒呢? (出示課件:山谷) 生:學(xué)生認(rèn)真觀賞,聽到了什么聲音? (水、瀑布聲、鳥叫聲等等以及它們的回音) 師:同

3、學(xué)們聽得很認(rèn)真,我們聽到水聲、瀑布聲、鳥叫聲等等的同時(shí),還聽見一種微弱的聲音,這就是我們通常說的回聲,也就是課本中出現(xiàn)的回音。誰能模仿回音的音響效果。 生:模擬聲效。 師:比較回音與原音的區(qū)別。 師生:模擬聲效?!拔?,同學(xué)們快加油! ” 評(píng)析 設(shè)置情景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動(dòng)參與,從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活,為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。 以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)。 在做回音游戲中, 教師在發(fā)聲練習(xí)中即做到了練聲, 又熟悉了歌曲的旋律, 同時(shí)又練習(xí)了音的強(qiáng)弱。 步驟三 理解歌詞把握情緒

4、1、教師范唱 同學(xué)們先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。 2、學(xué)習(xí)歌詞 ①教學(xué)范讀。②教師帶學(xué)生有感情地朗讀。 3、教師輕唱,學(xué)生用心唱( 1-3 次)。 (設(shè)計(jì)意圖:教師輕唱,學(xué)生用心唱,完整地感受歌曲情感。 4、教師彈琴輕唱,學(xué)生輕唱。 評(píng)析 教師范唱歌曲,學(xué)生做配合,當(dāng)成回音。在這種師生互動(dòng)中,初聽歌曲。 在該環(huán)節(jié)中,教師注意問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這是教學(xué)重點(diǎn)部分,幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下,按節(jié)奏旋律正確地演唱,在演唱中提高學(xué)生的審美情感。特別是,歌曲處理中,關(guān)于演唱聲音的強(qiáng)弱變化

5、,以及氣息的支持,把歌曲所要表達(dá)的意境充分展示出來,提高學(xué)生的審美能力。 步驟四 通過音樂游戲、歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 師:同學(xué)們,我們除了在山洞里能聽到回音,還能在哪里聽到回音呢? 生 1:在山洞里有回音。 生 2:話筒里也有回音。 師:你們說得真好!那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞,唱 一唱? (學(xué)生分組討論,教師走到學(xué)生中間參與討論。 ) 第一組:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音。 喂喂喂喂喂,喂喂喂喂喂,話筒回音真好聽,真好聽。 第二組:小小山東真稀奇,真稀奇,唱歌說話有回音,有回音。 啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,山洞回音真好聽,真好聽。 學(xué)生分組把創(chuàng)編的歌詞唱給學(xué)生聽。 教師總結(jié)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后,把三段歌詞連起來演唱一遍。 評(píng)析 以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動(dòng)作, 表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂,這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力, 符合學(xué)前班學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn), 學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中, 充分享受音樂的旋律美感。)

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