可能性教案 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》

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1、 可能性 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教科書第  104 頁到  105 頁例  1、例  2。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過猜測和簡單試驗(yàn)， 讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。 3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中， 從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性， 初步

2、能用“一定” “可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)判斷生活中事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)方法： 觀察法、操作法、猜測法、試驗(yàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、 盒子 2 個(gè)、白球 10 個(gè)、紅球 2 個(gè)、黃球 2 個(gè)、藍(lán)球 2 個(gè)、紫球 2 個(gè)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 師： 1、小朋友會(huì)玩“剪刀石頭布”的游戲嗎？上課之前老師就和大家一起來玩一玩。 請(qǐng)嬴了的小朋友站起來，輸了的也請(qǐng)站起來。 （贏了的不要驕傲，輸了的也不要灰心） 咦，怎么有小朋友沒站起來呢？ 2、沒關(guān)系，咱們?cè)賮硗嬉煌妗?/p>

3、 （ 2 次） 3、想想：出現(xiàn)了些什么結(jié)果？（引導(dǎo)學(xué)生說出可能贏，可能 輸，可能平） 4、大家想贏老師嗎？ 現(xiàn)在我告訴你：這次我要出石頭，結(jié)果會(huì)怎樣？ （真厲害，這次大家都贏了老師）只要老師告訴大家我要出什么，你們就一定會(huì)贏。 在生活中有許多事情是一定發(fā)生的， 也有許多是可能發(fā)生的。 今天我們就一起來探討“可能性”的有關(guān)知識(shí)。 （板書：可能性 ） 二、探究新知 （一）教學(xué)例 1 1、談話導(dǎo)入 孫悟空聽說我們?nèi)昙?jí)的小朋友在玩游戲，他也想玩。不過他說要跟我們上課認(rèn)真的小朋友一起玩。 孫悟空看到我們小朋友都坐得很好，他來了（

4、出示貼有孫悟 空頭像的盒子） （1） 將 8 個(gè)白色球倒入孫悟空肚子里，搖勻 猜一猜，如果讓小朋友摸一摸，會(huì)摸出什么球？ （2） 讓生摸一摸（先猜，再大聲的說出所摸球的顏色） 。 （3） 想：如果再讓小朋友摸一摸，會(huì)摸出什么球？ （4） 為什么大家都是摸出的白球呢？（因?yàn)楹凶永锩嬷挥邪? 球）；會(huì)摸出別的顏色的球嗎？ （5） 小結(jié)：像這種在孫悟空盒子里只有白球， 沒有其他顏色的球。我們就說：在孫悟空盒子里一定摸到白球。 （板書：一定） 2、八戒見我們的小朋友這么認(rèn)真，他也忍不住跑來了。 （ 1） 出示八戒盒：說豬八戒

5、餓了，我們給他吃點(diǎn)東西吧。拿出彩色球袋，讓學(xué)生觀察后倒入盒內(nèi)，搖勻。 （ 2） 猜：讓你摸，你會(huì)摸出什么顏色的球？把你猜的結(jié)果寫在草稿本上。 （ 3） 實(shí)踐：讓生摸一摸。 要求：你摸出的球與你猜的一致，就在猜的下面打上“√” ；若不一致就打上“” 。 （ 4） 匯報(bào)結(jié)果：猜出的結(jié)果與你摸出的一致的小朋友舉手。 （ 5） 思考：能不能一定摸出你想要的球？為什么？ （ 6） 小結(jié)：不一定我們就說可能。所以我們說在豬八戒盒中可能摸出紅球，可能摸出紫球，可能摸出藍(lán)球，也有可能摸出黃球。（板書：可能） 3、問：在孫悟空盒中可能摸出黑球嗎？為什么？（板書：不可能）

6、 小結(jié)：通過跟孫悟空豬八戒玩， 我們知道了事物的可能性，這種可能性包括：一定、可能、不可能。 4、讓學(xué)生用自己的話說一說什么時(shí)候用一定， 什么時(shí)候用可能，什么時(shí)候用不可能。 小精靈聰聰也想和我們一起學(xué)習(xí)， 用這樣的詞語來判斷生活中的一些現(xiàn)象，跟聰聰比一比，看誰學(xué)得最好。 （二）教學(xué)例 2（課件顯示例 2） 1、師生一起看要求：一定畫“√”可能畫“Ｏ”不可能畫“Ｘ” 2、仔細(xì)觀察，同桌討論，用一定、可能、不可能判斷這些事件發(fā)生的可能性，要求必須說出你這樣判斷的理由。 3、匯報(bào)結(jié)果： （ 1） 齊讀“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)” 。抽生判斷并說明理由。介紹地理知

7、識(shí)：地球轉(zhuǎn)動(dòng)是形成晝夜交替現(xiàn)象的原因。 （ 2） 女生齊讀“我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西” 。你想對(duì)他 說些什么？ （ 3） 男生齊讀“三天后下雨”對(duì)這一說法，你有什么看法？ （ 4） 抽生讀“太陽從西邊升起”你覺得他說得對(duì)嗎？為什么？介紹：地球自轉(zhuǎn)自西向東。這是一自然規(guī)律，要想太陽從西邊升起，那地球只有反轉(zhuǎn)。 （ 5）聽老師讀“吃飯時(shí)，人用左手拿筷子”判斷一下有可能嗎？ （ 6）齊讀“世界上每天都有人出生”你想說點(diǎn)什么。小資料： 據(jù)我調(diào)查昨日隆昌縣各醫(yī)院總共有 103 人出生。聽了這小資料后你又想說些 什么。 （三）

8、考考你： 在聰聰?shù)膸ьI(lǐng)下，我們會(huì)用一定、可能、不可能來判斷一些事件發(fā) 生的可能性了。小精靈明明要考一考大家。請(qǐng)打開課本第 108 頁。 1 、看清要求； 2、同桌討論判斷，并說出理由； 3、匯報(bào)結(jié)果： （1）花是香的；——可能 （2）月亮繞著地球轉(zhuǎn)；——一定（月亮繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽轉(zhuǎn)。這是自然規(guī)律。） （3）石獅子在天上飛。——不可能 三、課堂練習(xí) 我們通過明明的考試， 他很高興，夸小朋友們真棒。歡迎進(jìn)入了“數(shù)學(xué)王國”。（出示小黑板） 要求：同桌商量完成（ 108 頁第二題） 匯報(bào)結(jié)果，師生同糾。 四、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？（可能性）它包括哪些情況？（一定、可能、不可能） 我們還學(xué)會(huì)了用這些詞來判斷一些事件發(fā)生的可能性， 真能干，老師欣賞你們。 五、知識(shí)拓展： 在練習(xí)本上用一定、 可能、不可能寫一寫，說一說我們身邊的事。每位同學(xué)至少寫出三條， 并說給你的同桌聽一聽。 看誰最聰明， 寫得又多又好又對(duì)。 回家多收集一些有關(guān)可能性的事件， 比一比，看誰收集的最多最 好。 板書設(shè)計(jì)： 可能性 一定 √ 可能 ○ 不可能