七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長(zhǎng) 8_1-8_2 處處有競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)的意義課件 人民版.ppt

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長(zhǎng) 8_1-8_2 處處有競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)的意義課件 人民版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長(zhǎng) 8_1-8_2 處處有競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)的意義課件 人民版.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 一起成長(zhǎng) 第八課 生命的林子 處處有競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)的 意義 課前預(yù)習(xí) 典例精析 課后訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo) 目錄 知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)， 了解競(jìng)爭(zhēng)的重要的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到 競(jìng)爭(zhēng)中去。 課前預(yù)習(xí) 1、競(jìng)爭(zhēng)是自然界和人類社會(huì) ____的一種現(xiàn)象。 2、人類的競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體或群體為滿足 ____而與其他個(gè)體或群體展開競(jìng) 賽和斗爭(zhēng)，并力求取得有利地位的 _______。 3、在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)可以說，不僅 ____里存在競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)中也 存在著競(jìng)爭(zhēng)。 4、我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的 ____，當(dāng)我們來到這個(gè)世界，

2、競(jìng)爭(zhēng)就 伴隨著我們， _____。 5、競(jìng)爭(zhēng)能夠幫助我們 ______。 6、競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)人的 ____。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以增加人的緊張感 ，激發(fā)人的積極性、進(jìn)取心和 ____，從而有助于人潛能的發(fā)揮 。 7、競(jìng)爭(zhēng)有利于我們發(fā)現(xiàn)自己的 ____，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正 缺 點(diǎn)。 8、群體之間的競(jìng)爭(zhēng)還有助于加強(qiáng) ____的凝聚力。凝聚力的強(qiáng)弱 是衡量一個(gè)集體的士氣和戰(zhàn)斗力的 _____。 9、競(jìng)爭(zhēng)不僅讓競(jìng)爭(zhēng)的雙方獲得成長(zhǎng)，而且會(huì)讓競(jìng)爭(zhēng)之外的 ____ 受益。 答案 1. 普遍存在 2. 自身需要 傾向與行動(dòng) 3. 無處不在 學(xué)校 4. 時(shí)代 如影隨形 5. 克服惰性 6. 潛能 創(chuàng)新精神 7. 優(yōu)勢(shì)和

3、不足 8. 群體內(nèi)部 重要標(biāo)志 9. 他人 知識(shí)結(jié)構(gòu) 典例精析 1、近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，有人用 “千軍萬馬過獨(dú)木橋”來形容大學(xué)生所面臨的 就業(yè)壓力。右邊漫畫搶“椅子”生動(dòng)、形象地 反映了這一現(xiàn)實(shí)。對(duì)漫畫搶“椅子”的寓意， 有下列不同的理解，正確的是（ ） A揭露了一些大學(xué)生道德素質(zhì)低下 B說明了生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在 C反映了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈 D證明了讀書無用 答案解析 答案： C 解析：漫畫借用眾只“手”爭(zhēng)搶一把木椅來 揭示一份工作往往有眾多求職者競(jìng)爭(zhēng)這一現(xiàn) 實(shí)，說明了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。做漫畫題 要仔細(xì)觀察漫畫，弄清漫畫的寓意，結(jié)合所 學(xué)知識(shí)來做。 2、競(jìng)爭(zhēng)無處不在。下列選項(xiàng)中屬于競(jìng)

4、爭(zhēng)的是（ ） 自然界的物競(jìng)天擇，適者生存人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)體育比賽 戰(zhàn)爭(zhēng) A B C D 答案解析 答案： D 解析：競(jìng)爭(zhēng)無處不在。我們生活在一個(gè) 充滿各種競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，項(xiàng)都屬 于競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。 3、“對(duì)手，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手。”這句話說明（ ） A不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)誤入歧途 B 競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)潛能 C在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)合作雙贏 D競(jìng)爭(zhēng)合作需要團(tuán)隊(duì)精神 答案解析 答案： B 解析：題干中的話意在告訴我們競(jìng)爭(zhēng)具有積極作用： 競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)人的潛能，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 A、 C、 D都不符合題意。競(jìng)爭(zhēng)不僅可以催人奮進(jìn)， 激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和社會(huì)的健 康發(fā)展。人類社會(huì)正是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)的。 課后訓(xùn)練

5、1、當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間有綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)；企業(yè)與企業(yè)之間 有占領(lǐng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)；人與人之間有工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)；運(yùn)動(dòng)員之間 有誰是冠軍的競(jìng)爭(zhēng) 這一切都表明（ ） A社會(huì)越來越殘酷無情 B生活中處處有競(jìng)爭(zhēng) C競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力 D競(jìng)爭(zhēng)是人類的天性 2、自然界存在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)祟惿鐣?huì)同樣存在競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)競(jìng) 爭(zhēng)的積極作用，有下列不同的看法，正確的是（ ） 對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用 會(huì)讓我們?cè)谕瑒e人的競(jìng) 爭(zhēng)中客觀地評(píng)價(jià)自己；發(fā)現(xiàn)自己的局限性，從而提高自己的水 平 會(huì)讓我們害怕 會(huì)擔(dān)心別人超過自己 A B C D 3、對(duì)右邊漫畫的理解是（ ） 競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人們的潛能和創(chuàng)造力 競(jìng)爭(zhēng)造成淘汰，是不可取的

6、合作有利于體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì) 競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作需要競(jìng)爭(zhēng) A B C D 4、在生活中，我們經(jīng)常聽到這句話：“感謝對(duì)手！”這是因?yàn)?（ ） 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)人們有激勵(lì)作用我們的成果都是對(duì)手給予的 我們從對(duì)手的身上找到了自己的不足競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在使我們 不敢懈怠。 A、 B、 C、 D、 5、材料：競(jìng)爭(zhēng)是科技發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿Γ渲凶畹湫偷氖吕苍S是吉爾曼和 沙利兩個(gè)小組發(fā)現(xiàn)下丘腦激素歷時(shí) 21年的競(jìng)爭(zhēng)。他們?cè)仍谝粋€(gè)小組工作，后 來沙利另立門庭，與吉爾曼公開競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)用豬的下丘腦，一個(gè)用羊的下丘腦 ，在你追我趕的幾乎白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中相互吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服千難萬險(xiǎn)。比如 ，沙利首先從 10萬頭豬的下丘腦中提取

7、到 3毫克的促甲狀腺激素釋放因子（ TRF），但不純。吉爾曼從中受到啟發(fā)，從對(duì) 27萬頭羊的下丘腦中終于分離出 一毫克的 TRF。從此迎來了鮮花盛開的春天，其間當(dāng)然還有許多困難和曲折， 但下丘腦激素的神秘之門已經(jīng)打開。他們?cè)跇s獲諾貝爾獎(jiǎng)的演講中說：“競(jìng)爭(zhēng) 不僅使我們共同攀上了分離腦激素的高峰。而且培養(yǎng)了大批人才，發(fā)展了若干 先進(jìn)方法和技術(shù)?！?問題設(shè)計(jì) 問題：結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列各題： （ l）填一填： 在分離腦激素的研究中吉爾曼和沙利兩個(gè)小組的不同點(diǎn)是 __________； 吉爾曼和沙利兩個(gè)小組的共同之處在于 _____________________。 （ 2）想一想：是什么

8、力量促使他們共同登上科學(xué)的高峰？ （ 3）議一議：他們的成功經(jīng)驗(yàn)說明了什么道理？ （ 4）找一找：列舉一些生活中的事例，說明競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。（不少于三例 ） 參考答案 1.B2.A3.C4.B 5.（ 1）不同點(diǎn)：使用的原料不同。沙利小組使用豬的下丘腦作科研原料， 而吉爾曼小組則使用羊的下丘腦作原料。 相同點(diǎn)：目的相同，即從動(dòng)物的下丘腦中分離腦激素。 （ 2）競(jìng)爭(zhēng) （ 3）競(jìng)爭(zhēng)是無處不在的，我們的社會(huì)就是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng) 對(duì)人的發(fā)展、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。競(jìng)爭(zhēng)不僅可以催人奮進(jìn)，激 發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和社會(huì)的進(jìn)步，人類社會(huì)就是在競(jìng)爭(zhēng)中 不斷前進(jìn)的。競(jìng)爭(zhēng)使吉爾曼和沙利兩個(gè)小組感受到壓力和動(dòng)力，能最大限度 地激發(fā)他們的潛能，提高工作的效率。使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中客觀的評(píng)價(jià)自己，發(fā) 現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能讓他們的科研小組更富有生氣，增添 工作的樂趣。競(jìng)爭(zhēng)的最佳結(jié)果是實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。 （ 4）本題答案具有開放性，只要能結(jié)合實(shí)際，符合題目要求即 可。 范例：企業(yè)為了贏得價(jià)格上的低價(jià)優(yōu)勢(shì)，紛紛采用新技術(shù)， 降低生產(chǎn)成本，從而促進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。商家為了招攬 顧客，紛紛改善購(gòu)物環(huán)境，改進(jìn)服務(wù)，從而使消費(fèi)者得到更多 的實(shí)惠。就業(yè)者為了謀求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，積極參加各種勞 動(dòng)技能培訓(xùn)，從而促進(jìn)了民族素質(zhì)的提高。