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1、
小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版 ) 》提出小學(xué)英語教學(xué)應(yīng) “豐富課程資源 , 拓展英語學(xué)習(xí)渠道” 。詞典作為重要的學(xué)習(xí)資源 , 對小學(xué)
生二語習(xí)得有著輔助作用。而詞典插圖具有直觀釋義詞目詞的作用 , 符合小學(xué)生認知特點 , 插圖在詞典中的作用越來越重要。本研究旨在考察小學(xué)生英漢詞典插圖配置的問題 , 探討小學(xué)生對詞典插圖配置的接受度 , 提升詞典學(xué)習(xí)資源的使用效率。研究使用文本分析、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法 , 選取七本小學(xué)生英漢詞典的插圖進行研究 , 嘗試回答以下幾個問題 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置
2、的現(xiàn)狀如何 ?是否存在問題 ?(2) 小學(xué)生對小學(xué)生英漢詞典中插圖配置的認識和接受
度如何 ?(3) 小學(xué)生理想中的插圖配置是什么樣的 ?(4) 提高小學(xué)生英漢詞典插圖配置的途徑有哪些 ?研究得出以下結(jié)論 :(1) 小學(xué)生英漢詞典插圖配置普遍存在以下問題 : 插圖釋義不足 , 插圖釋義過度 , 插圖釋義不當(dāng) , 插圖重復(fù)使用 ;(2) 小學(xué)生對插圖配置總體接受度比較高 , 個體評價多元 , 多數(shù)小學(xué)生認為插圖需要改進 ;(3) 多數(shù)小學(xué)生認為詞典插圖形象和插圖信息量是影響插圖釋義效果的兩大重要因素 ;(4) 多數(shù)小學(xué)生認為可以多為例句配置插圖 ;(5) 小學(xué)生希望詞典資源可以融入英語
3、教學(xué) , 創(chuàng)造性地使用插圖和例句等詞條信息?；谛W(xué)生英漢詞典插圖配置的現(xiàn)狀反饋 , 研究對改善詞典插圖提出以下建議 :(1) 對插圖信息量進行補充、調(diào)整或修正 , 使其恰當(dāng)發(fā)揮釋義功能 ;(2) 規(guī)范插圖配置 , 提高用戶友好功能 ;(3) 重視用戶認知需求 , 分級設(shè)置插圖。研究結(jié)論對小學(xué)英語教育具有重要啟示 :(1) 加強詞典使用指導(dǎo) ,
培養(yǎng)學(xué)生自主使用詞典的學(xué)習(xí)能力 ;(2) 創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)形式 , 充分
使用詞典資源。研究的創(chuàng)新之處在于 :(1) 研究視角新 : 把詞典插圖的
設(shè)計與其使用結(jié)合起來 , 突破了以往多關(guān)注詞典文本的研究視野 ;(2)
文本分析材料新 : 分析了內(nèi)地、臺灣、香港各地的多部小學(xué)生英漢詞
典 , 具有跨地域的創(chuàng)新意義 ;(3) 研究方法新 : 采用了文本分析、問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法 , 對詞典插圖進行了多角度分析。對小學(xué)生英漢詞典插圖設(shè)置的多角度研究有利于推進詞典插圖設(shè)置的規(guī)范化和
個性化 , 為編纂用戶友好型小學(xué)生英漢詞典提供實踐指導(dǎo)。
小學(xué)生英漢詞典插圖配置及其接受研究
