山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版

上傳人:緣*** 文檔編號:20639477 上傳時間:2021-04-07 格式:DOCX 頁數(shù):10 大?。?56.24KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版_第1頁
第1頁 / 共10頁
山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版_第2頁
第2頁 / 共10頁
山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版_第3頁
第3頁 / 共10頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級歷史下冊第二單元第9課《民族政權并立的時代》名師教案新人教版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 民族政權并立的時代 一、本課教材地位分析: 本課內(nèi)容從 10 世紀初契丹國建立到 12 世紀中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上 民族政權關系相對比較復雜的歷史時期。 二、課程標準 知道北宋的建立,了解宋朝重文輕武的特點;知道遼、西夏與北宋的對峙局面;了解女真族的崛起,知道金滅遼及北宋;知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。 三、教學目標: (一)知識與能力 1、通過本課

2、的學習,使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實,包括: ①少數(shù)民族政權遼、西夏、金的先后建立。 ②陳橋兵變及北宋的建立,遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟,宋夏和戰(zhàn)。 ③南宋的建立,岳飛抗金,宋金議和及對峙局面的形成。 2、通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析,培養(yǎng)正確評價歷史人物和歷史事件的能力。 (二)過程與方法 1、通過地圖從空間上強化學生對民族政權統(tǒng)治區(qū)域的掌握。 2、通過列表歸納的方法幫助學生理清各民族政權建立的基本情況。 3、結合課本動腦筋,組織學生辯論澶淵之盟的作用。 4、補充岳飛的相關史料,引導學 生進行正確評價岳飛。 (三)情

3、感、態(tài)度與價值觀 1、了解各少數(shù)民族的興起和政權的建立的過程,認識到契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我 國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。 2、通過學習民族戰(zhàn)爭,對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識,不能用異族、侵略的說法,只能從正 義和非正義的角度來分析,樹立正確的民族觀,即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部 分,從而更正確地看待歷史上的民族關系。 3、通過進一步對岳飛事跡的了解,加深對岳飛的崇敬之情。 1 ???????????????????????名校名 推薦???????????????

4、???? 四、學習重點、難點 重點: 1、契丹的興起和與北宋的關系。 2 、女真建立金和岳飛抗金。 難點: 1、如何評價澶淵之盟? 2 、如何評價岳飛? 五、教學流程 (一) 創(chuàng)設情境,導入新課: 展示 : 題臨安邸 山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休? 暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。 ——林升 教師:杭州和汴州是什么關系?作者在詩中記敘的是那段歷史? 學生試著談談自己的理解。 教師:上一章我們學習了繁榮與開放的隋唐。(安史之亂)使繁榮昌盛的唐朝開始 走向衰落,后來雖然把安史之亂平定下去

5、,但 卻使地方上掌握兵權的將領(“藩鎮(zhèn)”節(jié)度使)割據(jù)混戰(zhàn)起來。混戰(zhàn)的結果是唐朝滅亡,藩鎮(zhèn)紛紛稱帝,進入了“五代十國”時期, 故事就從這個時候開始。 (二) 教師引領,合作探究: 過渡:同學們都看過《天龍八部》吧,那里面的喬峰本來認為自己是什么人?(北宋的漢人)后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人?(遼國的契丹人)而后來喬峰、段譽、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主?(西夏)當時漢族建立的北宋、由契丹人建立的 遼、由黨項人建立的西夏,構成了一個民族政權并立的展示特殊歷史時期。 10 世紀初到 12 世紀中葉的中國大地上生活著許多少數(shù)民族,下面就讓我們走進本課的第一幕———戰(zhàn)亂中

6、崛起的民族。 一、戰(zhàn)亂中崛起的民族——契丹的興起 展示: 行營到處即為家,一卓穹廬數(shù)乘車。 千里山川無土著,四時畋獵是生涯。 教師:關于契丹民族有個非常美麗的傳說,請學生看課本,了解故事。關于契丹人的生活,還有這樣一首詩,大家一起來感受一下。 學生看課本,了解故事;大聲朗讀詩歌。 教師:通過白馬青牛的故事和膾炙人口的詩歌,我們從中可以感受到,當時的契丹民族過著怎樣的生活?這個民族興起之后,在隋唐時期逐步強大起來,大家找  設計說明

7、 說明:此環(huán)節(jié)是希 望學生根據(jù)自己對詩歌的了解談談,從而激發(fā)興趣導入新課。 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 一下契丹民族興起且強大的原因是什么?契丹建國以后,勢力迅速發(fā)展,那主要是 向哪一個方向發(fā)展呢 ? 說明:此環(huán)節(jié)培養(yǎng) 學生閱讀課本,小組交流合作完成以上問題,并且推選代表發(fā)言交流。 學生對重大歷史事 展示: 件的歸納能力。

8、 教師:唐玄宗統(tǒng)治后期,朝政混亂,導致以邊將安祿山和史思明為首的叛亂, 唐王朝迅速衰落, 907 年,唐朝滅亡。中原大地出現(xiàn)了割據(jù)混戰(zhàn)的局面,我國歷史進 入五代十國時期,五代后期,統(tǒng)一趨勢不斷被加強。誰能統(tǒng)一中原地區(qū)呢?我們走 進第二幕——“黃袍加身”。 說明:此段歷史學 二、“黃袍加身”——北宋的建立 生了解即可。說明: 展示: 唐宗宋祖, 稍遜風騷。 此環(huán)節(jié)承上啟下, ——沁園春雪 為北宋的建立交代

9、 教師:詞中的宋祖是誰?他建立了什么政權?又是怎樣加強了自己的統(tǒng)治? 背景。 學生閱讀課本明確以上問題,以小組為單位表演杯酒釋兵權的場面。 教師過渡講解:宋朝建立以后有沒有統(tǒng)一全國?(學生回答沒有)因為這時北方 說明:再現(xiàn)歷史人 還有兩個軍事力量十分強大的政權——契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏。于是 物的心理,從人性 形成了遼、宋、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。我們一起走進第三幕——鼎立局面的 的角度去理解復雜 再現(xiàn)。 的歷史事件。 三 、 鼎立局面的再現(xiàn)——遼、宋、西夏的和戰(zhàn) 展示: 3 ????????

10、???????????????名校名 推薦??????????????????? 材料一: “楊家將”和“穆桂英掛帥”的故事 材料二:宋朝每年交給遼朝絹 20 萬匹、銀 10 萬兩;沿邊州郡各守疆界,兩 地人戶不得交侵, 不得收容對方逃亡 “盜賊”;雙方不得修筑城堡, 改易河道。 此外, 宋遼互稱兄弟之國,遼圣宗耶律隆緒稱宋真宗趙恒為兄,雙方使者定期互訪。 教師:“楊家將”和“穆桂英掛帥”的故事告訴我們宋朝是如何與少數(shù)民族相處的?結果怎樣?材料二中的合約內(nèi)容告訴我們宋朝是怎樣與少數(shù)民族和平相處的? 學生閱讀課本能解決這幾個問題,同時能了解檀淵

11、之盟的由來 教師:結合課本 51 頁,請你分別從遼、北宋及中華民族的發(fā)展三個方面對澶淵之盟進行評價。 學生小組交流合作,探討問題,各組任選一角度談談看法。選出裁判,以 辯論會的形式來加深對此問題的理解。 教師:趙匡胤建立宋朝以后,陸續(xù)消滅割據(jù)政權,結束了分裂局面,但并沒 有統(tǒng)一全國,除了東北地區(qū)的遼之外,這一時期,西北地區(qū)的黨項族勢力崛起,建 立西夏。 請學生閱讀課本 52 頁大字第二段,提煉出建西夏建立的關鍵信息。以及與宋朝的關系。 展示: 遼、北宋、西夏形勢 學生閱讀 51-52 頁內(nèi)容《遼宋夏的和戰(zhàn)》,

12、結合遼、宋、西夏形勢圖進一步了解當時的政治形勢。 過渡講解:當北宋與遼走向衰落時,東北地區(qū)靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國號為金的政權。從此,女真族的金政權和漢族的宋政權之間又形成了錯綜復雜的關系。我們一起走進第四幕——馬背上的民族 四 馬背上的民族——金與南宋的對峙 展示:材料一 “靖康恥,猶未雪。臣子恨,何時滅?” ----- 岳飛《滿江紅》 材料二 月兒彎彎照九州,幾家歡樂幾家愁。 幾家夫婦同羅帳,幾家飄散在他州。  。 說明:此環(huán)節(jié)要求 學生通過閱讀課本 相關內(nèi)容,了解宋建立后所采取的民

13、族政策,而且,楊家將的故事耳熟能 詳,通過故事加深 學生對歷史事件的 理解。 說明:培養(yǎng)學生辯 證分析問題的能力 和語言表達能力。 通 過 學 習 民 族 戰(zhàn) 爭,讓學生對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識,樹立正確的民族觀,即中國歷史 上所出現(xiàn)的任何民 族都屬于中華民族的組成部分,從而更正確地看待歷史上的民族關系。 ------ 南宋民歌 說明:培養(yǎng)學生對 教師:材料一中說“靖康恥,猶未雪”說的是哪件事情?材料二反應的是南宋民 歌,那么遼和北宋是被哪一個政權滅亡的?你知道這一政

14、權是哪個民族建立的嗎? 這個民族有什么特點?其杰出首領是誰?  重大歷史事件的歸 納能力。 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 學生閱讀課本 52—— 53 頁大字內(nèi)容,提煉出金國建立和南宋建立的關鍵信 息 展示 : 說明:用學生熟悉 的電視劇來激發(fā)學 生的興趣。 說明

15、:培養(yǎng)學生的 教師:“靖康之變”是指中國歷史上的一次著名事件,發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖 復述能力和語言表 康年間,因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京,除了燒殺搶掠之外,更俘虜了宋 達能力。 徽宗、宋欽宗父子,以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余人北上金國,靖康之恥導致北宋的滅亡。《射雕英雄傳》中郭靖和楊康的名字就來源于此。 展示: 5 ???????????????????????名校名 推薦?????

16、?????????????? 請學生講述自己了解的岳飛抗金的故事。 教師:岳家軍出身農(nóng)家,在抗金戰(zhàn)火中成長為一名出色的將領。 展示: 說明:用歌曲和動 畫的形式,激發(fā)學 生對岳飛愛國情感 的認同。 教師:請學生閱讀課文,思考:岳家軍抗金為什么能取得重大勝利? 學生小組討論交流試著歸納概

17、括。 展示:用 flash 播放岳飛的詞《滿江紅》 。 教師:岳飛的故事為什么能流傳至今?為什么岳飛會受到后人的尊敬?請學生用自己的語言評價岳飛。 學生先自己思考此問題,然后小組交流探討心得, 教師:岳家軍的故事深入人心,家喻戶曉,我們也知道岳最終被殺害,請學生閱讀課文,思考:宋高宗和秦檜為什么要謀害岳飛?岳飛被害后,金與南宋的關系 6 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 又有怎樣的結局? 學生閱讀課本,結合課本中的秦檜的跪像,明確岳飛被害的原因和金與南宋的合約

18、。 展示: 說明:讓學生明白 “金和南宋對峙” 說明:在此回顧本 課 開 始 展 示 的 詩 歌,是為幫助學生 樹 立 正 確 的 民 族 觀。 學生觀看地圖,了解南宋和金對峙的分界線,理解南宋偏安一隅的狀態(tài),體會本課開始展示的詩歌的主題思想。 教師:宋金的議和,有明確的分界線,對峙局面形成了。所謂“對峙”就是并存相對而立之意,雙方敵對狀態(tài)并未解除,知是沒有大的戰(zhàn)爭,反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。對峙局面的形成,使當時社會穩(wěn)定,人民免受戰(zhàn)爭的荼毒,

19、經(jīng)濟飛速發(fā)展,促進了社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,國家的繁榮。 (三) 課堂小結,提煉升華: 本課教學內(nèi)容所含時段相對較長,涉及到的歷史事件或歷史過程也相應 較多。首先要搞清楚本課教材內(nèi)容的邏輯結構。本課內(nèi)容從 10 世紀初契丹國建立到 12 世紀中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期??煞謨蓚€階段去把握,第一個階段:遼、西夏和北宋的并立 時期;第二個階段:金與南宋的對峙時期。契丹、黨項、女真等少數(shù)民族雖然在兩 宋時期與中原漢族發(fā)生了沖突和戰(zhàn)爭,但對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)做出 過重大貢 獻

20、。評價時不能用異族、侵略的說法,應該從正義和非正義的角度來分析, 樹立正確的民族觀,即中國歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分。 7 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 六、課堂檢測 測驗題目一 1、毛澤東在詩詞《沁園春雪》中有“唐宗宋祖”之句。其中的“宋祖”是指( )A、趙構 B、趙匡胤 C、元昊 D、阿保機 2、與北宋并立的西夏政權是下列哪一民族建立的( ) A、黨項族 B、契丹族 C、蒙古族 D、女真族 3、澶淵之

21、盟是北宋與下列哪個少數(shù)民族政權簽訂的協(xié)議( ) A、遼 B、西夏 C、金 D、蒙古 4 宋遼、宋夏、宋金和議的共同之處是( ) A、少數(shù)民族的軍隊撤走 B、劃定邊界 C、宋對少數(shù)民族政權稱臣 D 、宋向少數(shù)民族政權送歲幣 5、遼、宋、金時期的政治特點是( ) A、地方割據(jù) B、南北政權對峙 C、民族政權對立 D、戰(zhàn)亂長期不息 6、岳飛贏得廣大人民的尊重 , 主要是因為 ( ) A、岳家軍紀律嚴明 , 作戰(zhàn)勇敢 B 、岳飛主張抗金 , 但被投降派殺害 C、岳飛是著名的民族英雄 D、岳飛堅持抗金 , 符合廣大人民的意圖 測驗題目二:

22、 材料一:宋朝每年交給遼朝絹 20 萬匹、銀 10 萬兩;沿邊州郡各守疆界,兩地人戶不得交侵,不得收容對方逃亡“盜賊” ;雙方不得修筑城堡,改易河道。此外,宋遼互稱兄弟之國,遼圣宗耶律隆緒稱宋真宗趙恒為兄,雙方使者定期互訪。 材料二:紹興和議訂立 不久,秦檜秉承宋高宗的旨意,加緊了迫害岳飛的活動。紹興十一年十二月二十九 日終以“莫須有”的罪名將岳飛父子殺害,當時岳飛年僅 39 歲,岳飛臨刑前在獄案上揮筆寫下“天日昭 昭,天日昭昭”八個大字,表示了對投降派的最后抗議。 ( 1)通過材料一中的合約內(nèi)容說一說這是宋遼之間簽訂的什么盟約? ( 2)材

23、料二中的紹興和議指的是哪兩個政權之間簽訂的合約,內(nèi)容有哪些? 七 板書設計 1、戰(zhàn)亂中崛起的民族——契丹的興起 2 、“黃袍加身”————宋朝的建立 3 、鼎立局面的再現(xiàn)——遼、宋、夏的和戰(zhàn) 4 、馬背上的民族———金與南宋的對峙 8 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 八、教學反思 宋元文明是整個中華文明發(fā)展長河中的重要組成部分,顯示其獨有的時代特色

24、和永恒魅力。本單元 導言也指出:兩宋時期雖然戰(zhàn)爭頻繁,但各民族的文化卻在時戰(zhàn)時和的歷史場 景中碰撞交流, “檀淵之盟” 代表了這一時期多民族之間“和”的一面, “岳飛抗金”則代表了多民族之間“戰(zhàn)”的一面。所以,我采用了大量的圖片來幫助學生理解,通過講故事、小辯論會的形式,更好的引導學生去理解歷史,感受人物 情操。 本課中的幾個歷史人物很具人格魅力,千百年來百姓鮮明的愛憎表明了人民公認的價值觀尺度:一心為國、勇敢正直是我們褒揚的;謀己私利、陰險狡詐是我們不屑的。因此,在處理岳飛、秦檜等有關的 教學內(nèi)容時, 讓學生通過看圖片、 材料、講故事等多種方式, 樹立正確 的價值觀, 充分發(fā)揮德育教育功能。 但是本課涉及到不少古文資料,如何選擇最能說明問題的資料,是一個困擾我的問題。 9

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲