四年級上冊《中國園林》三個教案模板

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1、四年級上冊《中國園林》三個教案模板 《一個有缺口的饅頭》是略讀課文。張文講述了一個關(guān)于滇西戰(zhàn)場的小故事。一名陸軍少校護送彈藥和食物到前線。在路上,他被饑餓的人搶劫了。少校實現(xiàn)了他的利益,饑餓的人們送回了食物。我們來看看四年級上冊語文園的三個教案!歡迎查看! 四年級上冊語文園一三教案 教學(xué)目標: 1.理解文本內(nèi)容,理解抗日戰(zhàn)爭中軍民如何把國家正義放在第一位。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。 3.認識“Nite,Touch,Chu”等7個生詞。 教學(xué)重點和難點: 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程: 第一,進口。 同學(xué)們,你們一定吃過饅頭吧。如果給你一個有缺口的饅頭,你會

2、想要嗎?但是,有一個人留著一個有缺口的饅頭,34年了,臨死前告訴饅頭要傳下去,把饅頭的故事講給所有的孩子聽。同學(xué)們,想聽嗎?那我們就去“快樂閱覽室”聽聽這個故事吧。(板書) 二、課文一讀。 1.自由閱讀課文,要求句子讀透,發(fā)音讀準;并在閱讀過程中標注自然段落。 2.用男女生競賽的形式展示單詞,讓學(xué)生辨認。 3.學(xué)生分段閱讀課文,思考課文講述的故事。 第三,領(lǐng)悟課文。 1.我相信這個感人的故事已經(jīng)通過閱讀文本深深地印在了我們的腦海中。復(fù)習(xí)課文中自然的第1-6段,告訴我你從這些段落中學(xué)到了什么。 2.可見形勢確實危急!在這樣一個關(guān)鍵時刻,當(dāng)我們與時間賽跑時,意想不到的事情發(fā)生了。怎么

3、回事? 3.這時,饑餓的人們做了什么?事情是怎么發(fā)展的? 讓我們默讀第7-18段,想想最讓你感動的是什么。用你喜歡的符號畫一幅畫。 學(xué)生報告。 (1)學(xué)生報少校為餓跪的那一段,就問留胡子的少校為什么為餓跪。了解他當(dāng)時的心情,指導(dǎo)朗讀。 (2)當(dāng)學(xué)生報告小女孩交饅頭的部分時,讓學(xué)生通過朗讀展示活動畫面。 按角色讀小女孩和少校的對話。了解專業(yè)當(dāng)時的心情,想想這個時候你最想對小姑娘說什么。 (3)小女孩報告說所有饑餓的人都交了饅頭的時候,讓學(xué)生對比一下饑餓的人們之前和現(xiàn)在的行為。想想饑餓的人們在這樣饑餓的情況下,為什么要默默的把手中的饅頭放回車里? 4.少?;貋砗蟀l(fā)現(xiàn)了什么? 5.

4、大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前是怎么想的?他們感覺如何? 6.一個有缺口的饅頭養(yǎng)了34年,將軍臨終時說要傳下去?難道只是流傳下來的饅頭?還有什么? 第四,練習(xí)寫作。 面對今天的學(xué)習(xí)生活,你怎么看?你想對小女孩說什么? 動詞(verb的縮寫)總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí),也要學(xué)習(xí)小女孩團結(jié)對敵、團結(jié)外界、大局為重的精神。 四年級上冊,中國園林,三個教案2 教學(xué)目標: 1.了解文本內(nèi)容,了解抗日戰(zhàn)爭中的軍民是如何把國家正義放在第一位,抗擊日寇的。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.知道課文中需要的新單詞。 教學(xué)重點和難點: 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程: 一、

5、閱讀指導(dǎo) 1.問題解決:為什么會有差距?誰留下了“缺口”? 2.學(xué)生自由閱讀,要求閱讀準確、透徹、流暢。 3.檢查學(xué)生閱讀情況,隨機批改,給予指導(dǎo)。 4.說點什么:文中寫的是什么?感覺怎么樣? 二.討論 討論問題: 1.大胡子為什么要給饑民下跪? 2.大家都這么餓了,你干嘛默默把饅頭放車里? 3.大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前,你怎么看?這個時候你感覺怎么樣? 討論模式: 1.自讀 第四,識字指導(dǎo) “觸摸、悸動、抽搐和振動”是一種令人咂舌的聲音。不要念成平舌音。 動詞(verb的縮寫)家庭作業(yè) 寫個讀后感。 四年級,上冊,中國園林,三個教案,三個 教學(xué)目標:

6、 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。理解文本內(nèi)容, 2.認識“Nite,Touch,Chu”等7個生詞。 3.理解軍民如何以國家正義為重,抗擊日寇。 教學(xué)重點和難點: 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程: 第一,進口。 同學(xué)們,在臨死之前,一位軍隊起義將軍拿出一個保存了34年的黑色饅頭說:“把這個饅頭傳下去,講講這個故事.到.孩子們.聽著?!边@是為什么?這是一個怎樣感人的故事?這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)《一個有缺口的饅頭》(板書項目)(閱讀項目) 看到這個題目有什么疑問?為什么這個饅頭會有「缺口」?誰留下了“缺口”? 第二,從頭開始讀課文,理解課文內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自由閱讀

7、課文,要求發(fā)音準確,讀句子;并在閱讀過程中了解課文的主要內(nèi)容。 2.默讀課文,想一想:課文講了什么關(guān)于饅頭的故事? 學(xué)生思考后,向他們展示: 我知道正文的內(nèi)容: 本文主要講述了一個陸軍少校奉命()途中遇到()最后()的故事。 3.后續(xù):我因為()送饅頭,因為()搶饅頭,因為()送回來 4.看到題目就回答問題 第三,自主學(xué)習(xí)和合作探索。 1、自主學(xué)習(xí)。是的,在這個故事里,小女孩給我們留下了深刻的印象。你能畫一個描述文中小女孩的句子來理解這是一個什么樣的孩子嗎? 顯示: 自主學(xué)習(xí): 畫出小女孩的外貌、語言、動作和舉止 試著去理解一個小女孩是什么樣的。 2.學(xué)生報告和交流:

8、 (1)車尾,一個12、13歲左右的小女孩,眼睛深陷饑餓,枯瘦的骨頭可怕地支撐著皮膚,骯臟的手里拿著兩個饅頭,嘴里還咬著一個饅頭,眼睛驚恐而憐憫地盯著大胡子! 學(xué)生匯報時,及時提問。這是對小女孩的什么描述?(外觀),你從里面知道什么樣的小姑娘?(餓,窮) (2)小女孩怯生生地挪到大胡子面前,把手里的饅頭遞給大胡子,然后把嘴里的饅頭摘下來遞了上去:“叔叔,告訴前面打鬼子的叔叔們,這個饅頭我吃了一口,請你們不要嫌棄他們,讓他們吃飽了再殺鬼子.OK?” 學(xué)生匯報時,及時提問。這是對小女孩的什么描述?(語言,動作),你從中知道什么樣的小女孩?(恨日本鬼子,有心抗日) 小女孩是在什么情況下這樣

9、做的?(大胡子膝蓋) (3)小女孩弱弱地回答:“我叫yu小翠?!眴栠@是對一個小女孩的什么描述?(語言,舉止),你從中體會到什么樣的小女孩?(因饑餓而虛弱) (4)小女孩臉上帶著孩子般的笑容,費力地點點頭。問這是對一個小女孩的什么描述?(舉止,動作),你從中體會到什么樣的小女孩?(攝像機引導(dǎo)) 3.討論。在小女孩的帶動下,所有饑餓的人都默默地把手中的饅頭放回車里。顯示: 討論: 在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代,一個小饅頭也許能救一個人的命,但文中的小女孩和其他饑民卻把饅頭送回了軍車。這是一種怎樣的選擇? 他們選擇了什么?(死亡,犧牲) 顯示了什么?(團結(jié)一致,與敵人戰(zhàn)斗) 沒錯,這就是

10、中國人民立于不敗之地背后的動力。如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于認可嗎? 4.一周后,大胡子和耿老師又一次來到了他們被卡在車里的地方。他們是來履行對小翠的承諾的。結(jié)果如何? 5.大胡子和耿師傅跪在尤小翠的墳前。他們會怎么想? 6.總結(jié): 是啊,這種有縫隙的饅頭只留縫隙?它留下了什么?(它留下的是一種精神,一種帶頭民族災(zāi)難,舍己為人,包圍團結(jié)抗日的精神。) 讓我們永遠記住這個故事,并把它告訴我們的親戚朋友,好嗎?讓有縫隙的饅頭永遠發(fā)光! 第四,識別和閱讀新單詞 認識它: 曼硝摸著楚栓,栗子感動地哭了 男人的咸味會引起槍戰(zhàn)和哭泣 第一縷煙抽搐著,尖叫著 五、練習(xí)(積累單詞)

11、: 1.習(xí)語 煙(滾滾)(滾滾)有危險(丹)(晚上) 手無(寸)(鐵)子彈(耗盡)食物(絕對) 2.ABB風(fēng)格的詞 骯臟(Xi) (Xi)(生)(生) 3.填入量詞 一個(籃子)饅頭一個(個人)饅頭 一把(座)小墳和一把(立)機槍 4.在()中填入適當(dāng)?shù)膯卧~ (刺耳的)槍聲(猛烈地)反彈 不及物動詞作業(yè): 練習(xí)寫作:親愛的小翠姐姐,我想對你說 黑板設(shè)計: 有缺口的饅頭 搶咬 保護 團結(jié)一致反對敵人 人民教育出版社,四年級,上冊,語文教案 小學(xué)四年級語文教案模板 翼教育版,四年級,第一冊,語文教案,范文集,大全 新人民教育版四年級語文上冊教案模板 小學(xué)四年級語文教案模板 小學(xué)四年級語文教案模板 人民教育出版社,初三,上冊,中國園林,四個教案模板 小學(xué)四年級語文《尺有所短寸有所長》三個經(jīng)典教案 四年級第二冊中國園林教案模板 四年級第二冊中國園林第二教案模板

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