初二上冊《中國園林》七個教案模板

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1、初二上冊《中國園林》七個教案模板 二年級上冊語文花園第七教案你知道怎么寫嗎?《小作家》鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,并采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們來看看二年級上冊的七個教案!歡迎查看! 中國園林一年級上冊七個教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“桌、桌、閃、印、忙、怕、情、怨、但是”九個字,認(rèn)“睡、睡、探、構(gòu)、發(fā)、出、承、結(jié)、重”十個字,掌握復(fù)音“著”、“結(jié)”、“記”。 2.正確流利地閱讀課文。 3.閱讀課文內(nèi)容,了解想成為作家的小作家的夢想和實(shí)現(xiàn)夢想的努力,感受“我”在實(shí)現(xiàn)夢想中的驕傲,激勵學(xué)生樹立自己的理想,采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。 教學(xué)重點(diǎn): 1.這節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞和生詞,正確、流利、有感

2、情地閱讀課文。 2.閱讀課文內(nèi)容,理解“我”為自己的夢想驕傲的原因,感受小作家夢想成真的驕傲和對夢想的追求 教學(xué)難點(diǎn): 了解想成為作家的小作家的夢想和實(shí)現(xiàn)夢想的努力,感受“我”在實(shí)現(xiàn)夢想中的驕傲,激勵學(xué)生樹立自己的理想,采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。 教學(xué)時間: 兩個課時 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容: 第一次讀課文,認(rèn)識生詞,理解課文內(nèi)容,學(xué)會概括文章大意。 教學(xué)過程 首先,揭示主題,提問,提問。 說說看,從題目上,你猜文章講的是什么? 理解“作家” 第二,第一次讀課文,理解文章內(nèi)容。 1.獨(dú)立識字,認(rèn)生詞。 方法:自己讀課文,找出田字格生詞并畫圓圈,找出雙橫線單詞并畫波浪線。

3、 2.同座互讀互查。 3.集體發(fā)音。 4.讀詞:伏案、擰開、構(gòu)思、閃亮、靜止、激動、幾乎、安慰、焦慮、尋址、自豪、耐心(注意“興、吉、著”等復(fù)音詞的讀音)。 5.分段閱讀課文,并評估發(fā)音。 6.點(diǎn)名閱讀全文,談?wù)勎恼碌拇笾聝?nèi)容。 7.引導(dǎo)總結(jié)文章的主要內(nèi)容。 例:第一段,誰做什么什么時候? 后來學(xué)生說,看誰的語言簡潔。 溫馨提示:“我”希望自己的作品早日出版,甚至做夢都想自己的作品能出版。我把這個夢告訴了孩子,但是大家都不相信。這段話有哪些自然的段落? 8.用一個完整的段落概括文章的主要內(nèi)容。 9.說說剛才問題你知道哪些答案,哪些問題你不明白? 第三,學(xué)習(xí)新單詞,練習(xí)寫

4、作。 1.出示新單詞“書桌、書桌、閃光燈、忙碌、打印”,點(diǎn)名后在全班朗讀。 2.同桌交流:這些單詞怎么記?寫作需要注意什么? 3.師生交流,重點(diǎn)指導(dǎo):“印度”大小差不多,左上右下?!氨怼钡南虏恳芡凶∩喜?,書寫流暢。 4.學(xué)生描述紅色,老師個別指導(dǎo)。 5.學(xué)生們在田字格練習(xí)寫幾篇,寫完后在同一張桌子上交換意見。 第二節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容:閱讀理解課文,理解為什么我為自己的夢想而驕傲,背誦自己喜歡的自然段落。 教學(xué)過程: 換位體驗(yàn),感悟情感。 (a)學(xué)習(xí)第一個自然段落。 1.讀第一段自然段,互相讀,告訴我你會怎么讀。 2.告訴我這段話寫在哪里。問什么? 3.在本段中勾畫出表示

5、動作的單詞,并背誦第一個自然段。 4.看課件,練習(xí)背誦。 我起床了,我的衣服,我的鞋子,我的臺燈,我的童話。 研究第二部——個自然段落。 1.讀《自然》第二段,體會如何“安靜地”閱讀。 如果是你發(fā)的工作信,你是什么心情?(學(xué)生暢所欲言) 2.自由閱讀課文中自然的第3段和第4段,體驗(yàn)情感 3.從這兩段話中你感受到了什么樣的心情? 提示:我非常期待公眾 過度:“天天想,每晚做夢”的結(jié)果是什么? (三)讀狐臭,引起共鳴。 1.讀完課文的最后兩節(jié),告訴我你從這里知道了什么。 (小作者的夢想實(shí)現(xiàn)了,孩子叫他“小作家”就能實(shí)現(xiàn)。) 2.這兩段應(yīng)該怎么讀?(讀快樂,活潑,調(diào)皮)

6、3.點(diǎn)名看書。 二、整體復(fù)習(xí),完成練習(xí)。 1.看拼音,寫單詞。 (秀拼音)臺燈亮了,書還是快講了,但是 2.在括號中填入適當(dāng)?shù)膯卧~。 平靜地(溫柔地)(激動地)(耐心地) 閃靈()跳舞()立意()特別() 3.學(xué)會完整回答問題。 我做了什么夢?為什么我會為自己的夢想驕傲? 中國園林二年級上冊七個教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識這節(jié)課的16個新單詞,在田字格寫十個新單詞。 2.能感性地閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,表達(dá)自己的想法。 3.通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)生可以成為自信而有能力的孩子,可以像課文中的孩子一樣大膽地寫出自己的想象。 教學(xué)重點(diǎn):了解作者心情,帶著情緒朗讀課文。

7、教學(xué)難點(diǎn):從課文中學(xué)習(xí),做一個自信能干的孩子。 教學(xué)時間:2小時 教學(xué)準(zhǔn)備:新單詞卡,單詞卡 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容:第一次讀課文,要有趣有文化,學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過程: 首先,對話令人興奮,并介紹了主題。 1.當(dāng)我還是個孩子的時候,我是一個很好的老師。我一般都是模仿老師的樣子。沒人的時候,我悄悄跑到講臺上用老師的聲音說話。我覺得那是小孩子的夢想!同學(xué)們,你們有自己的夢想嗎? 2.今天學(xué)的課文里的小朋友也有一個夢想。你想知道他的夢想是什么嗎?寫在黑板上:一個小作家 3.一起看題目。你想知道什么? 第二,讀書識字。 1.自由讀課文,邊讀邊用筆畫分隔自然段落,有生詞的句子

8、多看幾遍。 2.把有生詞的單詞按名字讀出來得到句子,并及時糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):印刷、擠奶、捻線的發(fā)音。 3.自學(xué)新單詞: (1)自己練習(xí)閱讀; (2)同座閱讀,交流自己的記單詞好方法。如果你讀得好,在書上畫個笑臉。 4.檢查學(xué)習(xí)情況。 (1)用拼音讀生詞。 (2)去拼音讀生詞,交流保詞方法。 (3)游戲:你的意思是我猜大家都會看。 (4)按名稱和段落閱讀課文,注意發(fā)音。 第三,學(xué)習(xí)課文第一段。 1.自己讀課文。哪里可以看出我想成為一個小作家? (晚上起來寫童話和夢。) 2.學(xué)習(xí)第一段,自己讀第一段。從這一段我知道了什么? 3.引導(dǎo)閱讀第二句,重點(diǎn)是:安靜而溫柔 從這句

9、話你知道什么? 4.老師的閱讀:寫完后,放在我的書包里。此時此刻,窗外閃亮的星星正對著我微笑! 5.你喜歡這句話嗎?為什么? 6.帶著感情讀這段話。 7.我會怎么處理我的童話?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第四,引導(dǎo)寫作。 1.自學(xué)新單詞,觀察今天要寫的兩個單詞,空著的時候自己寫書。 2.學(xué)生提出難寫的字,老師要寫。 3.生活被涂成紅色。 黑板設(shè)計: 4.小作家 構(gòu)思童話——把它們發(fā)出去 夢 小作家 教學(xué)反思: 第二節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文自然段落2-5。 教學(xué)過程: 第一,角色扮演,接近小作家,為夢想努力 老師:上節(jié)課,我們遇到了這個想當(dāng)作家的小朋友???,他在悄悄寫

10、童話!(老師讓一個學(xué)生情緒化的讀課文第一段,一個學(xué)生根據(jù)內(nèi)容充當(dāng)小寫手。) 老師:他寫作多有趣。我們和他一起寫吧。(全班朗讀課文的第一個自然段落) 第二,看對話,走進(jìn)小作家,希望夢想成真 1.換位體驗(yàn),領(lǐng)悟情感。 老師:第二天早上,他悄悄發(fā)了童話。誰會成為小作家,悄悄送童話?(老師強(qiáng)調(diào)“小聲”)(點(diǎn)名朗讀課文第二自然段,體會“小聲”。) 老師:同學(xué)們,如果你是小作家,信后的心情是怎樣的 老師:我們來看看這位年輕作家的心情。想知道的同學(xué)可以自由閱讀課文第三段。 老師:你能用一句話說出一個年輕作家的心情嗎? 老師:關(guān)于我的期待,你知道哪些話?四人一組說,讀一讀。 (引導(dǎo)學(xué)生從“天

11、天盼”、“盼著、盼著”、“終于”、“真的”這幾個字中體會到極盼童話出版的小作者的感受。) 老師:誰能試著讀一讀,讀出“我”期待的感覺? 老師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在都是小作家了。來,讀一讀,讓老師聽到你期待童話出版的感受。(全班朗讀) 3.聯(lián)系生活,感知文風(fēng)。 給我看那句話:“希望,希望,終于有一天晚上看到了。 老師:看完這句話,你有什么問題要問嗎?(學(xué)生可能會問:“有天晚上看到的。”什么意思?老師:小作家是誰?你能幫助他嗎?點(diǎn)名回答這個問題 老師:小作家,老師也有個問題想請你幫我解決,好嗎?小作者寫了自己的《希望,希望》,期待童話的出版,為什么要寫自己的夢? 老師:想想看:如果你很期

12、待去春游,你會有什么夢想?做錯事,撒謊,怕別人知道,你會有什么夢想?(列舉一個) 老師:是的,有時候,我們白天想事情,其實(shí)晚上做夢,這叫天天想,夜夜做夢。通過夢告訴我們,“我”期待童話的出版,讓人想去讀。請?jiān)僮x一遍第三段,感受一下課間休息。(學(xué)生自由閱讀) 4.讀狐臭,引起共鳴。 老師:后來,“我”興奮地把這個夢告訴了朋友。小作家,你跟朋友說了什么?告訴你同座的朋友。 老師:誰想激動地告訴你的朋友這個夢?(說出夢的內(nèi)容。) 老師:誰愿意激動地讀第四段第一句話?(念名字,念出“我”的興奮。) 老師:但是朋友們都笑我,我都快哭了。是老師安慰了我。來當(dāng)老師安慰他?把“不要著急,耐心等待”

13、這句話念出來。) 老師:你想想。你難過的時候老師怎么和你說話?來,我們配合一下,安慰一下小作者! (師生合作閱讀,老師讀《老師安慰我說》;學(xué)生讀《不要著急,耐心等待》。) 三、多重情懷,學(xué)小作家,讓夢想成真 1.求知中的自我懷疑與合作。 老師:后來怎么樣了?同學(xué)們,猜一猜。(學(xué)生暢所欲言) 結(jié)果小作者保密了!想知道?自己讀課文自然段5,6! 老師:我看了這兩段自然的話。你想問什么? (學(xué)生可能會問:為什么小孩子開始叫我小作家?為什么我會為自己的夢想驕傲?)老師:請同座討論。 2.多感知,交流,分享。 (有兩種可能的答案。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分組討論,然后請代表發(fā)言。如果同學(xué)

14、們說說“我”,通過努力實(shí)現(xiàn)愿望,童話終于出版了。老師肯定的說:“那就恭喜年輕作家,讀自然段5吧。6班的驕傲?!比绻瑢W(xué)們說說“我”,努力寫作,大家 與其嘲笑我,不如叫我“小作家”。老師也肯定了,說:“我們學(xué)學(xué)小作家,努力讓夢想成真?!? 第四,趣味識字,指導(dǎo)寫作 1.讀語調(diào)。 在年輕作家寫的童話里,隱藏著我們知道的新詞。嬰兒能得到嗎?(老師呈現(xiàn)新單詞) 如果學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出他們的發(fā)音,并把它們寫得正確而優(yōu)美,小作家就能寫出越來越多美麗的童話。你愿意幫助他嗎? 2.認(rèn)清形式。 你有什么好的方法來記住他們嗎?想說什么就說什么。 3.寫的漂亮。 你覺得寶寶這個詞最難寫的是哪個?寫-

15、寫。告訴大家你是怎么寫的。 學(xué)生們在田字格練習(xí)寫作,而老師們給他們提供攝像指導(dǎo),并提醒他們注意自己的寫作姿勢。 黑板設(shè)計: 4個小作家 構(gòu)思童話——把它們發(fā)出去 夢 小作家 《中國園林》三年級一冊七個教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)“表印”等9個單詞,識別“扭亮”等4個單詞。學(xué)習(xí)復(fù)音詞“解者”。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.閱讀課文內(nèi)容,了解想成為作家的小作家的夢想和實(shí)現(xiàn)夢想的努力,為實(shí)現(xiàn)夢想而感到自豪,激勵學(xué)生樹立自己的理想,愿意采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1讀寫 2.大聲朗讀,尤其是第二部分。 學(xué)習(xí)困難: 對文章結(jié)尾有自己獨(dú)特的感受。

16、教學(xué)準(zhǔn)備: 生詞卡 教學(xué)時間: 2課時 第一節(jié)課 對話一介紹,疑惑就引起興趣。 1 .板書“作家”,取名讀詞。 什么樣的人可以稱之為“作家”? 在“作家”前面的黑板上寫“小”,按名稱讀題目。 有個孩子叫“小作家”。你想了解他什么?(自由提問) 接下來,我們來讀一讀關(guān)于他的故事。 第二,獨(dú)立識字和對生詞的識別。 學(xué)生自己讀課文,找出田字格的生詞并畫圓圈,找出雙橫線中的單詞并畫波浪線。 學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)生詞的發(fā)音。 3小組合作學(xué)習(xí)新單詞: 組長帶領(lǐng)組員讀生詞。 小組成員互相閱讀和檢查。 通過名字讀生詞,并正確發(fā)音。坐火車看書。閱讀所有課程。 第三年初讀課文,了解大

17、意。 1.學(xué)生要自己讀課文,要求發(fā)音準(zhǔn)確。 2.學(xué)生要把課文再讀一遍,注意正確的發(fā)音,流暢地讀句子。 3.學(xué)生們談?wù)撍麄兛床欢臇|西。 第四,練習(xí)寫作。 1、出示生詞,以全班閱讀后命名。 2.同桌交流:這些單詞怎么記?寫作需要注意什么? 3.師生溝通,重點(diǎn)指導(dǎo): 寫“忙”要注意左窄右寬; “印度”大小差不多,左上右下。 “表”的下部要能托住上部,書寫流暢。 4.學(xué)生描述紅色,老師個別指導(dǎo)。 5.學(xué)生們在田字格練習(xí)寫幾篇,寫完后在同一張桌子上交換意見。 第二節(jié)課 首先,復(fù)習(xí)生詞。 1.出示生詞卡,學(xué)生在講臺上撿起來,大聲準(zhǔn)確地朗讀。 2.認(rèn)字認(rèn)字。 二、閱讀理解

18、。 1.用你喜歡的方式閱讀課文。 2.想一想:哪里能看出我真的想當(dāng)作家? 3、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。 1)我()起床,()衣服,()鞋子,()走到辦公桌前,()臺燈,()我構(gòu)思的童話。 把握一系列的言語來表達(dá)行動,實(shí)現(xiàn)孩子實(shí)現(xiàn)愿望的努力。 2)填好標(biāo)點(diǎn)符號后大聲朗讀:希望終于有一天晚上遇見你。 3)名字印的很清楚…我還在床上睡覺。 體驗(yàn)“我趕緊用手捂住”,就是怕自己的名字一跳就不見了! 4)我興奮地把這個夢.耐心等待。 我現(xiàn)在是什么心情?試著讀一下。 4.閱讀第5段和第6段,告訴我為什么我為自己的夢想感到驕傲。(學(xué)生討論并表達(dá)自己獨(dú)特的感受) 5.分組朗讀。 (小組成員用自然段落朗讀課文,讀出孩子希望興奮悲傷驕傲的感受。 第三,練習(xí)寫作。 1、展示生詞,學(xué)生觀察字體。 2.重點(diǎn)指導(dǎo):寫“老,v,但是”要注意左右寬度。 (學(xué)生們在田字格涂上紅色并練習(xí)寫作,而老師們則給予個別指導(dǎo)。) 3.師生點(diǎn)評。

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