《廣東省東莞市厚街開賢學校七年級語文《短文兩篇》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省東莞市厚街開賢學校七年級語文《短文兩篇》課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 生 命 的 誕 生 ! 蟬有關蟬的古詩：蟬在獄詠蟬 蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。藉，依靠。 在獄詠蟬唐駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沈。無人信高潔，誰為表予心？典故，出自左傳。楚人鐘儀曾被鄭人當囚犯獻給晉。后世于是以南冠代被囚。 作 者 簡 介 1、 小 思 1939年 生 ， 本 名 盧 瑋 鑾（ lu n） ， 另 有 筆 名 明 川 、 盧颿(fn) 。 曾 任 多 家 中 學 中 文 教 師 ，1978年 任 教 于 香 港 大 學 中 文 系 ，1979年 起 任 教 于 香 港 中 文 大 學 。 已出 版
2、 的 作 品 有 路 上 談 承 教 小記 不 遷 彤 云 箋 香 港 文縱 日 影 行 豐 子 愷 漫 畫 選 繹 及 合 集 的 七 好 文 集 七 好 新 文集 三 人 行 等 。 小 思 從 事 文 學研 究 工 作 ， 多 次 出 任 文 學 獎 評 判 ，參 與 各 種 文 學 活 動 。 作 者 簡 介 2、 席 慕 蓉 另 有 筆 名 蕭 瑞 、 漠 蓉 、 穆 倫 席 連 勃 （ 蒙 古 語 ， 即 大 江 河 ） 等 。 她寫 詩 寫 散 文 ， 只 是 作 為 累 了 一 天 之 后的 休 息 ， 為 的 是 “ 紀 念 一 段 遠 去 的 歲月 ， 紀 念 那 個 只
3、曾 在 我 心 中 存 在 過 的小 小 世 界 ” 。 生 命 、 時 光 、 鄉(xiāng) 愁 是 她作 品 的 內 在 主 題 ， 而 對 人 情 、 愛 情 、鄉(xiāng) 情 的 細 膩 獨 特 的 審 美 描 摹 、 委 婉 傾訴 則 是 吸 引 讀 者 們 的 奧 秘 。 主 要 作 品有 詩 集 七 里 香 無 怨 的 青 春 、散 文 集 有 一 首 歌 成 長 的 痕 跡 生 命 的 滋 味 三 弦 同 心 集 寫 給 幸 福 等 。 課文知識填空: 1小思簡介 小思，1939年生，-作家，本名-，另有筆名明川、盧颿等，祖籍廣東番禺。課文選自其作品散文集-,除此,她的出版作品還有路上談不遷彤云
4、箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。 2席慕蓉簡介 席慕蓉，-作家、畫家，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗，所著有詩集七里香無怨的青春 ，散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味 等。盧瑋鑾香港臺灣承教小記 所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話 任它綠草如茵 花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答摘自：席慕蓉無怨的青春距離 字詞準備收 斂 脆 弱 顫 動 斷 續(xù) 寬 恕 卑 微 零 落 一 絲 不 茍 色 澤 響 徹 聒 聒 自 讀 課 文 ， 整 體 感 知 思 考 ：比 較 兩 篇 散 文 有 何
5、相 同 與 不 同 之 處 相 同 之 處 ： （ 1） 都 是 由 一 個 小 小 的 “ 物 ” 引 發(fā) 對 生 命 的 一 些 感 悟 。（ 2） 對 于 生 命 的 理 解 ， 都 比 較 積 極 、 認 真 。（ 3） 對 于 “ 物 ” 的 描 寫 細 致 入 微 ， 筆 調 清 新 而 自 然 。不 同 之 處 ： （ 1） 蟬 是 先 抑 后 揚 ， 貝 殼 是 直 入 主 題 。 （ 2） 蟬 對 于 生 命 的 感 悟 是 不 管 生 命 短 暫 與 否 ，都 要 積 極 面 對 ， 好 好 地 活 著 ； 貝 殼 則 落 實 到 要 把 自 己能 做 的 事 情 做 得
6、更 仔 細 、 更 精 致 、 更 加 一 絲 不 茍 。 （ 3） 蟬 的 作 者 對 于 生 命 的 態(tài) 度 隱 喻 在 對 蟬 的 生命 意 義 的 闡 發(fā) 中 ， 并 沒 有 直 接 表 白 ； 貝 殼 則 明 確 提 出了 自 己 要 認 真 做 事 的 想 法 ， 表 達 了 要 給 世 人 留 下 值 得 珍 惜和 驚 嘆 的 東 西 的 愿 望 。 （ 1） 蟬 中 的 “ 想 起 秋 風 顏 色 ” ，“ 秋 風 顏 色 ” 給 了 你 怎 樣 的 感 受 ？ 我 們 一 般 說 聽 見 秋 風 的 聲 音 ， 但 作 者用 了 “ 秋 風 顏 色 ” ， 巧 妙 地 在 聽
7、 覺 感 受 之外 ， 增 加 了 獨 特 的 視 覺 感 受 ， 很 有 新 意 。它 賦 予 秋 風 一 種 “ 顏 色 ” ， 把 屬 于 秋 天 的一 些 視 覺 形 象 加 了 進 來 ， 比 如 金 黃 的 落 葉 、火 紅 的 楓 葉 、 暗 綠 的 松 柏 、 晴 朗 的 天 空 ，都 融 進 了 秋 風 中 ， 言 少 而 意 豐 。 （ 2） 作 者 寫 蟬 ， 先 抑 后 揚 。 抑在 哪 里 ？ 揚 在 何 處 ？ 通 過 一 抑 一 揚 想表 達 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 首 先 寫 蟬 的 聒 噪 聲 使 人 們 心 煩 ， 這 是一 抑 。 其 次 寫 看
8、到 一 只 病 蟬 ， 寫 它 的 微 小 和 病弱 ， 又 是 一 抑 。 從 朋 友 說 蟬 埋 在 泥 下 17年 ， 出來 只 活 一 個 夏 天 時 開 始 轉 折 ， 小 小 的 蟬 開 始 令人 驚 訝 。 當 最 后 朋 友 說 到 蟬 為 了 延 續(xù) 生 命 ， 必須 好 好 活 著 ， 對 于 蟬 的 印 象 已 經(jīng) 從 煩 人 、 病 弱高 揚 到 顯 示 生 命 意 義 的 高 度 。 由 抑 到 揚 ， 涵 蘊 深 厚 ， 傳 達 了 本 文 的主 題 ： 不 管 生 命 如 何 短 暫 ， 必 須 要 好 好 地 活 著 。 （ 3） 貝 殼 中 “ 是 不 是 也
9、 應 該 用 我 的 能力 來 把 我 所 能 做 到 的 事 情 做 得 更 精 致 、 更仔 細 、 更 加 地 一 絲 不 茍 呢 ？ ” 體 現(xiàn) 了 作 者怎 樣 的 思 想 情 感 ？ 此 句 上 承 接 著 “ 上 蒼 給 它 制 作 出 來 的 居 所 卻有 多 精 致 、 多 仔 細 、 多 么 地 一 絲 不 茍 啊 ” ， 比較 了 自 己 和 貝 殼 里 的 生 命 ， 感 悟 自 己 的 生 命 盡管 有 限 ， 但 還 是 比 貝 殼 里 的 生 命 時 間 要 長 一 點 ，空 間 要 多 一 點 ， 以 表 達 一 種 的 激 的 心 情 ： 要 力所 能 及 地
10、 把 事 情 做 得 更 精 致 些 、 更 好 些 ， 讓 后人 為 自 己 的 執(zhí) 著 、 努 力 而 感 動 。 （ 4） 貝 殼 中 有 這 樣 的 話 ： “ 這 是 一顆 怎 樣 固 執(zhí) 又 怎 樣 簡 單 的 心 啊 ！ ” 你 怎樣 理 解 “ 怎 樣 固 執(zhí) 又 怎 樣 簡 單 的 心 ” ？ 作 者 并 不 希 望 建 立 叱 咤 風 云 的 豐 功 偉 業(yè) ，她 只 想 像 那 顆 小 小 的 貝 殼 ， 用 仔 細 、 精 致 、一 絲 不 茍 來 塑 造 執(zhí) 著 而 美 麗 的 形 象 ， 回 饋生 命 ， 打 動 人 們 。 “ 固 執(zhí) ” 和 “ 簡 單 ” 是作
11、 者 相 對 自 謙 的 說 法 ， 表 現(xiàn) 了 她 并 不 渴 求人 們 對 她 絕 對 地 贊 美 和 崇 拜 ， 她 渴 望 的 是一 種 感 動 ， 希 望 能 像 貝 殼 的 美 感 動 她 一 樣感 動 著 世 界 。 小 結 作 者 從 夏 天 聒 噪 的 蟬 、海 邊 小 小 貝 殼 這 些 細 小 事物 中 ， 感 悟 出 深 刻 的 道 理 ，引 起 我 們 對 生 命 意 義 的 追問 和 思 索 ： 生 命 究 竟 是 為什 么 而 存 在 ？ 生 命 是 短 暫 、脆 弱 的 ， 該 怎 樣 做 ， 才 能讓 生 命 變 得 更 有 意 義 ？ 通過 學 習 這 兩
12、篇 短 文 ， 我 們會 高 聲 回 答 ： 不 管 生 命 如何 短 暫 ， 必 須 要 好 好 地 活著 。 作 業(yè)1、 完 成 課 后 練 習 。2、 課 外 閱 讀 欣 賞 席慕 蓉 或 小 思 的 幾 篇 詩文 ， 寫 出 讀 后 感 。 關于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。美富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 英莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解
13、放而斗爭。 蘇奧斯特洛夫斯基 附：一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒有被孩子
14、們撿起，他不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽；但他默默的，他說不出來。他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。 “這是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多希罕的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪來的呢？”“這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”孩子們重新去沙灘尋找他，但沒有找到。賈平凹一只貝
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