七年級語文上冊第20課《古代英雄的石像》課文精講北京課改版

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1、 《古代英雄的石像》課文精講 〖主干知識〗 1、給下列加線的字注音。 ①雕 刻（ ）②氣概（ ） ③模型（ ） ④鋼鑿（ ） ⑤砌成（ ） ⑥膝蓋（ ）⑦ ． 吆喊（ ） ⑧囚犯（ ）⑨譏笑（ ） ⑩哪叱（ ） 2、補充完整下列詞語。 ___傲自滿 目 ___一切 一___一樣 一絲一 ___ 神圣仙 ___ 無精打 ___ 出乎意 ___ 3、結合文意解釋下列詞語。 ①崇拜： ②模型： ③鞠躬： ④不屑： ⑤吹噓： ⑥伶俐： ⑦譏笑： 4、大家請

2、雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ 5、文章結尾，石像倒了以后，作者寫了哪幾方面內容？ 〖點擊思維〗 1、“膝”不要讀為“ qī”；“模”“鑿”“哪”是多音字，查字典 整理一下，看文中分別 怎么讀？ 2、“驕傲自滿”不要寫成“嬌傲自滿”；“一絲一毫”不要寫成“一絲一豪”；“無精打 采”不要寫成“無精打彩”。 3、結合句子意思推測語義 是解釋詞語最常用的方法，如“不屑”“吹噓”等詞語，能夠推 測出大體意思即可。 4、 5 題只要在通讀全文、了解大意的基礎上，用文中原句回答就可以。 【規(guī)律方法】 〖理清結構

3、〗 古代英雄的石像 雕成 ---- 崇拜 用心 愛心 專心 - 1 - 特殊的地位 傲慢 哀求 驕傲 倒塌 光榮的歷史商量 自言自語 鋪 路 ---- 平等 真實 有意義 〖語言特色〗 本文的語言 通俗易懂、生動有趣 。童話的主要讀者是少年兒童，因此語言的通俗易懂、 生動有趣非常重要， 只有這樣才能引起孩子閱讀的興趣。 本文就做到了這一點。 文章語句簡 潔明快，大部分是短句，而且有很多口語化的句子，像“一絲也不多，一毫也不少”， “大 家你看看我，我看看你”等，既好懂又上口。特別是石像與

4、石塊的對話，就好像日常談話， 簡明而通俗。 全文是用擬人手法寫成的， 其中還使用了貼切生動的比喻和大膽的夸張， 使得 文章生動形象、幽默風趣。比如寫雕刻的情況， 說它“像黃昏時星星顯現(xiàn)一樣”，比喻雕 像起初模糊、漸漸清晰；又如用“隔年的冬草”比喻石像再次驕傲起來，都非常生動。夸張 的運用則增加了文章的幽默風趣，如寫市民們的盲目崇拜，說他們 “喝干了幾千壇酒， 擠破 了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝 蓋”，非常富于幽默。 〖把握重點〗 一、作者簡介 葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有

5、 長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、 《古代英雄的石像》 等。 二、本文的主要意思和現(xiàn)實意義 這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的故事。 石像本來是被雕成了一位英 雄，受到市民的敬仰和尊重，但它卻因此而驕傲起來，甚至看不起曾經(jīng)和自己 是一塊石頭 的那些小石塊，因為它們 現(xiàn)在被鑿成了小石塊，鋪在自己的底下做了石基。它向小石塊們 炫耀自己， 卻受到小石塊的反唇相譏。 是它自己醒悟了， 還是小石塊們不甘心被墊在底下了 呢？作品沒有說，但石像終歸是倒 了下來，摔成了碎石。市民們雖然有些惋惜，但很快就

6、 把它們收在一起，鋪成了一條小路。 作者通過這樣一個故事， 諷刺了那種驕傲自大、脫離群眾的人，說明人們只有彼此平等地結合在一起，腳踏實地地做實事，生命才有意義。不論是 過去還是現(xiàn)在， 一旦地位變了， 很多人都非常容易產(chǎn)生驕傲心理， 本文就是針對這種現(xiàn)實而寫的。文章所反對的驕傲自大，提倡團結一道做實事，在今天看來，仍有強烈的現(xiàn)實意義?！脊タ穗y點〗 用心 愛心 專心 - 2 - 豐富的想像是本文的突出特點， 也是學習的難點。 這篇童話講的是一尊石像的故事， 因 此石像是怎么雕成的， 雕成的石像是什么樣子， 石像被雕成后都干了

7、些什么， 石像最后的結 局等， 便成了情節(jié)發(fā)展的脈絡， 而這一情節(jié)的發(fā)展則是靠作者的想像完成的。 首先是石像產(chǎn) 生的經(jīng)過。雕刻家研究英雄的歷史，想像英雄的形象，精雕 細刻，完成石像的雕塑。石像 豎立在市中心，市民們對其頂禮膜拜。接著，作者通過豐富的想像，用擬人手法，賦予石塊 以生命。寫石像的驕傲， 寫石塊的思考， 構成本文的主體。石像倒坍后會怎樣呢？作者先寫 了市民的反應： “你看看我，我看看你，說不出一句話，無精打采地走散了?！边@正說明他 們以前的崇拜本是盲目的，是在崇拜空虛。最后寫石塊們的反應：“我們真平等 ! ”“我們 一點兒也不空虛 ! ”“我們

8、集合在一塊兒，鋪成真實的路，讓人們在上面高高興興地走 ! ”這 正是本文的中心，也是作者的理想之所在。 〖質詢疑點〗 本文以對話的形式展開故事有何作用？ 本文的故事情節(jié)主要靠對話展開， 人物的思想 性格主要通過對話來表現(xiàn)， 作品的中心思想也主要是通過對話揭示的， 雙方的對話在文中占 有重要的地位。 比如石像的性格就是在與小石塊的對話中表現(xiàn)出來的。 他因為自己有 “特殊 的地位”而大擺其“驕傲的架子”： “我高高在上是應當?shù)模銈冊谖蚁旅鎵|底，就你們的 身份說也是應當?shù)摹? ”他甚至狂妄地宣稱： “如果你們

9、想跟我平等 ，就先得叫地跟天平等。 ” 真是不可一世， 這是何等的狂妄。 但是當他遭到小石塊的還擊， 聽到全體石塊要把他扔下去 時，他嚇壞了，“暫時忘了自己的尊嚴”，“用哀求的口氣”提出請求，前倨而后恭，暴露 了石像外強中干、色厲內荏的性格特征。 〖主干知識〗 1、① d i āo ② gi ③m ④ zo ⑤ q ⑥ xī ⑦yāo ⑧qi ⑨ j ī ⑩ n 3、①崇拜：尊敬欽佩。 ②模型；依照實物的形狀和結構比例制成的物品，多用來展覽或實驗 。 ③鞠躬：彎身行禮。 ④不屑：輕視，認為不值得。

10、⑤吹噓：夸大地或無中生 有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。 ⑥伶俐：聰明、靈活。 ⑦譏笑：譏諷和嘲笑。 4、為了紀念一位古代的英 雄，讓看見石像的人認識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這 位英雄。 用心 愛心 專心 - 3 - 5、（ l ）市民無精打采地走了。（ 2）雕刻家大哭了一場，從此不再雕刻。（ 3）亂石塊被用 作鋪路。 用心 愛心 專心 - 4 -