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1、學 習 知 識 和 能 力 ， 探 究 發(fā) 現(xiàn) 和 感 悟自 覺 主 動 和 終 身 ， 充 實 生 活 加 養(yǎng) 料明 燈 點 亮 加 動 力 ， 要 讓 學 習 伴 成 長學習口號 第二課 學習新天地第一框 學習伴成長 1、 明 確 學 習 的 重 要 意 義2、 學 會 學 習 的 能 力3、 對 學 習 的 要 求 有 正 確 的 認 識 ， 樹 立 終 身學 習 的 觀 念 。學習目標 還 沒 有 啟 蒙 的 小 孩 子 ， 兩 只 手 模 仿 大 人 的 繩 結(jié) ， 就 是 “ 學 ” ；羽 毛 還 未 長 全 的 小 鳥 ， 反 復 試 飛 ， 就 是 “ 習 ” 。 在 我 們
2、目 前 所 認 識 到 的 世 界 中 ， 人 是 學 習 能 力 最 強 的 生 物 。 論語 中 記 載 的 第 一 句 話 說 是 “ 學 而 時 習 之 ， 不 亦 說 乎 ” 。有 人 把 學 習 定 義 為 后 天 獲 得 知 識 的 過 程 ， 強 調(diào) 的 是 知 識 的 獲 取 。最 早 學 習 一 詞 出 自 禮 記 月 令 “ 鷹 乃 學 習 ” ， 指 的 是 雛 鷹 開始 學 習 飛 翔 。也 有 人 認 為 學 習 不 僅 是 獲 得 知 識 ， 更 強 調(diào) 人 在 獲 取 知 識 以 后 所 引起 的 行 為 變 化 。 毛 澤 東 強 調(diào) ： “ 讀 書 是 學
3、習 ， 使 用 也 是 學 習 ， 而且 是 更 重 要 的 學 習 。 ” 學 習 可 以 幫 助 人 們 形 成 相 對 穩(wěn) 定 的 習 慣 、知 識 和 行 為 。什么是學習？ 你覺得這些是學習嗎？為什么？ 小 勝 在 周 末 去 敬 老 院 做 義 工 。 小 強 利 用 課 余 時 間 廣 泛 閱 讀 課 外 書 籍 。 小 鵬 回 家 自 己 做 飯 ， 還 常 給 加 班 的 爸 爸 送 飯 。 小 利 打 籃 球 輸 了 ， 被 同 伴 喝 倒 彩 ， 他 裝 作 什 么 都 沒 有 發(fā) 生 一 樣 ，和 同 伴 一 起 聊 天 。什么是學習？ 人際交往能力社會實踐能力掌握知識
4、的能力自理自立能力學習 什么是學習？中學階段，學習是我們的重要任務。包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。 探究與分享同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興?。∥以谀抢锫牭皆S多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準備把它們做成標本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實踐能力 。 收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識。收獲了同學友情。 你 經(jīng) 歷 的 學 習 有 哪 些 ？和 同 學 一 起 討 論 ， 看 誰 想 得 多 。 學習表現(xiàn)在哪些方面？學習不僅局限在學校，我們所嘗、所觸、所做都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接觸和掌握，
5、而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則 我們要以怎樣的態(tài)度對待學習呢？ 童年 總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊地童年學習需要自覺、主動的態(tài)度。 探究與分享：看下列圖片與材料思考：1、每個人都要學習嗎？2、長大成人以后，我們還需要學習嗎？ 古語說：活到老，學到老。樹立終身學習的態(tài)度。 圖片中是一個什么場景？如果不學習，你覺得自己能在這么多人中脫穎而出嗎？ 印度童工學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。 故事：有個
6、小男孩嫌學習太苦、太累，書包太重，他希望什么事都不要做。在他的苦苦哀求下，小魔仙將他帶到了一個地方，告訴他：“這里不用做任何事，不用背書、寫作業(yè)，喜歡干什么就干什么?！毙∧泻⒏吲d極了：“哇，這就是夢想中的天堂??！”他不停地玩，不停地睡。 許多天過去了，他開始厭倦這一切。他又找到小魔仙，央求說：“能讓我做一點事嗎？哪怕是一點點?！薄安?，這里沒有任何事，一點點都沒有?！毙∧泻⒅缓美^續(xù)吃、睡、玩，過了不久，他實在受不了了，哭者說：“你再不讓我做一點事，我寧愿下地獄。”小魔仙說：“這里就是地獄啊，你以為它是天堂嗎？這兒沒有勞動，沒有希望，沒有前途，自然不會有樂趣和幸福了。什么也不做帶來的心靈煎熬，其實
7、是世界上最辛苦的事。”學習就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學習，人的生命將會枯萎。 魯迅讀書故事魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的大文學家。從魯迅先生讀書的故事中你受到什么啟發(fā)？學習點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。 學習的意義1、學習，不僅讓我們能夠生存，還可以讓我們有更充實的生活。2、知識改變命運，學習給生命添加養(yǎng)料。3、學習能夠激發(fā)前進的動力，為幸福生活奠基。 第二課 學習新天地第一框 學習伴成長（1）打開學習之窗學習的含義，包括知識的獲取和各種能力的培養(yǎng)。學習的表現(xiàn)，包括各種形式、場所和經(jīng)歷。學習的態(tài)度，自覺、主動，伴隨成長，終生學習。（2）學習點亮生命學習讓我們擁有更充實的生活。學習給生命添加養(yǎng)料。學習為幸福生活奠基。 1寫一寫：你在什么情況下，感受到了學習的快樂？2.抄寫背誦：“學習的態(tài)度”和“學習的意義”。3.預習：第二課第二框享受學習
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