《班主任工作計劃》PPT課件.pptx

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1、二一七年五月班主任工作技能訓練 技 能 訓 練 的性 質(zhì) 、 目 的 、 要 求 技 能 訓 練 的主 要 內(nèi) 容班主任工作技能訓練 技 能 訓 練 的性 質(zhì) 、 目 的 、 要 求 技 能 訓 練 的主 要 內(nèi) 容班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：訓練的性質(zhì)目的和要求l性 質(zhì) ： 是 以 教 育 學 、 心 理 學 等 學 科 的 基 本 理 論 為指 導 ， 理 論 與 實 踐 相 結 合 的 教 學 實 踐 活 動 。l目 的 ：l要 求 ： 掌 握 班 主 任 工 作 技 能 為 今 后 從 事 班 主 任 工作 打 下 良 好 的 基 礎 掌 握 班 主 任 工 作 技 能 是

2、 師 范 生 成 為 合 格 的中 學 老 師 的 必 備 條 件 之 一 技 能 訓 練 的性 質(zhì) 、 目 的 、 要 求 技 能 訓 練 的主 要 內(nèi) 容班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容l 技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容集體教育技能的訓練個體教育技能的訓練與任課老師、學生家長溝通技能的訓練 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容集體教育技能的訓練個體教育技能的訓練與任課老師、學生家長溝通技能的訓練 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)

3、容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練目的了解建設班集體的幾個重要環(huán)節(jié)，掌握組建班集體的主要方法了解在中學開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動了解中學生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓練的一般方法 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練內(nèi)容組織班集體的技能組織各種活動的技能對學生日常行為規(guī)范訓練的技能 組織班集體的技能 包括學期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。 每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間

4、安排、實施方案以及應該注意的問題等。班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練內(nèi)容組織各種活動的技能對學生日常行為規(guī)范訓練的技能制定班級工作計劃 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能組織班集體的技能確立班級奮斗目標近期目標（每個階段）中期目標（一個學年）長期目標（三個學年）組織班集體的技能選拔、培養(yǎng)和使用學生干部學生干部選拔的基本方法是民主選舉培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導 使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能組織班集體的技能協(xié)調(diào)好正式群體與非正式群體的關系組織班

5、集體的技能培養(yǎng)優(yōu)秀班風正確運用表揚、批評，獎勵、懲罰等教育手段形成正確的輿論導向、通過活動形成學生正確的是非觀念和集體榮譽感 嚴格管理，嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進優(yōu)良班風的形成 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能組織班集體的技能組織與指導班會和團隊活動了解班會類型，掌握組織與指導班會的基本步驟。幫助團支部制訂工作計劃，指導他們開展好各項活動，協(xié)助團組織正確地進行組織發(fā)展工作日常性班會主題性班會 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能日常性班會性質(zhì)內(nèi)容形式以 班 級 為 單 位 定 期 召 開 的 全 班 學 生 大 會 ，包 括 民 主 生 活 會

6、 和 班 務 會 議正 面 講 解 、 座 談 討 論 ； 老 師 或 學 生 主 持班 級 管 理 中 遇 到 的 所 有 問 題 都 可 成 為 例 會內(nèi) 容注意問題 不 宜 占 用 學 習 時 間 時 間 不 宜 過 長 ， 應 就 事 論 事 會 議 間 隔 時 間 不 要 太 長 ， 一 周 2、 3次 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能組織班集體的技能組織與指導班會和團隊活動了解班會類型，掌握組織與指導班會的基本步驟。幫助團支部制訂工作計劃，指導他們開展好各項活動，協(xié)助團組織正確地進行組織發(fā)展工作日常性班會主題性班會 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體

7、的技能主題性班會類型形式設計指 導 學 習 、 思 想 教 育 、 生 活 指 導 、 審 美 娛 樂 、 綜 合 類選 題 、 構 思 、 準 備 、 采 用 活 潑 多 樣 的 形 式 、 積 極 引 導漫 談 、 座 談 、 討 論 ；演 唱 、 表 演 、 故 事 、 朗 誦 、 參 觀 、 訪 問 、 瞻 仰 ；報 告 會 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織班集體的技能主題性班會類型形式設計指 導 學 習 、 思 想 教 育 、 生 活 指 導 、 審 美 娛 樂 、 綜 合 類選 題 、 構 思 、 準 備 、 采 用 活 潑 多 樣 的 形 式 、 積 極 引 導漫 談 、

8、 座 談 、 討 論 ；演 唱 、 表 演 、 故 事 、 朗 誦 、 參 觀 、 訪 問 、 瞻 仰 ；報 告 會 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織各種活動的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練內(nèi)容組織班集體的技能組織各種活動的技能對學生日常行為規(guī)范訓練的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織各種活動的技能組織各種活動的技能組織和指導中學生參加課外活動對班主任的要求應 具 有 科 技 、 音 樂 、美 術 、 體 育 等 某 方 面的 基 礎 知 識 和 基 本 技能種類形式要求主 要 有 科 技 活 動 、 文 學 藝 術活 動 和 體 育 活 動

9、堅 持 志 愿 的 原 則 ， 鼓 勵 和發(fā) 揮 學 生 的 獨 立 性 與 創(chuàng) 造 性全 班 性 的 集 體 活 動 、 小 組活 動 、 個 人 活 動 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織各種活動的技能組織各種活動的技能組織和指導中學生參加社會實踐形式要求 到 工 礦 、 農(nóng) 村 、 部 隊 、 學校 進 行 社 會 考 察 、 體 驗 生活 、 參 加 勞 動 、 軍 事 訓 練 包 括 走 訪 各 類 典 型 人 物 必 須 具 有 明 確 的 目 的 性 和 針對 性 要 掌 握 組 織 社 會 實 踐 的 方 法 ： 選 擇 實 踐 場 地 聯(lián) 系 有 關 單 位 做 好 實

10、 踐 活 動 前 的 具 體 準 備工 作 在 偶 發(fā) 事 件 發(fā) 生 時 ， 能 夠 妥 善 地 進 行 處 理組織各種活動的技能組織和指導中學生參加社會實踐 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-組織各種活動的技能組織各種活動的技能組織和指導中學生參加校內(nèi)外其他集體活動內(nèi)容要求 日 常 思 想 教 育 活 動 各 種 社 會 公 益 活 動 必 須 要 根 據(jù) 學 生 的 思 想 熱 點或 帶 有 傾 向 性 的 問 題 來 確 定活 動 的 主 題 根 據(jù) 內(nèi) 容 選 好 活 動 的 形 式 引 導 學 生 積 極 參 與 ， 使 活 動的 過 程 成 為 學 生 接 受 教 育 的過 程

11、組織各種活動的技能組織和指導中學生參加校內(nèi)外其他集體活動 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-對學生日常行為規(guī)范訓練的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓練內(nèi)容組織班集體的技能組織各種活動的技能對學生日常行為規(guī)范訓練的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-對學生日常行為規(guī)范訓練的技能對學生日常行為規(guī)范訓練的技能組織和指導中學生參加課外活動內(nèi)容方法要求 自 尊 自 愛 ， 注 重 儀 表 ， 真 誠 友 愛 ， 遵 規(guī) 守 紀 ， 勤 奮學 習 ， 勤 勞 儉 樸 ， 孝 敬 父 母 ， 遵 守 公 德 ， 嚴 于 律 己 既 要 有 共 性 教 育 ， 又 要 針

12、對 不 同 學 生 的 特 點 ， 采取 不 同 的 訓 練 方 法 ， 因 人 施 教 上 述 幾 種 訓 練 方 法 既 可 單 獨 使 用 ， 又 可 綜 合 使 用 行 為 訓 練 法 ， 活 動 教 育 法 ， 品 德 考 核 法 ， 環(huán) 境 陶 冶法 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容集體教育技能的訓練個體教育技能的訓練與任課老師、學生家長溝通技能的訓練 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u集體教育技能的訓練訓

13、練目的了解學生個體思想和心理變化的特點，掌握對他們進行教育的幾種主要方式方法 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容了解學生的技能心理咨詢的技能操行評定的技能 處理偶發(fā)事件的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容了解學生的技能觀察學生與學生談話分析書面材料調(diào)查訪問自然狀態(tài)下觀察特定條件下觀察正式談話非正式談話系統(tǒng)分析法數(shù)理統(tǒng)計法個別交談座

14、談會、書信往來、家訪 請訪問對象到校參加活動問卷調(diào)查 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容了解學生的技能心理咨詢的技能操行評定的技能 處理偶發(fā)事件的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容心理咨詢的技能了解中學生的生理和心理特點以及心理障礙產(chǎn)生的原因掌握心理咨詢的主要方法和技術在對學生進行心理咨詢的過程中，要與其他教育方法相結合 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容了

15、解學生的技能心理咨詢的技能操行評定的技能 處理偶發(fā)事件的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容操行評定的技能操行評定的時間：一般可分為期末評定和畢業(yè)鑒定操行評定的內(nèi)容：期末評定和畢業(yè)鑒定力求全面地對學生德、智、體、美、勞幾方面的狀況做出公正的評價，并提出今后的努力方向，以激勵學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取更大的進步。操行評定的方法：學生自評、互評、小組鑒定、班主任評定 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容了解學生的技能心理咨詢的技能操行評定的

16、技能 處理偶發(fā)事件的技能 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容-了解學生的技能技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u個體教育技能的訓練訓練內(nèi)容處理偶發(fā)事件的技能了解偶發(fā)事件的特點掌握處理偶發(fā)事件的一般方法 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容集體教育技能的訓練個體教育技能的訓練與任課老師、學生家長溝通技能的訓練 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u與任課老師、學生家長溝通技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u與任課老師、學生家長溝通技能的訓練訓練目的了解班主任與任課教師、學

17、生家長關系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長對班主任的支持。 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u與任課老師、學生家長溝通技能的訓練訓練目的訓練內(nèi)容 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容技 能 訓 練 的 主 要 內(nèi) 容u與任課老師、學生家長溝通技能的訓練訓練內(nèi)容與任課教師的溝通與學生家長的溝通主動向任課教師介紹本班學生的基本情況向?qū)W生介紹任課教師的教學情況定期邀請任課教師座談，交流學生的聽課及學習情況幫助任課教師解決問題聽取教師對班級工作的意見和建議邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深感情家訪

18、信訪 班主任工作技能訓練：訓練的主要內(nèi)容信訪規(guī)模形式時間家長會的準備工作家長會后的工作全 體 學 生 的 家 長 會 和 部 分 學 生 的 家 長 會座 談 會 、 匯 報 會 、 家 長 委 員 會開 學 初 、 期 中 考 試 后 、 學 期 結 束 前確 定 會 議 的 主 題 ， 收 集 各 種 資 料 ， 預 先 通 知 家 長 ， 構 思 發(fā) 言 等 等 針 對 學 生 的 表 現(xiàn) ， 及 時 與 家 長 取 得 聯(lián) 系 ； 激 勵 和 表 揚 學 生 的 進 步 班級工作計劃和總結的結構班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：班級工作計劃和總結的結構A、標題單位、時間、內(nèi)容B、

19、正文l基本情況分析 ： 班級概括：學生數(shù)、性別、優(yōu)秀生數(shù)、后進生數(shù)、獨生子女、黨團員數(shù)、年齡、健康狀況等。班級現(xiàn)狀：學習情況、思想紀律情況、身體狀況、班級學生的主要優(yōu)缺點、干部狀況、集體形成情況、以及學校、家庭、社會環(huán)境對學生思想、學習影響等。l提出奮斗目標： 包括：思想品德建設、學習質(zhì)量要求、班集體建設l活動安排、時間順序、方法步驟、具體措施C、結尾1、本學期班級主要內(nèi)容及進行情況2、效果和成績：有何進步與效果。最好能用事例和數(shù)據(jù)說明 3、主要經(jīng)驗和教訓4、對今后工作的建議（或設想） 案例分析班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃 學校七年級春學期班

20、主任工作計劃案例一 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃一、指導思想1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情況，實施愛的教育。2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃二、學生情況我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學。學生習

21、成績是參差不齊，其中，后進生占的比重很大。如今一同升入新的學校。這需要班主任有足夠的耐心和細心，既要尊重學生又要關愛學生來開展工作。為學生創(chuàng)設和諧平等的學習氛圍。幫助學生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃三、工作內(nèi)容及措施1、三觀教育（1）充分利用班會時間，結合國內(nèi)外時事進行世界觀教育。如中國在北京奧運上取得的驕人成績、臺灣問題等重大國內(nèi)外大事，結合學生思想實際，采取十分鐘演講、小型辯論會、學習評論員文章、專題小報告等形式，進行世界觀教育。（2）充分利用團支部的活動時間，開展黨團知識的學習，鼓勵學生積極參加學校黨支部和團支部所組織

22、的活動，在普遍進行愛國主義教育的同時，引導學生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標指明方向。（3）充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃三、工作內(nèi)容及措施2、團隊精神教育（1）抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。（2）抓好入學的第一次運動會。宣傳、

23、表揚積極報項、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃三、工作內(nèi)容及措施3、心理品質(zhì)教育（1）應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施；使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；根據(jù)不同學科，邀請科任老師與其交流。（2）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但

24、自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。（3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利， 并在期中期末進行總結。 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃三、工作內(nèi)容及措施4、個性與共性教育（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們

25、定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。 怎樣開好班級例會班主任工作技能訓練 一、班級例會的內(nèi)容班級例會的內(nèi)容包括五個部分：1.宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律（包括課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等），教育學生嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施；引導學生討論集體工作任務，不斷提出新的奮斗目標；選舉班干部，審議班級工作計劃，總結班級工作，確定與班集體建設有關的具體內(nèi)容。2、宣傳“學生守則”，檢查“學生守則”的執(zhí)行情況，表彰

26、先進，批評錯誤言行；幫 助學生分析和總結自己的情況，提高他們自我道德評價的能力和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們鞏固優(yōu)良行為和不斷克服不良行為。3、討論、布置班級的事務，如：研究確立班級的奮斗目標、班委的分工、打掃衛(wèi)生的安排、各種活動的參加、班級工作的總結等；4、表揚班級先進的人或事；如：班干部的工作、三好學生和優(yōu)秀班干部的選舉、班級的好人好事、為班級爭光、各種活動參加的情況等； 5、解決班級存在的問題，如：學生的出勤情況、遵守紀律情況、參加各種活動情況、作業(yè)的完成情況、衛(wèi)生的打掃情況、討論對犯錯誤的同學的處理等。 班主任工作技能訓練：怎樣開好班級例會 二、班級例會的形式班級例會的形式是多種多樣的

27、。班主任可以采取正面講解的形式，如傳達學校工作計劃和有關規(guī)章制度；也可以采用座談討論的形式，如討論、確立班級整體目標和討論制定班級工作計劃；可以由班主任親自主持也可以由學生干部分別主持；可以在室內(nèi)也可以在室外?？傊问椒膬?nèi)容，具體形式要根據(jù)具體內(nèi)容來確定。班主任工作技能訓練：怎樣開好班級例會 三、開好例會應做好的準備u要分析班級例會的內(nèi)容，確定例會的呈現(xiàn)形式。u要分析班級例會的內(nèi)容，確定班級例會是有學生干部主持還是由班主任主持。u要做好會議召開前的準備工作。班主任工作技能訓練：怎樣開好班級例會 四、召開班級例會應注意的問題召開例會時，要堅持正面教育，不能情緒激動，更不能大聲呵斥地安排事務，否

28、則會影響學生們的心情以及教育的效果在例會上，要就事論事，對過去的事，尤其是某個學生所犯的錯誤，不能總是拿來強調(diào)，要講究效率和效用，以解決問題和達到目標為準班級例會上安排的工作一定要檢查，會后加強檢查例會內(nèi)容的落實情況。只有檢查才能更好地督促學生，才能讓學生更好地更高效地完成安排的內(nèi)容班級例會結束后，如果時間充足，可安排班級活動或主題教育課，以充分利用好班級例會一般情況下不宜占用學生的正常學習時間，盡量利用學校規(guī)定的班會課或課外活動時間進行，且會議的時間不要過長，宜就事論事，切忌空談，以免學生厭煩班主任工作技能訓練：怎樣開好班級例會 主題班會設計模板班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：主題班

29、會設計模板 怎樣開好主題班會班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：怎樣開好主題班會類型從內(nèi)容上看：p結合當前的國際、國內(nèi)形勢p結合一些重大的節(jié)假日、紀念日p結合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題p向?qū)W生介紹新方法、引導學生憧憬美好未來從形式上看：教師主講師生討論匯報、辯論、競賽、文藝表演等利用郊游、參觀的時候進行主題班會 班主任工作技能訓練：怎樣開好主題班會注意問題l 主題要有明確的目的性、較強的針對性l 做好充足準備工作l 充分發(fā)揮學生參與的積極性l 善于抓住教育契機l 結合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會l 引入多媒體工具，加強直觀效果 案例分析班主任工作技

30、能訓練 班主任工作技能訓練：案例分析 讀書分享會讀書主題班會方案讀書分享會讀書主題班會方案案例二 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃 班主任工作技能訓練：案例分析 學校七年級春學期班主任工作計劃 技能訓練班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：技能訓練某市十五中學是一個非重點普通中學。王老師剛剛被任命為新初一（1）班班主任。今年的新生與往年一樣，均為未考入重點初中的、就近入學的學生。學生學習成績比較差，學習熱情不高；家長對孩子也沒有很高的期望值。

31、王老師接手初一（1）班的第一件事，就是要根據(jù)學校和班級的實際情況，確定班級的奮斗目標。請根據(jù)所給資料，制定一份班級近期發(fā)展的奮斗目標，為班級設計一個發(fā)展藍圖。 班主任工作技能訓練：技能訓練班長試作弊！消息傳來，我驚呆了。記得從高一開始，我就嘔心瀝血狠抓學生的基礎文明，著力于學生全面素質(zhì)的提高。不到一年，班級就被評為市先進集體。如今，出現(xiàn)這樣的局面，真令人難堪！回顧班長的一貫表現(xiàn)，工作積極主動，處處以身作則，在同學中很有威信。論才能，無論寫文章、演講、體育比賽、文娛演出樣樣出色，多次為班級、學校爭了光，在校內(nèi)有一定的知名度。真是“人才難得”！一向自尊自強的他，怎會在學校三令五申之后犯下這樣的錯誤

32、？是他不知問題性質(zhì)嚴重？是我教育不得法？我百思不得其解，決定明天先找他談話，摸清情況后再拿主意。第二天到校，不出所料，“高二（5）班班長作弊”的消息不脛而走，成了期中考試后校內(nèi)最引人注目的新聞，大家議論紛紛怎么辦？面對這棘手的事實，我該怎么辦？把問題全部上繳，聽憑領導處理嗎？狠狠批評、責令檢查，迅速“了結此案”嗎閱讀班長作弊怎么辦？之后，請結合培養(yǎng)和使用學生干部技能理論，確定一個 處理方案。要求：1.能正確運用培養(yǎng)使用學生干部理論分析問題。2.選擇的處理方案恰當。3.解決方法有創(chuàng)意，學生樂于接受。 班主任工作技能訓練：技能訓練初二（1）班有個叫王峰的學生，經(jīng)常打架斗毆，惹是生非，讓老師操碎了心

33、。有一次，他躲在樓梯拐角處抽煙，被值周老師當場抓住。上課間操時，學校在全校學生面前點名批評了他。這件事被他父親知道了，當晚狠揍了他一頓，還要用繩子勒死他。深夜，他從家里偷了200元錢出走了。他父親氣得咬牙切齒，發(fā)誓找回來，非扒他的皮不可。王峰離家出走后，班主任心里非常著急，和他家長找了好幾天，沒見蹤影。一天，班級一位同學告訴老師：王峰已從外面回來了，躲在鄰居小虎家。原來，王峰這幾天，白天串飯店、進網(wǎng)吧，晚上住在錄像廳，錢花光了，還被小流氓給打了。因為害怕，才跑回來，又不敢回家。他想趁爸爸不在家，再偷點東西，準備遠走高飛。聽到這個消息，班主任老師特別著急，決心一定要挽救他，讓他回到集體中來。假如

34、你是王峰的班主任，你將怎樣幫助和教育王峰？請根據(jù)轉(zhuǎn)化后進生的理論，分 析其原因并設計一套轉(zhuǎn)化方案。（二）訓練要求：（1）方案符合轉(zhuǎn)化后進生的理論；（2）能準確分析問題成因；（3）教育方法恰當。 班主任工作技能訓練：技能訓練請你針對自己所在班級學生進行一次調(diào)查。并寫出調(diào)查報告。具體內(nèi)容包括：（1）中等生在班級所占比例；（2）分析中等生的特點及形成原因；（3）制定幫教中等生的具體措施（針對不同特點的學生要用不同的策略）。訓練要求：（1）調(diào)查報告內(nèi)容具體，思路清晰；（2）問題分析透徹，能抓住要害；（3）能運用正確理論指導實際，措施得當，具體。 班主任工作技能訓練：技能訓練陳靜是一個天真活潑、能歌善舞

35、、學習成績優(yōu)良的學生，在老師中備受寵愛，每次表揚都少不了她。課時，上學期選三好學生時，竟沒有一個同學投她的票。我感到很詫異，便找一部分同學了解情況。這個說：“陳靜太驕傲，瞧不起人。特別是看不起成績差的同學。”那個說：“她從我們面前走過，不是撇嘴就是斜眼看我們，有時還罵我們是笨蛋?！泵腿宦牭竭@些意見，我吃驚地問：“過去怎么沒有聽你們說過這些呀？”同學們幾乎一口同聲地說：“給你說也沒有用，老師都喜歡表揚她?！贬槍ι鲜霭咐?，請你分析一下優(yōu)等生的心理特點以及陳靜同學落選的原因和教育對策。 要求： （1）對優(yōu)等生的心理特點分析準確； （2）對陳靜落選原因分析深刻； （3）對陳靜教育方法正確。 班主任工作

36、技能訓練：技能訓練我是班長，班主任非常器重我。為了維護我的威信，班主任呵護我，多次為 我開脫過錯。一天早晨，我由于貪睡而遲到了，同學們一下子議論開來：“班長竟然也遲到了?！?“不要嚷嚷！張仁杰同學遲到是有客觀原因的?！卑嘀魅蔚脑?，頓時壓住了同學們的議論。另一次，我和一個同學鬧矛盾，一氣之下，竟將人家的作業(yè)本撕得粉碎。同學們紛紛提出批評，班主任卻說：“某同學作業(yè)不認真，被班長撕了本子是應該的?！彼麨榱司S護我一個班干部的威信，卻傷了另一個同學的心，并壓制了班級的正確輿論。又一次，我的學習成績降到了第九名，班主任又替我說話：“張仁杰同學的成績雖然有所下降，但是，是真實的，并不亞于虛假的前五名?！边@一

37、說，弄得前五名的同學都紅了臉，低下了頭。班主任的這些做法，反而使我的威信掃地，同學們疏遠了我，還給我取個外號叫“常有理?！迸c此同時，同學們對班主任提出了不少批評，表示了諸多不滿。 試運用所學的班主任的有關理論知識，（1）評議這個班主任的做法。（2）為該班主任設計出今后的打算。 中學班團活動設計測試試卷班主任工作技能訓練 班主任工作技能訓練：中學班團活動設計測試試卷對象：中學教育各專業(yè)本科三、四年級學生測評形式：閉卷筆試測評時間和分值：1.5小時，100分測評要求：（1）題目自擬；（2）設計方案包括活動主題，活動目標，活動準備，活動過程；（3）活動環(huán)節(jié)要有設計意圖；（4）班團活動時間為45分鐘；（5）設計方案字數(shù)：2000字左右。測評題目：高中階段的學生渴望獨立、自由，與父母之間常常因?qū)W業(yè)問題、交友等等問題發(fā)生矛盾，學生很難理解父母的一片苦心，請以此為背景策劃一節(jié)適用于高一年級的主題班會課。 班主任工作技能訓練謝謝