開題報告格式與開題報告

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1、開 題 報 告 格 式 與 開 題 報 告 寫 作 技 巧 開 題 報 告 是 研 究 生 畢 業(yè) 論 文 工 作 的 重 要 環(huán) 節(jié) ，是 指 為 闡 述 、 審 核 和 確 定 畢 業(yè) 論 文 題 目 而 做 的 專題 書 面 報 告 ， 它 是 研 究 生 實 施 畢 業(yè) 論 文 課 題 研 究的 前 瞻 性 計 劃 和 依 據(jù) ， 是 監(jiān) 督 和 保 證 論 文 質 量 的重 要 措 施 ， 同 時 也 是 訓 練 研 究 生 科 研 能 力 與 學 術作 品 撰 寫 能 力 的 有 效 的 實 踐 活 動 。 1 選 題 的 原 則 開 拓 性 :前 人 沒 有 專 門 研 究 過

2、或 雖 已 研 究 但 尚 無 理想 的 結 果 ， 有 待 進 一 步 的 探 討 和 研 究 ， 或 是 學 術 界有 分 歧 ， 有 必 要 深 入 研 究 探 討 的 問 題 ； 先 進 性 :碩 士 畢 業(yè) 論 文 要 有 新 的 見 解 ， 博 士 畢 業(yè) 論文 要 做 出 創(chuàng) 造 性 成 果 ； 成 果 的 必 要 性 :所 選 課 題 應 有 需 要 背 景 ， 針 對 實 際的 和 科 學 發(fā) 展 的 需 要 ， 即 應 有 實 際 效 益 或 學 術 價 值 ； 成 果 的 可 能 性 :課 題 的 內 容 要 有 科 學 性 ， 難 易 程 度和 工 作 量 要 適 當

3、， 充 分 考 慮 到 在 一 定 時 間 內 獲 得 成果 的 可 能 性 。 畢 業(yè) 論 文 題 目 不 是 給 定 的 ， 而 是 研 究 出 來 的 ，只 有 在 對 所 研 究 領 域 的 過 去 、 現(xiàn) 在 的 研 究 資 料 等信 息 進 行 全 面 把 握 、 深 入 分 析 的 基 礎 上 ， 才 能 夠確 立 滿 足 以 上 “ 四 性 ” 要 求 的 選 題 ， 從 而 為 完 成高 質 量 的 畢 業(yè) 論 文 奠 定 堅 實 的 基 礎 。 無 論 是 結 合 導 師 已 有 科 研 任 務 的 選 題 ， 還 是自 選 課 題 ， 選 題 之 前 的 “ 信 息 積

4、累 ” 與 “ 發(fā) 現(xiàn) 問題 ” 均 是 研 究 生 所 必 須 經 歷 的 過 程 ， 盡 管 導 師 已完 成 了 以 上 過 程 ， 但 導 師 并 不 能 替 代 研 究 生 ， 這就 是 研 究 生 學 習 、 研 究 的 獨 立 性 要 求 。 2 報 告 內 容 與 撰 寫 要 求 開 題 報 告 的 內 容 一 般 包 括 ： 題 目 、 立 論依 據(jù) (畢 業(yè) 論 文 選 題 的 目 的 與 意 義 、 國 內 外研 究 現(xiàn) 狀 )、 研 究 方 案 (研 究 目 標 、 研 究 內容 、 研 究 方 法 、 研 究 過 程 、 擬 解 決 的 關 鍵問 題 及 創(chuàng) 新 點

5、)、 條 件 分 析 (儀 器 設 備 、 協(xié)作 單 位 及 分 工 、 人 員 配 置 )等 。 2.1 畢 業(yè) 論 文 題 目 準 確 規(guī) 范 。 要 將 研 究 的 問 題 準 確 地 概 括 出來 ， 反 映 出 研 究 的 深 度 和 廣 度 ， 反 映 出 研究 的 性 質 ， 反 映 出 實 驗 研 究 的 基 本 要 求 處 理 因 素 、 受 試 對 象 及 實 驗 效 應 等 。 用詞 造 句 要 科 學 、 規(guī) 范 。 簡 潔 。 要 用 盡 可 能 少 的 文 字 表 達 ， 一 般 不得 超 過 20個 漢 字 。 2.2 畢 業(yè) 設 計 立 論 依 據(jù) 畢 業(yè) 論

6、文 的 選 題 目 的 與 意 義 ， 交 代 研 究 的 價 值 及需 要 背 景 。 一 般 先 談 現(xiàn) 實 需 要 由 存 在 的 問 題導 出 研 究 的 實 際 意 義 ， 然 后 再 談 理 論 及 學 術 價 值 ，要 求 具 體 、 客 觀 ， 且 具 有 針 對 性 ， 注 重 資 料 分 析基 礎 ， 注 重 時 代 、 地 區(qū) 或 單 位 發(fā) 展 的 需 要 ， 切 忌空 洞 無 物 的 口 號 。 國 內 外 研 究 現(xiàn) 狀 ， 即 文 獻 綜 述 ， 要 以 查 閱 文 獻 為前 提 ， 所 查 閱 的 文 獻 應 與 研 究 問 題 相 關 ， 但 又 不能 過 于

7、 局 限 。 與 問 題 無 關 則 流 散 無 窮 ； 過 于 局 限又 違 背 了 學 科 交 叉 、 滲 透 原 則 ， 使 視 野 狹 隘 ， 思維 窒 息 。 所 謂 綜 述 的 “ 綜 ” 即 綜 合 ， 綜 合 某 一 學科 領 域 在 一 定 時 期 內 的 研 究 概 況 ； “ 述 ” 更 多 的并 不 是 敘 述 ， 而 是 評 述 與 述 評 ， 即 要 有 作 者 自 己的 獨 特 見 解 。 此 外 ， 文 獻 綜 述 所 引 用 的 主 要 參 考 文 獻 應 予 著 錄 ，一 方 面 可 以 反 映 作 者 立 論 的 真 實 依 據(jù) ， 另 一 方 面也 是

8、對 原 著 者 創(chuàng) 造 性 勞 動 的 尊 重 。 2.3 畢 業(yè) 設 計 研 究 方 案 研 究 的 目 標 。 只 有 目 標 明 確 、 重 點 突 出 ， 才 能 保證 具 體 的 研 究 方 向 ， 才 能 排 除 研 究 過 程 中 各 種 因素 的 干 擾 。 研 究 的 內 容 。 要 根 據(jù) 研 究 目 標 來 確 定 具 體 的 研 究內 容 ， 要 求 全 面 、 詳 實 、 周 密 ， 研 究 內 容 籠 統(tǒng) 、模 糊 ， 甚 至 把 研 究 目 的 、 意 義 當 作 內 容 ， 往 往 使研 究 進 程 陷 于 被 動 。 研 究 的 方 法 。 選 題 確 立 后

9、 ， 最 重 要 的 莫 過 于 方 法 。假 如 對 牛 彈 琴 ， 不 看 對 象 地 應 用 方 法 ， 錯 誤 便 在所 難 免 ， 相 反 ， 即 便 是 已 研 究 過 的 課 題 ， 只 要 采取 一 個 新 的 視 角 ， 采 用 一 種 新 的 方 法 ， 也 常 能 得出 創(chuàng) 新 的 結 論 。 2.4 畢 業(yè) 設 計 條 件 分 析 突 出 儀 器 設 備 等 物 質 條 件 的 優(yōu) 勢 。 明 確 協(xié) 作 單 位及 分 工 ， 分 工 要 合 理 ， 明 確 各 自 的 工 作 及 職 責 ，同 時 又 要 注 意 全 體 人 員 的 密 切 合 作 。 提 倡 成 立

10、 導師 組 ， 導 師 組 成 員 的 選 擇 要 充 分 考 慮 課 題 研 究 的實 際 需 要 ， 要 以 知 識 結 構 的 互 補 為 依 據(jù) 。 研 究 的 過 程 。 整 個 研 究 在 時 間 及 順 序 上 的 安 排 ，要 分 階 段 進 行 ， 對 每 一 階 段 的 起 止 時 間 、 相 應 的研 究 內 容 及 成 果 均 要 有 明 確 的 規(guī) 定 ， 階 段 之 間 不能 間 斷 ， 以 保 證 研 究 進 程 的 連 續(xù) 性 。 擬 解 決 的 關 鍵 問 題 。 對 可 能 遇 到 的 最 主 要 的 、 最根 本 的 關 鍵 性 困 難 與 問 題 要 有 準 確 、 科 學 的 估 計和 判 斷 ， 并 采 取 可 行 的 解 決 方 法 和 措 施 。 創(chuàng) 新 點 。 要 突 出 重 點 ， 突 出 所 選 課 題 與 同 類 其 他研 究 的 不 同 之 處 。