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1、
第 11 課《臺(tái)階》說(shuō)課稿（蘇教版初三下） 6doc 初中語(yǔ)文
這篇文章篇幅較大，是自讀課文，需要討論和探討的咨詢題專門(mén)多。主題、立意和寫(xiě)法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計(jì)的點(diǎn)也較多，在一堂課中想面面俱到，專門(mén)難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情感和態(tài)度確立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
一、學(xué)習(xí)課文圍繞臺(tái)階組織材料， 表現(xiàn)主題的方法和淳樸的語(yǔ)言； 二、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究咨詢題的能力；三、學(xué)習(xí)父親勤勞、純樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)。
二、關(guān)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)
2、和難點(diǎn)
重點(diǎn)是圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法，以及淳樸的語(yǔ)言；難點(diǎn)為學(xué)習(xí)父親勤勞、純樸、忠厚、善良又有所追求的品質(zhì)，重視認(rèn)識(shí)和了解自己的父親。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法
教學(xué)時(shí)刻為一課時(shí)，時(shí)刻緊、任務(wù)重?；诖?，圍繞教學(xué)過(guò)程要緊湊、咨詢題設(shè)計(jì)要精心的思路，抓主抓重，切中主題，設(shè)計(jì)了四個(gè)咨詢題，教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，突出學(xué)生主體地位，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
四、關(guān)于咨詢題設(shè)計(jì)
本著面向全體、關(guān)注個(gè)體的原那么，堅(jiān)持以生為本的理念，以激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為主線，設(shè)
計(jì)了本課的四個(gè)咨詢題。
3、 前三個(gè)咨詢題圍繞臺(tái)階和父親展開(kāi)， 注重對(duì)
課文的學(xué)習(xí)和明白得， 第四個(gè)咨詢題連接學(xué)生情感生活， 向課外拓展，
旨在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，觀看生活、體驗(yàn)生活，了解自己的父親，尊
重和熱愛(ài)自己的父親，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度。
五、關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)
這篇課文探究性咨詢題較多，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的能力有較大的關(guān)心，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在開(kāi)放的活動(dòng)中通過(guò)嘗試，解決咨詢題，探究咨詢題，分析解決咨詢題，用以培養(yǎng)學(xué)生解決咨詢題的能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、獵取過(guò)程。設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作， 通過(guò)相互討論， 分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
六、關(guān)于媒體設(shè)計(jì)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，也為
了更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍， 本節(jié)課應(yīng)用的媒體要緊有幻燈片、 錄音和動(dòng)
畫(huà)設(shè)置。分不應(yīng)用在各環(huán)節(jié)之間。
2004 年 10 月 10 日
初中語(yǔ)文第11課《臺(tái)階》說(shuō)課稿(蘇教版初三下)6
