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1、
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊 《平面圖形的周長和面積》 復(fù)習(xí)課說課稿
一、說教材
1 教材內(nèi)容：
“平面圖形的周長和面積” 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十
二冊總復(fù)習(xí)中的內(nèi)容。 本節(jié)內(nèi)容是在復(fù)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識之后， 對
《平面圖形的周長和面積》等有關(guān)知識的加深復(fù)習(xí)。
2、教材的地位和作用
本節(jié)旨在讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)明確平面圖形面積的意義，掌握長方
形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等基本平面圖形的面積
計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程，進(jìn)行熟練運(yùn)用，同時(shí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知
識體系。這
2、對于學(xué)生系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的平面幾何知識有非常重要
的作用，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它平面幾何知識與立體幾何知識的基
礎(chǔ)。
二、說學(xué)情：
我班學(xué)生對于平面圖形幾何知識掌握不是很牢固主要體現(xiàn)在以
下兩種情況：
1.學(xué)生對于平面圖形面積公式混淆使用較為普遍。
2.學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，有些學(xué)生好不容易公式運(yùn)用正確，計(jì)算結(jié)
果錯(cuò)誤。
針對這兩種情況本節(jié)課在教學(xué)過程中我采取小組合作時(shí)， 互幫互
助，共同學(xué)習(xí)集體檢查。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生回憶，整理平面圖形的
3、面積；意義及其計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算
能力目標(biāo)：滲透“事物之間是相互聯(lián)系的” 等辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋知識之間的相互聯(lián)系， 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)， 加深對知識的理解，從而學(xué)會整理知識，掌握復(fù)習(xí)方法。
情感目標(biāo)：通過貼近生活的習(xí)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動、活潑的數(shù)學(xué)天地，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，在參與中體驗(yàn)成功的樂趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
1、系統(tǒng)整理平面圖形的面積、面積公式的推導(dǎo)。
2、熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握平面圖形的面積公式的推導(dǎo)過程，并形成知識網(wǎng)絡(luò)．
五、說教法 為較好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
和學(xué)生實(shí)際，本著教學(xué)方式要服務(wù)于 學(xué)生的教學(xué)理念，這節(jié)課
我采取了啟發(fā)引導(dǎo)式和合作探究法的教學(xué)方法， 充分體現(xiàn)了以教師為
主導(dǎo) ,學(xué)生為主體 ,訓(xùn)練為主線的原則 .
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課說課稿
