四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點搬家》教案

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1、 四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點搬家》教案 《小數(shù)點搬家》是 選自九年 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)北 師大版四年 級下冊第三 單元第 43 、44 頁的內(nèi)容。 本課是在學(xué)生已 經(jīng)認識 了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意 義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基 礎(chǔ)上進行教學(xué)的。下面就是小 編給大家?guī)淼谋睅煷蟀嫠哪?級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)點搬家》教案，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標 : 1、通 過創(chuàng)設(shè) 生動的情境 ——“小數(shù)點搬家 ”這 一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律。 2、能靈活運用探索出的 

2、 規(guī)律。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)合作意 識和應(yīng)用意識 。 教學(xué)重、 難點： 探索、概括出小數(shù)點的移  動引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律。 學(xué)具：數(shù)字卡片。 一、導(dǎo)入課題： 導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知 識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么書： .)今天，我把 這位客人 請進了課堂，看看它會 給我們帶來什么 ?  ?(板 小數(shù)點可真是個 調(diào)皮的小家伙，它告 訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點要搬家了，  這是怎么回 事了，同學(xué) 們想知道嗎 ?讓我們一起來看看吧

3、 (課件播放童 話故事 ) 二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變 化。 1、動畫： 2、 (flash 動畫 ) 小數(shù)點來到森林里玩，看 見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦 臉地坐在窗前。小數(shù)點看 見快餐店 門前的價格牌 (￥ 288) ，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去 ( ￥288.) 過了一會兒，小數(shù)點 覺得很奇怪 “沒有 顧客 ?為什么會 這樣呢 ?”小數(shù)點想了想， 說： “我要搬家了 ! ”于是小數(shù)點搬到了 8 和 8 的中間 (￥ 28.8) 。 這時就有一些 動物來快餐店了。 師：為什么會 這樣呢 ?(價格便宜了。 ) 3、 (f

4、lash 動畫 ) 小數(shù)點笑著地 說： “看來我搬家很 值得，那我再搬一次吧 ! ”(￥2.88) 。 不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著 “我真是個天才 ! ” 師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是  現(xiàn)在生意 興隆。這又是為什么呢  ? 你能再用一句 話來說一說嗎 ?(生說 ) 那么從原來的  288 到 28。 8  再到現(xiàn)在的  2.88 又是怎 樣變化的呢 ?你能用一個算式表 示嗎 ?(生說 ) 假

5、如小數(shù)點再往左搬一次家成  為 0.288,與原來的  288 相比發(fā)生了什么 變化?(生說 ) 這些變化是不是有一定的 規(guī)律呢 ?請同學(xué)們在組內(nèi)探 討。 4、小組匯報： 匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移結(jié)一下。  動引起小數(shù)大小的 變化規(guī)律的基 礎(chǔ)上，老 師總 5、是不是 對所有的數(shù)都適用呢，我  們能想法驗證嗎  ?小組交流 來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了， 熱心的小數(shù)點知道自己 闖禍了，趕 緊往右搬，根據(jù) 剛才的故事，你能猜出小數(shù)點右移的

6、變化規(guī)律嗎 ?你來驗證想法嚴整自己的猜 測。 小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會  擴大。 (板書：右移擴大 ) 小數(shù)點這樣跳來跳去， 嚴重的影響了山羊的生意，我 ( 結(jié)合生活 實際，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié)合 )  們把它放在一個合適的地方。 通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移 動引起數(shù)的大小的 變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙， 這個規(guī)律是什么 樣的呢 ?請同學(xué)們回憶一下，以 “神奇的小數(shù)點 ”或“小數(shù)點的自述 ”說 一說 。 ( 通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理 變化規(guī)律) 三、初步 應(yīng)用。 你想

7、試試嗎 ?(游戲 ) 拿出你的數(shù)字卡片， 擺一個的三位小數(shù) (9 。879) 擴大 10 倍， 100 倍 1000 倍。 1000 倍( 引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上 補 0) 擺一個最小的兩位小數(shù) (0 。 12) 縮小 10 倍。 20 倍 (學(xué)具袋里的 0 不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成 ) 四、應(yīng)用規(guī)律，解決 問題： 1、我做小法官 (1)0.8 的小數(shù)點向右移 動 3 位，原數(shù)就 縮小了 1000 倍 ( ) (2)3.69 擴大 20 倍，小數(shù)點向右移 動兩位 ( ) (3) 把 23。 05 的小數(shù)

8、點向左移 動 5 位后，再向右移 動三位，這個數(shù)就 變成了 230 。 5 (4) 去掉 1。04 的小數(shù)點， 這個數(shù)就 擴大 100 倍 ( ) 2、下面的數(shù)與 0。 285 比，擴大或縮小了多少倍。 3、小花貓要去水果店 買水果，可不會做 題，過不了河，你能幫助它 嗎 ? 4、小花貓 說謝謝 ，可到了水果店一看，水果店的 標價有點奇怪 ?你都知道 這是多少 錢 嗎 ?你能找出最 貴的兩種水果 嗎? 五 .通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲呢 ? 一、情景引入 1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知 識。

9、小數(shù)中最重要的一個符號是什么 ?(板書： 小數(shù)點 ) 2、板書課題：小數(shù)點搬家 3、看了 課題你有什么想法 嗎 ? 二、自主探究 1、自學(xué) 課本內(nèi)容。 2、分析探 討，找出 規(guī)律 3、小數(shù)點向哪 邊搬家的 ? 4、請同學(xué)們在組內(nèi)討論： (1) 小數(shù)點是怎 樣移動的 ? (2) 小數(shù)點移 動后這個數(shù)發(fā)生了什么 變化 ? (3) 小組匯報 。 5、誰來說說小數(shù)點向右搬家的 變化?為什么后面寫著省略號 ?你能再填一句 嗎 ? 6、現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會 擴大(

10、 板書：右移 擴大) ，小數(shù)點左移， 原來的數(shù)就會 縮小 (板書：( 左移縮小 ) 。 三、鞏固 應(yīng)用 1、 說說 小數(shù)點搬家會怎 樣 ? 2、小數(shù)點 這樣 跳來跳去， 嚴 重的影響了山羊的生意，我 能把它放在一個合適的地方 ?( 合生活 實際 ，數(shù)學(xué)與生活相 結(jié) 合 ) 四、全課總結(jié) 1、 才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移 動 引起數(shù)的大小的 變 化 律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我 們 在學(xué) 習(xí) 中 如何 用它呢 ? 2、下面的數(shù)與 0.285 比 ， 大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾 ?

11、 一、童話 激趣，引出 課題 我 已 學(xué) 了有關(guān)小數(shù)的知 識 。小數(shù)中最重要的一個符號是什么 ?(板 ：小數(shù)點 ) 今天，我把 位客人 請進 了 課 堂，看看它會 我 們帶 來什么 ? ( 動 畫 )在 輕 快的音 樂 中，草原上跳出三個數(shù)字并排列成： 256 。 這時 小數(shù)點跳出來了， 自我介 紹 ：“大家好 !我是小數(shù)點。 ”接著小數(shù)點跳到 5 和 6 的中 間 (25.6) ，再跳到 2 和 5 的中 (2.56) ，小數(shù)點 ： “同學(xué) 們 !今天我 們 一起學(xué) 小數(shù)點搬家。 ” ： ( 板 ：小數(shù)點搬

12、家 )哦，原來小數(shù)點要搬家了?？戳?課題你有什么想法 嗎 ? 生：小數(shù)點 為 什么要搬家 ?它怎么搬家的 ??? 二、創(chuàng)設(shè) 情境、自主探究 (一 ) 看 畫： 1.( 畫) 山羊開了一家快餐店， 客真不少。小數(shù)點 說 我去玩一玩。 客都跑光了，山羊急忙打 電話 ：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到 電話 急忙回家。它隨便找個位置就跳了上去。 (￥ 4.00) 了一會兒，小數(shù)點 覺 得很奇怪 “沒有 客 ? 什么會 這樣 呢?”小數(shù)點想了想， ： “我要搬搬家 ! ”于是小數(shù)點搬到了 4 的前面 ( ￥0.40) 這時 就有一些 動 物來快餐店了。小數(shù)

13、點很開心，想著 “太棒了，那我再搬一次吧 ! ”小數(shù)點又往左再搬到了一次家 (￥ 0.04) 。山 羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著 “我真是個天才 ! ” (二 ) 分析探 討 ，找出 規(guī) 律 師 ：小數(shù)點向哪 邊 搬家的 ?山羊快餐店從一個客人都沒有，到 現(xiàn) 在生意比以前更 興 隆。 是 什么呢 ? (生 說 ) ：那現(xiàn) 在我 一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價格的具體 化。 些 化是不是有一定的 規(guī)律呢 ? 同學(xué) 們在 內(nèi) 討論： 1.小數(shù)點是怎 移 的 ? 2.小數(shù)點移 動 后

14、 個數(shù) 發(fā) 生了什么 變 化? 3.小 組匯報 。 匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移 動引起小數(shù)大小的 變化 律的基 上，老 師小 結(jié)歸納 ： 小數(shù)點向左移 動 位，這 個數(shù)將縮 小到原來的 倍 ; 小數(shù)點向左移 動 位，這 個數(shù)將縮 小到原來的 倍 ; 小數(shù)點向左移 動 位，這 個數(shù)將縮 小到原來的 倍 ; 來了 么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了。 熱心的小數(shù)點知道自己 闖禍 了，趕 緊 往右搬， 這時 ，快餐價格會 生怎 樣 的 化呢 ?( 學(xué)生先思考，然后在小 組 中交流，最后填 書 本

15、上 40 頁 的 一 )。 一試 小數(shù)點向右移 動 位，這 個數(shù)將擴 大到原來的 倍 ; 小數(shù)點向右移 動 位，這 個數(shù)將擴 大到原來的 倍 ; 小數(shù)點向右移 動 位，這 個數(shù)將擴 大到原來的 倍 ; ?? ： 來 說說 小數(shù)點向右搬家的 化 ?為 什么后面寫著省略號 ?你能再填一句 嗎? 小 ： 在我 知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會 大 (板 ：右移 大 )，小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會 小 ( 板 ： ( 左移 小 )。 三、 踐 用 小數(shù)點這樣 跳來跳去， 重的影響了山羊的生意，

16、我 們能把它放在一個合適的地方 嗎?(結(jié) 合生活 實際 ，數(shù)學(xué)與生活相 合 ) 四、 合 用 通 才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移 動 引起數(shù)的大小的 變 化 律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我 們 在學(xué) 習(xí) 中 如何 用它呢 ? 1、下面的數(shù)與 0.285 比 ， 大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾 ? 2.85 2850 0.0285 0.00285 2、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移 動兩位，那么 這個擴大 __倍 ;如果這個數(shù)要 擴大到原來的 100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點 應(yīng)向 ___移動__

17、_位。 3、小山羊要去 進貨，途中要 經(jīng)過一條小河，你能幫它 過河嗎 ? 五、通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲呢 ? 請同學(xué)們回憶一下，以 “神奇的小數(shù)點 ”或 “小數(shù)點的自述 ”說一 說 六、教學(xué)反思 1、創(chuàng)設(shè)快餐店的情境， 為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。 2、在教學(xué) 過程中通 過設(shè)疑、猜 測激發(fā)了學(xué)生強烈的求知愿望。如：當學(xué)生四個小數(shù)中的小數(shù)點位置移 動時，相鄰兩個數(shù)是 10 倍關(guān)系，很想知道自己的猜確，就會 產(chǎn)生強烈的學(xué) 習(xí)愿望，得 樂意繼續(xù)探索下去。  觀察發(fā)現(xiàn) 測是否正 3、給學(xué)生提供 討論、合作、交流的平臺。如：學(xué)生 獲取了小數(shù)點向左移 動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后， 讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移 動，小數(shù)大小 變化的規(guī)律。 4、搭建了學(xué)生 聯(lián)想的舞臺，開放性 問題使學(xué)生的思 維得到放 飛，在探索 問題的過程中，既加深了 對小數(shù)點位置移 動會引起小數(shù)大小 變化規(guī)律的認識，又使學(xué)生的思 維獲得了提高。