小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、 小學(xué)六年 級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教學(xué) 設(shè)計(jì)教案 統(tǒng)籌方法，是一種 為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的數(shù)學(xué)方法。它的 實(shí)用范圍極為廣泛，在國(guó)防、在工業(yè)的生產(chǎn)管理中和關(guān)系復(fù) 雜的科研 項(xiàng)目的組織與管理中，皆可 應(yīng)用。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的滬教版小學(xué)六年 級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《統(tǒng)籌方法》教學(xué) 設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解通俗活 潑的語(yǔ)言 ; 2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配 圖表等說(shuō)明方法 ; 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用 統(tǒng)籌方法解決 實(shí)際問(wèn)題 。 教學(xué)重點(diǎn)：了解 統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué) 習(xí)本文設(shè)例子、配

2、圖表的說(shuō)明方法以及通俗活 潑的語(yǔ)言。 教學(xué)方法：自主學(xué) 習(xí)法。 課時(shí)安排：二 課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體感知 課文，掌握字 詞及文章結(jié)構(gòu); 2、了解 統(tǒng)籌方法的定 義，初步感知 設(shè)例子、配 圖表等說(shuō)明方法的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，板 書(shū)課題 。 由日常生活 時(shí)間安排導(dǎo)入。 二、示標(biāo)。 三、結(jié)合課后注釋，簡(jiǎn)介作者。 華羅庚，現(xiàn)代數(shù)學(xué)字，江 蘇人。 四、檢查預(yù)習(xí) 。 1、注音。 2、解詞。 五、解題及理清課

3、文結(jié)構(gòu)。 1、說(shuō)明什么是 統(tǒng)籌方法及其衫范 圍。 2~15 設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以 圖表，具體 說(shuō)明統(tǒng)籌方法的 應(yīng)用特點(diǎn)。 16 指出統(tǒng)籌方法 應(yīng)用的廣 闊前景。六、學(xué)生自學(xué) 課文。 1、劃出 統(tǒng)籌方法的定 義，思考 統(tǒng)籌方法的本 質(zhì)屬性是什么，在 應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。 2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的 ?哪一種最省 時(shí)，為什么 ? 3、你能理解 設(shè)例子和舉例子的區(qū) 別嗎 ?(P88) 4、三幅 圖表之間有什么不同 ? 生讀課文，小 組討論 解決問(wèn)題。教 師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。 七、師生討論明確。

4、 1、下定 義： 統(tǒng)籌方法的性 質(zhì)：數(shù)學(xué)方法。 特點(diǎn)：安排工作 進(jìn)程。 實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。 2、合理 —— 不合理的 順序。 第一次設(shè)例，表明安排好工序的好 處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。 第二次再次 設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之 間的關(guān)系 歸結(jié)為 箭頭圖，據(jù)圖解說(shuō)，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要 環(huán)節(jié) ( 怎樣應(yīng)用 ) 安排好工序的必要性。 第三次， 舉泡茶為例進(jìn)行分析， 說(shuō)明次要 環(huán)節(jié)可以合并。 說(shuō)明統(tǒng)籌方法 應(yīng)用時(shí)，可以合并次要 環(huán)節(jié)。 3、 (P88) 4、繁》 簡(jiǎn)，

5、具體》抽象 八、課堂小結(jié)。 九、練習(xí)。 見(jiàn)課課練 。 板書(shū)： 統(tǒng)籌方法 華羅庚 1.統(tǒng)籌方法 燒水泡茶：甲 →乙→丙 2~15 具體說(shuō)明： < 合理 →不合理 箭 頭 圖：繁 →簡(jiǎn) 16.前景 第二課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí) 。 二、目標(biāo)： 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配 圖表等說(shuō)明方法的 應(yīng)用 ; 2、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言通俗活 潑的特點(diǎn)。 三、自學(xué) 課文。 1、學(xué)生板演：畫(huà)出三幅箭 頭圖。 讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方

6、法的性 質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。 2、精讀課文 16 節(jié) 。 統(tǒng)籌方法原理中要求 “統(tǒng)籌”，我們的制度 為此提供了前提條件。 3、結(jié)尾的作用。 點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國(guó)得到更加廣泛 應(yīng)用的廣 闊前景。 四、全文小 結(jié)。 1、本文在 說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念之后， 設(shè)置燒水泡茶的例子，由 現(xiàn)象到本 質(zhì)的說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的基本原理、 應(yīng)用方法及 應(yīng)用價(jià)值。 2、運(yùn)用 設(shè)例子、配 圖表、下定 義等說(shuō)明方法。 3、學(xué)生事速 讀課文，體會(huì) 語(yǔ)言通俗活 潑的特點(diǎn)。 五、練習(xí)。 1、日常生活 舉例 2、填

7、空： 統(tǒng)籌方法是一種 數(shù)學(xué)方法， 應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是 ，關(guān)鍵是 。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配 圖表的說(shuō)明方法 2、通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)本文通俗活 潑的語(yǔ)言 3、了解 統(tǒng)籌方法的 簡(jiǎn)單原理，在學(xué) 習(xí)生活中，合理利用 時(shí)間，提高學(xué) 習(xí)效率。 說(shuō)明： 本文是數(shù)學(xué)家 華羅庚的一篇科普 說(shuō)明文，主要是向 讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文 講述的科學(xué)方法 雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很 強(qiáng)，但是由于作者列 舉了生活中最常見(jiàn)的例子 —— 燒水泡茶加以 說(shuō)明，化抽象 為具體，化枯燥 為有趣。 讓學(xué)生在朗 讀通俗

8、活潑的語(yǔ)言中學(xué) 習(xí)說(shuō)明文的 說(shuō)明方法： 設(shè)例子、配 圖表。另外，在學(xué)生學(xué) 習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué) 習(xí)生活中，必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué) 習(xí)時(shí)間，有助于提高學(xué) 習(xí)效率。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入課文 激發(fā)興趣 以“春季校運(yùn)會(huì)班 級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比 賽，因沒(méi)有合理安排，而 丟失了比 賽的機(jī)會(huì) ”事例導(dǎo)入。 聽(tīng)、思考、初步交流。 以 近學(xué)生生活的事例引入 課 文，能激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，學(xué)生的初步的交流，會(huì) 生矛盾的沖突，意 見(jiàn) 的紛

9、 呈，有利于學(xué)生 帶 著問(wèn)題進(jìn) 入 文的學(xué)習(xí) 。 學(xué) 文 掌握原理 提出要求： 自 文，什么是 統(tǒng) 籌方法 ?作者運(yùn)用了怎 的 明方法 ? 散 文，圈劃 課 文主要內(nèi)容。 “ 籌方法是一種安排工作 進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法 ”。 明確：使用了 “下定 ”的說(shuō) 明方法。 培養(yǎng)學(xué)生 讀書(shū) 必 筆墨的好 習(xí)慣 。 深入學(xué)習(xí) 懂得方法 作者是怎 樣給 我 介 紹這 種方法呢 ? 引 學(xué)生閱讀課 文可抓住一些 “路 ”; 解 “ 例子 ”和“ 例子 ”的區(qū) 別

10、; 清：抓住主要 環(huán)節(jié) ，合并次要 環(huán)節(jié) 1、 抓住文中的關(guān) 句， 給課 文分段分 ：“如何 用呢 ”——承上啟下 ; “當(dāng)然， 種方法??”——承上小 。 2、 明確本文的 說(shuō) 明方法： 例子、配 圖 表 ;并明確： “ ”，是 設(shè)計(jì) 出來(lái)的例子 ; “ ”是列出事 實(shí) 存在的例子。 3、 學(xué) “ 水泡茶 ”例子 各 派代表到黑板上畫(huà) 表，并借 說(shuō) 自己所畫(huà)的含 。 “授之以 魚(yú) ”不如 “授之以 ”， 應(yīng) 逐步教會(huì)學(xué)生自己 閱讀 的 習(xí)慣 ，學(xué)會(huì)最基本的 閱讀 方法，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。 一環(huán)節(jié) 是本

11、節(jié)課 的重點(diǎn)，也是 點(diǎn)?？梢詫⒋?環(huán)節(jié) 的教學(xué)更 為 形象化具體化。 讓 學(xué)生具體明確各 環(huán)節(jié) 之 的關(guān)系，明確其中的關(guān) 鍵 的 。 通過(guò)文本的 閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，并 鍛煉了學(xué)生的口 頭表達(dá)能力。 朗讀課文 品味語(yǔ)言 范讀課文 11 節(jié)，并說(shuō)明科普作品是 讓廣大人民群眾 閱讀，語(yǔ)言須通俗活 潑 。 體會(huì)并舉例說(shuō)明通俗活 潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。 口語(yǔ)：走路要用兩條腿走，吃 飯要一口一口吃 ( 通俗 ) 成語(yǔ)、文言 詞匯：錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬(wàn)事俱 備、只欠 東風(fēng) ”、卑之無(wú)甚高 (活潑 ) 教師的范

12、讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽(tīng)的 過(guò)程中就將感受 說(shuō)明文語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。再指 導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。 拓展練習(xí) 學(xué)會(huì)應(yīng)用 提出生活中的 現(xiàn)象，運(yùn)用 統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué)： 張洪每天早上起床后，需 要花費(fèi)：淘米一分 鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分 鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分 鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早 飯上學(xué)去。 用統(tǒng)籌方法原理，合理安排 順序，設(shè)計(jì)出方案，并用 圖表法將七件事的合理 順序表示出來(lái)： 淘米 1 燒早飯 8 整理被子 1 漱口 1 洗臉 1 早鍛煉 4

13、 吃早飯、上學(xué) 學(xué)生運(yùn)用 剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知 識(shí)解決生活中的 問(wèn)題，既是將知 識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫(huà)好的 圖表講述出來(lái)，口 頭表達(dá)能力有得以 訓(xùn)練。 思路點(diǎn)撥 以課文中所 設(shè)的例子 為突破口，提出要完成 燒水泡茶 這件事該如何安排 ?在同學(xué) 們意見(jiàn)分歧的情況下，先不急于回答，而是適 時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué) 習(xí)，再來(lái)對(duì)照自己原先的設(shè)計(jì)，找出差距，孰 優(yōu)孰劣，說(shuō)明理由。 練習(xí)舉隅 1、詞語(yǔ)積 累：錯(cuò)綜復(fù)雜 通力合作 臨事而迷 不無(wú)裨益 2、請(qǐng)將下面的 設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李 強(qiáng)每天下午放學(xué)后 5 點(diǎn)

14、10 分到家，他要做 這幾件事： ① 做作業(yè)(30 分鐘 ) ② 燒飯 (40 分鐘 ) ③ 疊衣服 (8 分鐘 ) ④ 洗碗 (2 分鐘) ⑤ 整理書(shū)桌(2 分鐘 ) 他必須趕上父母 親 6 點(diǎn) 10 分下班回來(lái)吃 飯 。 3、結(jié)合日常生活、學(xué) 習(xí)的實(shí)際，自己 設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)合理利用 時(shí)間、提高學(xué) 習(xí)的效率。 2.了解舉例子、制 圖表在說(shuō)明中的作用。 3.用科學(xué)的眼光 審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué) 態(tài)度。 【課文提示】 1.華羅庚，是我國(guó)的數(shù)學(xué)家。 2.本文是一篇科普

15、 說(shuō)明文。 【正音正字】 裨 b 【詞語(yǔ)積 累】 錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬(wàn)緒 萬(wàn)事俱 備，只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無(wú)裨益 通力合作 【課文結(jié)構(gòu)】 第一部分 (第 1 段) ，運(yùn)用下定 義說(shuō)明方法介 紹什么是 統(tǒng)籌方法， 總領(lǐng)全文。 第二部分 (第 2—14 段) ，介紹統(tǒng)籌方法的原理及 應(yīng)用。這部分由兩 層構(gòu)成。 第一層( 第 2— 8 段 ) ，寫統(tǒng)籌原理運(yùn) 應(yīng)用到生 產(chǎn)管理方面。 第二層( 第 9— 14 段 ) ，由 “抓燒 開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié) ”引出在近代工 業(yè)管理中要抓住主要 環(huán)節(jié)、主要

16、矛盾， 統(tǒng)籌方法在近代工 業(yè)管理中的 應(yīng)用。 第三部分 (第 15、16 段) ，說(shuō)明統(tǒng)籌方法在其他 領(lǐng)域的運(yùn)用。 【課文分析】 本文主要是向 讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。 本文講述的科學(xué)方法 雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很 強(qiáng)，但是由于作者列 舉了生活中最常 見(jiàn)的例子 —— 泡茶加以 說(shuō)明，化抽象 為具體，化枯燥 為有趣，文章 顯得通俗易懂。 【思維訓(xùn)練 】 1.統(tǒng)籌方法是什么方法 ?在應(yīng)用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么 ? 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作 進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。 2.從全文看，運(yùn)用 統(tǒng)籌方法的好 處是什么 ? 運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好 處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。 3.本文運(yùn)用了哪些 說(shuō)明方法 ?舉例說(shuō)明。 本文主要運(yùn)用了下定 義、舉例子、列數(shù)字、制 圖表等說(shuō)明方法。 4.列數(shù)字、制 圖表有什么作用  ? 在復(fù)雜的工序中， 難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和具有直 觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。  圖表說(shuō)明，就 變得簡(jiǎn)單明了， 5.舉例說(shuō)明，你自己是怎 樣合理安排，提高效率的  ?