貴州省2019年中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀復習課件.ppt

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1、第 1節(jié) 整 體 感 知常 考 考 點 分 類 講 練考 點 1 內(nèi) 容 概 括 與 理 解 （ 7年 20考 ）考 向 1： 信 息 提 取 （ 7年 8考 ） （ 1） 分 析 題 干 ， 明 確 答 題 區(qū) 域 、 方 向 、 要 求 。 （ 2） 找 準 關 鍵 詞 句 ， 進 行 概 括 總 結 。 （ 3） 如 果 是 全 文 ， 可 借 助 各 要 素 來 回 答 ， 可 以 表 達 為 ： 主 要 人 物 在什 么 時 間 什 么 情 形 下 做 了 什 么 事 情 ， 結 果 怎 么 樣 。 答 題 時 有 些 不 必 要的 要 素 可 以 舍 去 。 也 可 借 助 各 段

2、 段 意 ， 將 各 段 段 意 進 行 合 并 。 合 并 時 ，只 需 合 并 各 段 主 要 的 大 意 ， 并 綜 合 相 同 的 內(nèi) 容 即 可 。【 方 法 指 導 】 1.（ 1） （ 原 創(chuàng) ） 文 中 反 復 提 到 “ 最 美 的 化 學 實 驗 ” ， 作 者 在文 中 都 寫 了 哪 些 最 美 的 化 學 實 驗 ？ （ 4分 ）【 答 案 】 _ 秋 明 在 他 家 給 我 和 同 學 演 示 的 兩 個 化 學 實 驗 ； 秋 明給 予 更 多 需 要 幫 助 的 人 。_離 開 校 園 后 ， 歷 經(jīng) 坎 坷 終 取 得 成 功 ， 他 將 成 功 化 成 點

3、滴 愛 心 ，_ （ 2018三 州 聯(lián) 考 ） 請 從 第 段 寫 出 新 西 蘭 航 空 公 司 做 法 和 服 務 不一 樣 的 地 方 。 （ 2015黔 西 南 ） 在 作 者 看 來 ， 春 天 這 個 “改 革 家 ”有 什 么 特 征 ？ （ 濟 南 的 冬 天 ） 作 者 所 寫 的 濟 南 的 冬 天 有 著 怎 樣 的 特 點 ？ （ 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 ） 文 中 說 ， 百 草 園 “其 中 似 乎 確 鑿 只有 一 些 野 草 ； 但 那 時 卻 是 我 的 樂 園 ”,“樂 園 ”之 “樂 ”表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ （ 2018郴 州 ）

4、“童 年 的 油 燈 ”給 了 “我 ”哪 些 美 好 的 記 憶 ？ 請 用 簡 潔的 語 言 加 以 概 括 。【 變 式 設 問 】 考 向 2： 情 節(jié) 補 充 （ 13黔 西 南 ） （ 1） 按 記 敘 要 素 劃 分 結 構 。 可 依 據(jù) 時 間 的 先 后 、 地 點 的 變 化 、 人 物 的 變 化 ， 以 及 事 情 的發(fā) 生 、 發(fā) 展 、 高 潮 、 結 局 等 來 梳 理 情 節(jié) ， 歸 納 內(nèi) 容 。 一 般 而 言 ， 題干 本 身 會 給 出 一 些 示 例 ， 這 些 示 例 暗 示 了 文 章 結 構 。 我 們 要 根 據(jù) 已有 示 例 確 定 閱 讀

5、 范 圍 ， 梳 理 情 節(jié) 。 根 據(jù) 給 出 的 內(nèi) 容 鎖 定 要 填 寫 的 內(nèi)容 所 在 的 段 落 ， 有 目 的 地 閱 讀 并 提 取 信 息 加 以 概 括 總 結 ， 補 充 出 空缺 的 內(nèi) 容 。 特 別 要 注 意 ， 在 作 答 時 ， 要 依 照 示 例 的 句 式 來 組 織 答 案 。【 方 法 指 導 】 （ 2） 按 思 想 情 感 的 變 化 。 一 般 而 言 ， 要 勾 勒 出 文 章 感 情 的 變 化 過 程 ， 最 好 去 尋 找 文 章中 表 示 情 感 的 詞 語 ， 把 這 些 詞 語 從 文 章 中 抽 離 出 來 ， 就 組 成 了

6、答案 。 有 時 候 文 章 中 沒 有 直 接 表 示 情 感 的 詞 語 ， 那 么 ， 則 需 要 分 析語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 、 心 理 、 景 物 等 描 寫 內(nèi) 容 ， 加 以 判 斷 。 （ 2） （ 2018陜 西 12題 ） 請 按 照 時 間 順 序 ， 梳 理 小 說 主 人 公 秋 明 的 人 生經(jīng) 歷 。 （ 2分 ） 初 中 時 ， 喜 歡 化 學 ， 常 給 同 學 們 演 示 有 趣 的 化 學 實 驗 高 中 時 ， _ 前 些 年 ， _ 現(xiàn) 在 ， 參 加 業(yè) 余 組 魔 術 選 拔 賽 ?！?答 案 】 _ _家 庭 發(fā) 生 變 故 ， 輟 學

7、 打 工 供 弟 弟 繼 續(xù) 讀 書 開 辦 機 械 加 工 廠 ， 資 助 許 多 孤 殘 兒 童 讀 書 （ 2013黔 西 南 ） 文 中 寫 男 孩 歸 還 女 士 丟 失 物 件 的 情 節(jié) 有 三 個 ， 它們 依 次 是 ： _、 還 空 包 、 _。 （ 社 戲 ） 通 讀 全 文 ， 仿 照 示 例 ， 用 四 字 短 語 概 括 本 文 所 寫 的幾 件 事 。 （ 2018長 沙 ） 依 據(jù) 文 章 內(nèi) 容 ， 填 寫 下 表 。【 變 式 設 問 】 考 向 3： 理 解 分 析 （ 7年 11考 ） （ 1） 審 讀 題 干 ， 找 出 解 題 關 鍵 詞 ， 尋 找

8、 作 答 區(qū) 域 。 先 看 題 干 有 無 點明 作 答 區(qū) 域 ， 再 提 取 關 鍵 詞 。 若 點 明 作 答 區(qū) 域 ， 則 根 據(jù) 關 鍵 詞 仔 細 分析 該 區(qū) 域 內(nèi) 容 ， 若 沒 有 點 明 ， 則 先 在 原 文 中 找 到 相 關 詞 句 或 內(nèi) 容 。 （ 2） 仔 細 分 析 作 答 區(qū) 域 的 內(nèi) 容 ， 一 般 需 要 根 據(jù) 上 下 文 內(nèi) 容 進 行 分 析 。首 先 從 情 節(jié) 角 度 進 行 分 析 ， 看 寫 了 什 么 事 ， 起 到 了 何 種 作 用 ； 然 后 從情 感 角 度 進 行 分 析 ， 看 表 達 了 “ 怎 樣 的 思 想 感

9、情 ” ； 再 從 文 章 主 題 角度 分 析 ， 看 對 表 達 文 章 主 題 有 什 么 作 用 ； 最 后 聯(lián) 系 實 際 ， 分 析 其 原 因 。 （ 3） 根 據(jù) 分 析 ， 聯(lián) 系 文 章 內(nèi) 容 ， 逐 條 作 答 即 可 。注 意 ： 此 類 題 答 案 一 般 來 自 原 文 ， 這 就 需 要 仔 細 分 析 文 章 內(nèi) 容 ， 闡 述原 因 時 將 自 己 放 到 相 應 的 情 境 中 作 答 。【 方 法 指 導 】 （ 3） （ 原 創(chuàng) ） 選 文 第 26段 中 ， “ 我 ” 為 什 么 “ 又 想 哭 又 想 笑 ” ?（ 4分 ）【 答 案 】 _實

10、現(xiàn) 理 想 而 感 到 遺 憾 。 想 笑 的 原 因 ： 在 鍥 而 不 舍 的 奮 斗 下 ， 秋明 終 于 在 事 業(yè) 上 取 得 了 成 功 ； 秋 明 把 這 成 功 化 成 了 點 點 滴 滴 的關 愛 ， 給 予 了 更 多 需 要 幫 助 的 人 。 （ 2017黔 西 南 ） 請 結 合 選 文 內(nèi) 容 說 說 作 者 為 什 么 喜 歡 看 庭 院 的 光 景 。 （ 社 戲 ） 豆 是 很 普 通 的 豆 ， 戲 也 是 讓 “我 ”昏 昏 欲 睡 的 戲 ， 但 是文 章 最 后 卻 說 是 “好 豆 ”“好 戲 ”， 對 此 你 是 怎 樣 理 解 的 ？ （ 201

11、8福 建 ） 作 者 為 什 么 認 為 黃 河 口 的 土 “好 沉 ”？ 請 簡 要 分 析 。_想 哭 的 原 因 ： 為 秋 明 經(jīng) 歷 的 這 些 磨 難 而 難 過 ； 為 他 沒 有_【 變 式 設 問 】 人 物 形 象 （ 13黔 西 南 ， 14黔 南 ） （ 1） 仔 細 審 題 ， 明 確 方 向 。 首 先 要 明 確 是 概 括 還 是 分 析 ?！案?括 ”只 要 求 寫 出 人 物 形 象 或 性 格 特 點 即 可 ， “分 析 ”要 在 概 括 的基 礎 上 結 合 選 文 中 人 物 的 具 體 言 行 舉 止 進 行 分 析 ， 然 后 再 概 括 總結

12、 ?？?點 2【 方 法 指 導 】 （ 2） 總 體 把 握 ， 劃 句 分 析 。 確 定 作 者 的 感 情 傾 向 是 褒 還 是 貶 ，是 頌 揚 還 是 諷 刺 ， 主 要 從 以 下 三 方 面 入 手 ： 文 中 交 代 人 物 的 身 份 、 地 位 、 經(jīng) 歷 、 教 養(yǎng) 等 句 子 。 有 關 人 物 描 寫 的 語 句 。 作 品 中 其 他 人 物 (或 作 者 )對 其 評 價 。 （ 3） 歸 類 合 并 ， 恰 當 表 述 。 整 合 人 物 性 格 特 點 ， 并 進 行 合 理 表述 。涉 及 的 兩 種 題 型 ： 例 1： 結 合 全 文 ， 簡 要 概

13、 括 的 性 格 特 征 （ 是 一 個 怎 樣 的 人 ） 。 答 ： 直 接 概 括 人 物 形 象 要 點 。 例 2： 結 合 文 章 內(nèi) 容 ， 具 體 分 析 是 一 個 怎 樣 的 人 ？ 答 ： 先 概 括 出 人 物 性 格 形 象 ， 再 結 合 文 章 具 體 的 詞 句 段 落 加 以分 析 。 2. （ 原 創(chuàng) ） 文 中 的 秋 明 是 一 個 怎 樣 的 人 ？ 請 結 合 選 文 簡 要 概 括 。 （ 3分 ）【 答 案 】 _ （ 2013黔 西 南 ） 通 過 文 中 男 孩 的 兩 次 還 包 ， 可 以 看 出 男 孩 是 個 什 么 樣的 人 ？ （

14、 2014黔 南 ） 從 強 所 說 的 “良 心 ”中 可 以 看 出 強 是 個 什 么 樣 的 人 ？ （ 最 后 一 課 ） 韓 麥 爾 先 生 是 作 者 著 力 刻 畫 的 一 個 人 物 形 象 ， 找 出你 覺 得 刻 畫 韓 麥 爾 先 生 比 較 精 彩 的 語 句 ， 并 做 一 些 批 注 。 （ 孔 乙 己 ） 孔 乙 己 是 一 個 怎 樣 的 人 ？ 結 合 課 文 中 的 具 體 描 寫 ， 聯(lián)系 人 物 所 處 的 社 會 環(huán) 境 ， 談 談 你 的 理 解 。熱 愛 化 學 ， 有 理 想 ； 聰 明 、 勤 奮 ； 有 擔 當 ， 勇 于 直 面 挫 折

15、，_能 吃 苦 ， 有 毅 力 ； 有 愛 心 ?！?變 式 設 問 】 常 考 考 點 分 類 講 練標 題 理 解 （ 7年 6考 ） （ 1） 理 解 標 題 含 義 理 解 標 題 中 關 鍵 詞 的 表 層 含 義 （ 本 義 、 字 面 義 ） 和 深 層 含 義 （ 比喻 義 、 引 申 義 、 象 征 義 ） ， 聯(lián) 系 文 章 的 內(nèi) 容 、 人 物 形 象 及 隱 含 的 情 感 ，理 解 標 題 的 含 義 ; 從 文 章 的 寫 作 內(nèi) 容 、 作 者 情 感 、 主 題 入 手 ， 分 析 標 題 揭 示 的 思想 內(nèi) 容 ; 通 過 分 析 文 章 背 景 或 線

16、索 理 解 標 題 的 含 義 ?？?點 3【 方 法 指 導 】 （ 2） 分 析 標 題 作 用 的 方 法 修 辭 分 析 法 。 標 題 運 用 修 辭 ： 富 有 哲 理 ， 引 人 思 考 ； 形 象 生 動 ，吸 引 讀 者 興 趣 ； 設 置 懸 念 ， 吸 引 讀 者 注 意 力 。 內(nèi) 容 分 析 法 。 標 題 和 文 章 內(nèi) 容 密 切 相 關 ： 點 出 寫 作 對 象 ； 確 定文 章 描 寫 對 象 ； 可 以 更 好 地 表 現(xiàn) 主 題 ； 確 定 文 章 感 情 基 調 ； 交 代 文 章主 要 內(nèi) 容 ； 揭 示 文 章 主 旨 。 結 構 分 析 法 。

17、標 題 和 文 章 結 構 關 聯(lián) ： 點 明 行 文 線 索 或 感 情 線 索 ；串 聯(lián) 主 要 情 節(jié) 。 3.（ 2018陜 西 16題 ） 請 結 合 全 文 ， 說 說 小 說 題 目 “ 最 美 的 化 學 反 應 ”的 含 義 。 （ 4分 ）【 答 案 】 _ 上 初 中 時 ， 秋 明 給 我 們 演 示 的 化 學 實 驗 很 美 ， 很 有 趣 ；_ 秋 明 沒 有 成 為 化 學 家 ， 卻 憑 自 己 的 努 力 ， 取 得 事 業(yè) 上 的 成 功 ， 并資 助 孤 殘 兒 童 ， 這 種 變 化 就 像 化 學 反 應 一 樣 美 麗 。_ （ 2016黔 西 南

18、 ） 請 用 文 中 的 一 句 話 解 釋 “精 神 棲 身 于 茅 屋 ”的 含 義 。 （ 2017黔 東 南 ） 談 談 你 對 標 題 “窯 變 ”含 義 的 理 解 。 （ 散 步 ） 朗 讀 課 文 ， 說 說 文 章 為 什 么 取 題 為 散 步 。 如 果 換個 角 度 另 擬 一 個 題 目 ， 你 會 以 什 么 為 題 ？ 說 明 你 的 理 由 。 （ 2018柳 州 ） 如 果 把 文 章 標 題 “人 為 什 么 要 善 良 ”換 成 “人 要 善 良 ”，你 覺 得 好 嗎 ？ 為 什 么 ？【 變 式 設 問 】 常 考 考 點 分 類 講 練拓 展 延 伸

19、 （ 7年 11考 ） （ 1） 指 出 文 本 蘊 含 的 思 想 和 意 義 ， 以 及 從 中 得 到 的 收 獲 、 體 會 和 明白 的 道 理 ， 可 找 出 文 中 能 表 現(xiàn) 作 者 情 感 的 句 子 ， 聯(lián) 系 文 章 主 旨 進 行 作 答 。 （ 2） 總 結 文 中 和 生 活 中 具 體 的 事 例 、 材 料 加 以 舉 例 ， 闡 明 理 由 。 （ 3） 采 用 1+2或 1+3的 形 式 。 先 用 一 句 話 概 括 出 自 己 的 看 法 或 體 會 ，再 用 兩 三 句 話 談 理 由 ， 可 以 擺 事 實 ， 講 道 理 ， 也 可 結 合 自 己

20、 的 親 身 經(jīng) 歷 ?？?點 4【 方 法 指 導 】 4. （ 原 創(chuàng) ） 秋 明 的 經(jīng) 歷 給 你 帶 來 哪 些 關 于 生 活 的 思 考 ？ 請 結 合 原 文 ，寫 出 兩 點 啟 示 。 （ 4分 ）【 答 案 】 _示 例 ： 興 趣 是 最 好 的 老 師 。 幫 助 別 人 也 是 一 種 幸 福 。_ 積 極 面 對 挫 折 ， 會 有 意 外 的 收 獲 。 人 生 旅 途 雖 然 坎 坷 曲 折 ， 但是 我 們 應 保 留 住 勤 奮 、 執(zhí) 著 、 堅 持 和 善 良 的 美 好 品 質 。_ （ 2018三 州 聯(lián) 考 ） 請 就 第 段 劃 線 句 子 說

21、 說 你 讀 后 看 法 。 （ 2016黔 西 南 ） 中 國 也 有 許 多 棲 身 于 “茅 屋 ”而 追 求 精 神 自 由 和 富 足 的人 ， 他 們 連 同 他 們 的 文 學 作 品 被 傳 為 佳 話 ， 請 你 任 舉 一 例 ， 并 簡 要 說明 。 （ 注 ： 需 寫 出 人 物 及 作 品 名 稱 并 簡 要 說 明 ） （ 藤 野 先 生 ） 聯(lián) 系 實 際 ， 說 說 魯 迅 的 人 生 選 擇 給 了 你 哪 些 啟 示 。 （ 背 影 ） 課 文 第 5段 中 ， 作 者 兩 次 寫 到 自 己 “聰 明 過 分 ”的 行 為 ，你 怎 么 理 解 這 里 的

22、 “過 分 ”？ 在 長 輩 面 前 ， 你 也 有 過 類 似 的 表 現(xiàn) 嗎 ？ 讀 完這 篇 文 章 ， 你 對 自 己 的 “聰 明 ”和 長 輩 的 “迂 ”有 什 么 新 的 體 會 ？【 變 式 設 問 】 真 題 補 充1. 作 者 為 什 么 要 通 過 一 個 初 中 同 學 “我 ”的 眼 光 來 講 述 秋 明 的 故事 ？ 請 分 析 這 種 敘 事 角 度 的 好 處 。 （ 4分 ） “我 ”是 小 說 的 線 索 人 物 ， 通 過 “我 ”的 見 聞 將 秋 明 的 人 生 階 段 串聯(lián) 起 來 ； “我 ”是 秋 明 人 生 經(jīng) 歷 的 見 證 者 ， 以

23、第 一 人 稱 來 寫 增強 了 小 說 的 真 實 性 和 親 切 感 ； 直 接 描 寫 “我 ”的 所 見 所 聞 所 感 ，有 利 于 塑 造 人 物 形 象 。 真 題 補 充2. 小 說 中 多 次 寫 到 了 秋 明 的 笑 。 請 結 合 語 境 ， 分 析 下 列 句 中 的“笑 ”分 別 表 現(xiàn) 了 他 怎 樣 的 心 理 。 （ 4分 ）（ 1） 秋 明 嘻 嘻 笑 ， 好 玩 不 ？ 知 道 為 啥 不 ？（ 2） “ 小 時 候 一 直 想 當 個 化 學 家 ， 可 惜 我 這 個 夢 想 沒 有 實 現(xiàn) 。 ”秋 明 苦 笑 。“笑 ”表 現(xiàn) 了 秋 明 給 我

24、們 演 示 有 趣 的 化 學 實 驗 ， 看 到 我 們 驚 訝 的表 現(xiàn) 時 內(nèi) 心 的 高 興 和 得 意 ?！靶?”表 現(xiàn) 了 秋 明 回 憶 自 己 遭 逢 家 庭 變 故 后 ， 化 學 家 夢 想 實 現(xiàn) 不 了的 無 奈 和 傷 感 。 真 題 補 充3. 第 14段 細 致 地 描 寫 了 秋 明 給 我 們 演 示 化 學 實 驗 的 場 景 ，這 些 細 節(jié) 描 寫 對 故 事 情 節(jié) 的 發(fā) 展 和 人 物 形 象 的 塑 造 有 什 么 作 用 ？（ 4分 ）對 故 事 情 節(jié) 發(fā) 展 的 作 用 ： 為 下 文 敘 述 秋 明 因 家 庭 變 故 化 學 夢 破滅

25、后 的 表 現(xiàn) 做 鋪 墊 ， 使 故 事 的 發(fā) 展 一 波 三 折 。 對 人 物 形 象 塑 造的 作 用 ： 這 些 細 節(jié) 描 寫 突 出 了 秋 明 對 于 化 學 的 熱 愛 以 及 善 于 鉆研 、 做 事 認 真 的 特 點 。 第 2節(jié) 詞 、 句 、 段 賞 析常 考 考 點 分 類 講 練詞 語 的 理 解 與 賞 析 （ 7年 6考 ）考 向 1： 詞 語 賞 析 （ 7年 4考 ） 思 路 一 ： 理 解 詞 語 的 本 義 分 析 詞 語 在 語 境 中 的 意 思 表 達 的 情 感 思 路 二 ： 判 斷 詞 性 詞 語 反 映 的 情 形 表 現(xiàn) 出 的 作

26、 用 ， 即 人 物 （ 事 物 ） 形象 、 品 質 思 路 三 ： 運 用 的 修 辭 手 法 修 辭 手 法 的 作 用 表 達 的 情 感 注 ： 以 上 思 路 可 直 接 用 于 概 括 組 織 答 案 。 解 答 時 一 定 要 定 位 到 文 章 的 具 體內(nèi) 容 ， 然 后 結 合 具 體 的 語 境 來 談 表 達 的 情 感 ?？?點 5【 方 法 指 導 】 1. （ 1） （ 原 創(chuàng) ） 請 聯(lián) 系 上 下 文 ， 說 說 下 列 句 子 中 加 點 詞 的 表 達 效 果 。（ 3分 ） 庭 院 里 的 光 景 平 常 ， 粗 糙 ， 瑣 碎 ， 甚 至 讓 人 感

27、 覺 有 點 卑 微 ?！?答 案 】 _“平 常 ”“粗 糙 ”“瑣 碎 ”， 看 似 在 寫 庭 院 ， 其 實 是 寫 作_者 年 輕 時 艱 辛 的 生 活 光 景 ， 過 去 的 艱 辛 生 活 讓 “我 ”感 到 親 切 ，但 同 時 又 感 到 “卑 微 ”。 （ 2016黔 東 南 ） 聯(lián) 系 上 下 文 ， 從 下 列 句 子 中 任 意 選 擇 其 中 一 句 的 加點 詞 語 ， 品 味 其 表 達 效 果 。 （ 老 王 ） 聯(lián) 系 上 下 文 ， 揣 摩 句 中 加 點 詞 表 情 達 意 的 效 果 。 （ 2018齊 齊 哈 爾 ） 結 合 語 境 ， 品 析 第

28、 段 “裝 點 ”一 詞 的 表 達 效 果 。【 變 式 設 問 】 考 向 2： 詞 語 含 義 （ 7年 2考 ） （ 1） 審 題 干 ， 分 析 詞 語 的 基 本 含 義 。 （ 2） 在 語 境 中 把 握 語 境 義 （ 指 代 義 、 修 辭 義 、 引 申 義 等 ） ， 即聯(lián) 系 上 下 文 理 解 詞 語 ， 通 過 分 析 文 章 中 的 關 鍵 詞 句 ， 以 及 作 者 的 情感 和 文 章 的 主 旨 ， 找 出 詞 語 隱 含 的 信 息 。 指 代 義 ： 找 到 詞 語 所 在 句 子 確 定 指 代 內(nèi) 容 代 入 原 文 檢 查 。 修 辭 義 ： 聯(lián)

29、 系 上 下 文 ， 找 出 本 體 和 喻 體 去 掉 喻 體 留 下 本 體 ，即 是 答 案 。 引 申 義 ： 解 釋 本 義 (字 面 義 )分 析 深 層 意 思 /言 外 義 回 答 作用 。【 方 法 指 導 】 （ 2） （ 原 創(chuàng) ） （ 2017黔 西 南 24題 ） 說 說 下 列 句 中 加 點 詞 語 的 含 義 。 (3分 ) “ 我 們 喜 歡 回 憶 ， 但 并 不 喜 歡 走 回 過 去 。 ” 【 答 案 】 _回 憶 ： 指 前 面 寫 的 溫 暖 、 熟 悉 的 記 憶 ； 走 回 過 去 ： 指 體 味卑 微 、 艱 難 的 生 活 。_ （ 201

30、5黔 南 ） 結 合 語 境 ， 解 釋 文 段 中 的 加 點 詞 語 。 （ 阿 長 與 山 海 經(jīng) ） “偉 大 的 神 力 ”在 文 中 兩 次 出 現(xiàn) 。 聯(lián) 系 上下 文 ， 說 說 其 含 義 的 不 同 。 （ 葉 圣 陶 先 生 二 三 事 ） 作 者 在 第 1段 說 “心 里 立 即 罩 上 雙 層 的 悲哀 ”， 這 “雙 層 的 悲 哀 ”的 含 義 是 什 么 ？ （ 黔 南 ） 結 合 語 境 ， 解 釋 文 段 中 的 加 點 詞 語 。 （ 阿 長 與 山 海 經(jīng) ） 偉 大 的 神 力 在 文 中 兩 次 出 現(xiàn) 。 聯(lián) 系 上下 文 ， 說 說 其 含 義

31、 的 不 同 。 （ 葉 圣 陶 先 生 二 三 事 ） 作 者 在 第 段 說 心 里 立 即 罩 上 雙 層 的 悲哀 ， 這 雙 層 的 悲 哀 的 含 義 是 什 么 ？【 變 式 設 問 】 句 子 的 理 解 與 賞 析 （ 7年 9考 ）考 向 1： 句 子 賞 析 （ 7年 3考 ） 賞 析 句 子 可 從 修 辭 、 描 寫 方 法 、 表 現(xiàn) 手 法 等 方 面 分 析 ， 若 句 子 沒 有 運 用 這些 手 法 ， 則 從 用 詞 角 度 賞 析 。（ 一 ） 修 辭 （ 1） 掌 握 各 種 修 辭 方 法 的 特 點 以 及 辨 別 的 技 巧 ， 了 解 各 種

32、修 辭 的 一 般 作用 ， 結 合 具 體 的 文 章 內(nèi) 容 具 體 分 析 。 （ 2） 常 采 用 “該 句 運 用 了 的 修 辭 手 法 ， 生 動 形 象 地 寫 出 了 的 特 點 ，表 達 了 的 情 感 ”的 規(guī) 范 來 作 答 。 常 用 修 辭 及 作 用 詳 見 “ 記 敘 文 文 體 知 識 梳 理 ” “ 5.修 辭 角 度 ” 。考 點 6【 方 法 指 導 】 （ 二 ） 描 寫 方 法 （ 多 指 人 物 描 寫 ） （ 1） 描 寫 角 度 主 要 有 語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 、 心 理 、 外 貌 （ 肖 像 ） 、細 節(jié) 描 寫 等 。 各 種

33、 描 寫 方 法 的 特 點 、 辨 別 及 作 用 見 記 敘 文 文 體 知 識 梳 理 “ 6.描寫 方 法 與 角 度 ” 。 （ 2） 結 合 文 章 內(nèi) 容 分 析 作 用 。 上 述 描 寫 方 法 的 作 用 都 可 概 括 為 ：生 動 形 象 、 細 致 傳 神 。 （ 三 ） 表 現(xiàn) 手 法 （ 1） 辨 別 表 現(xiàn) 手 法 。 如 設 置 懸 念 、 照 應 、 對 比 、 襯 托 、 聯(lián) 想 、 想象 等 。 （ 2） 結 合 文 章 具 體 內(nèi) 容 分 析 作 用 。 詳 見 記 敘 文 文 體 知 識 梳 理 “ 7.表 現(xiàn) 手 法 ” 答 題 規(guī) 范 ： 修 辭

34、 （ 描 寫 方 法 、 用 詞 、 句 式 ） +作 用 +內(nèi) 容 +情 感 關 鍵 詞 語 +詞 語 解 釋 +語 境 義 +情 感 考 向 2： 句 子 含 義 （ 7年 6考 ）(1)從 位 置 入 手 。 總 領 句 結 合 下 文 ； 總 結 句 聯(lián) 系 上 文 ； 過 渡句 結 合 上 下 文 。(2)從 句 中 關 鍵 詞 入 手 。 可 用 另 一 詞 語 替 換 ， 以 此 來 把 握 語 境 義 ， 掌 握句 子 含 義 。(3)從 文 章 中 心 入 手 。 結 合 文 章 主 旨 探 究 作 者 的 寫 作 意 圖 ， 領 會 句 子 含義 。(4)從 句 子 表 達

35、 特 點 入 手 。 明 確 句 子 所 用 的 手 法 或 技 巧 ， 進 而 揣 摩 它 們的 表 達 目 的 或 表 達 效 果 。【 方 法 指 導 】 2.（ 1） （ 原 創(chuàng) ） 品 味 “ 當 白 天 的 時 光 將 盡 的 時 候 ， 庭 院 仿 佛 一 個 如 夢初 醒 的 人 ， 精 神 抖 擻 起 來 ” 一 句 的 表 達 效 果 。 （ 3分 ） 【 答 案 】 _運 用 比 喻 和 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 賦 予 庭 院 以 人 的 特 性 ， 形 象生 動 地 寫 出 了 傍 晚 庭 院 光 景 的 美 好 。_ （ 2013黔 西 南 ） 環(huán) 境 描 寫

36、 的 運 用 能 較 好 地 烘 托 出 人 物 的 心 理 活 動 。請 結 合 上 下 文 簡 析 下 列 句 子 。 （ 貓 ） 品 味 下 列 語 句 ， 說 說 各 句 的 表 達 效 果 。 在 長 江 源 頭 各 拉 丹 東 刪 去 加 點 的 部 分 ， 全 句 的 表 達 效 果 會 有 怎樣 的 變 化 ？ （ 2018重 慶 A） 閱 讀 第 段 畫 線 句 ， 從 描 寫 或 修 辭 兩 個 角 度 任 選 一個 角 度 進 行 賞 析 。 （ 2018河 南 ） 下 面 的 語 句 是 如 何 描 寫 笛 聲 的 ？ 請 簡 要 賞 析 。 （ 2018衡 陽 ） 從

37、 修 辭 手 法 的 角 度 ， 賞 析 第 段 劃 線 句 子 ?！?變 式 設 問 】 描 寫 手 法 （ 7年 4考 ） （ 1） 首 先 要 了 解 相 關 描 寫 手 法 的 判 斷 方 法 及 作 用 。 詳 見 記 敘 文 文 體知 識 梳 理 “ 6.描 寫 方 法 與 角 度 ” 。 （ 2） 聯(lián) 系 上 下 文 ， 結 合 文 章 主 旨 和 作 者 情 感 作 答 。 答 題 規(guī) 范 ： 描 寫 方 法 +作 用考 點 7【 方 法 指 導 】 3.（ 2017黔 西 南 22題 ） 第 段 運 用 了 人 物 描 寫 的 哪 些 方 法 ， 有 什 么 作用 ？ (3分

38、 ) 【 答 案 】 _動 作 描 寫 和 神 態(tài) 描 寫 。 “撮 ”“抖 ”等 動 作 描 寫 寫 出 了 老 婦 人喂 雞 時 熟 練 的 動 作 ， 而 老 婦 人 面 部 表 情 的 變 化 則 體 現(xiàn) 出 她神 態(tài) 的 安 詳 。_ （ 2017黔 東 南 ） 第 自 然 段 畫 波 浪 線 句 子 運 用 了 什 么 描 寫 方 法 ？ 有 何 作 用 ？ ( 說 和 做 記 聞 一 多 先 生 言 行 片 段 )本 文 在 敘 述 中 注 意 通 過 細 節(jié) 描寫 來 展 現(xiàn) 聞 一 多 的 人 物 形 象 ， 結 合 文 中 一 兩 個 例 子 ， 說 說 這 種 寫 法 的

39、 好 處 ?！?變 式 設 問 】 表 現(xiàn) 手 法 （ 7年 4考 ） （ 1） 仔 細 審 題 ， 弄 清 答 題 方 向 。 看 題 干 是 否 提 到 具 體 的 表 現(xiàn) 手 法或 具 體 的 提 示 性 句 子 。 （ 2） 理 解 各 種 表 現(xiàn) 手 法 的 內(nèi) 涵 ， 把 握 各 自 的 作 用 。 常 見 的 有 對 比 、鋪 墊 、 伏 筆 、 設 懸 念 、 前 后 照 應 等 。 詳 見 記 敘 文 文 體 知 識 梳 理 “ 7.表 現(xiàn) 手 法 ”考 點 8【 方 法 指 導 】 （ 3） 看 上 下 文 的 聯(lián) 系 ， 從 聯(lián) 系 中 分 析 文 章 所 用 的 技 巧

40、 。 對 比 、 照 應 、 懸 念 、 伏 筆 、 鋪 墊 、 抑 揚 等 技 巧 ， 都 講 究 的 是 文 章 前后 內(nèi) 容 的 關 聯(lián) ， 判 斷 時 ， 必 須 通 讀 全 篇 ， 才 能 體 會 到 作 者 構 思 之 妙 。 答 題 規(guī) 范 ： 找 出 內(nèi) 容 +文 章 手 法 +內(nèi) 容 理 解 +表 現(xiàn) 出 的 效 果 。 找 出 內(nèi) 容 +文 章 手 法 +內(nèi) 容 表 述 +作 者 意 圖 。 4. （ 原 創(chuàng) ） 請 簡 要 分 析 文 中 寫 安 的 媽 媽 和 爸 爸 時 運 用 了 何 種 表 現(xiàn) 手 法 ，有 什 么 作 用 ？ （ 3分 ）【 答 案 】 _文 中

41、 運 用 了 對 比 的 表 現(xiàn) 手 法 ， 將 嘮 叨 抱 怨 的 媽 媽 和 帶 有 謙卑 笑 容 的 爸 爸 進 行 對 比 ， 說 明 了 不 管 是 媽 媽 的 嘮 叨 抱 怨 還是 爸 爸 的 謙 卑 ， 都 是 生 活 所 迫 ， 是 平 凡 生 活 中 的 一 種 表 現(xiàn) 。同 時 ， 也 暗 含 了 作 者 并 不 認 同 這 一 生 活 觀 念 。_ （ 2018三 州 聯(lián) 考 ） 請 從 文 中 選 寫 兩 例 ， 說 明 運 用 對 比 在 表 達 上 的 好處 。 （ 2015黔 南 ） 從 文 中 找 出 與 第 段 劃 線 句 子 相 呼 應 的 句 子 ， 結

42、合 文章 談 談 這 種 寫 法 的 好 處 。 （ 白 楊 禮 贊 ） 本 文 寫 法 有 揚 有 抑 ， 富 于 變 化 。 試 找 出 相 關 的 段落 ， 體 會 這 種 寫 法 的 表 達 效 果 。 （ 2018龍 東 ） 本 文 主 要 采 用 了 什 么 表 現(xiàn) 手 法 ？ 有 什 么 作 用 ？【 變 式 設 問 】 句 段 作 用 （ 7年 3考 ） （ 1） 開 頭 句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 引 起 下 文 ， 為 下 文 做 鋪 墊 ； 設 置 懸 念 ， 引 起 讀 者 的 興趣 或 思 考 ； 埋 下 伏 筆 ， 與 后 文 照 應 ； 描 寫 景 物 ，

43、 渲 染 氣 氛 ， 奠 定 基 調 ；與 下 文 形 成 對 比 ， 欲 揚 先 抑 或 欲 抑 先 揚 。 結 構 上 總 領 全 文 ， 引 出 下 文 ； 開 門 見 山 ， 點 明 題 目 ； 開 篇 點 題 ，總 括 全 文 。考 點 9【 方 法 指 導 】 （ 2） 中 間 句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 概 括 具 體 內(nèi) 容 ； 表 達 情 感 ， 點 明 中 心 。 結 構 上 承 上 啟 下 (承 上 、 啟 下 )的 過 渡 作 用 ； 深 化 主 題 ， 照 應 標題 或 前 文 ； 總 結 作 用 (總 結 上 文 ， 引 出 下 文 )。 （ 3） 結 尾

44、句 段 的 作 用 。 內(nèi) 容 上 點 明 中 心 、 深 化 (升 華 )主 題 ； 令 人 深 思 ， 給 人 啟 示 或 留有 思 考 的 余 地 (回 味 無 窮 )。 結 構 上 總 結 全 文 ； 首 尾 照 應 ； 另 外 還 要 注 意 篇 末 點 題 (照 應 標 題 )。 注 意 ： 答 過 渡 段 或 過 渡 句 的 作 用 ， 不 僅 要 答 出 承 上 啟 下 ， 還 要 具 體寫 出 承 接 了 上 文 內(nèi) 容 ， 引 起 了 下 文 內(nèi) 容 。 5. （ 原 創(chuàng) ） 請 分 析 文 章 結 尾 段 的 作 用 。 （ 3分 ）【 答 案 】 _結 構 上 ： 總

45、結 全 文 ， 照 應 標 題 ； 內(nèi) 容 上 ： 深 化 文 章 主 旨 ，庭 院 中 的 光 景 是 人 們 熟 悉 卻 不 愿 再 體 味 的 回 憶 。_ （ 2018三 州 聯(lián) 考 ） 請 從 內(nèi) 容 和 結 構 解 說 結 尾 段 的 作 用 。 （ 2015黔 南 ） 第 段 在 文 章 中 起 什 么 作 用 ？ 結 合 文 章 作 簡 要 分 析 。 （ 白 楊 禮 贊 ） 文 章 開 篇 入 題 ， 緊 接 著 又 宕 開 一 筆 ， 用 一 大 段 文字 描 寫 高 原 景 象 。 作 者 描 寫 了 怎 樣 的 高 原 景 象 ？ 這 樣 安 排 有 什 么 好 處 ？

46、 （ 2014廣 西 北 部 灣 經(jīng) 濟 區(qū) ） 第 段 文 字 能 否 去 掉 ？ 說 說 你 的 理 由 。【 變 式 設 問 】 真 題 補 充1. 作 者 喜 歡 看 的 “庭 院 中 的 光 景 ”有 哪 些 ？ 請 簡 要 概 括 。 （ 3分 ）2. 請 結 合 選 文 內(nèi) 容 說 說 作 者 為 什 么 喜 歡 看 庭 院 的 光 景 。 （ 3分 ）老 婦 人 用 玉 米 粒 引 雞 ； 放 學 回 來 的 孩 子 寫 作 業(yè) 、 做 家 務 ； 安的 父 母 回 家 ， 母 親 數(shù) 落 安 。因 為 作 者 在 看 庭 院 光 景 的 同 時 ， 回 憶 起 了 自 己 曾 經(jīng) 的 生 活 ， 這樣 的 場 景 使 作 者 感 到 十 分 熟 悉 ， 勾 起 了 他 青 春 的 記 憶 。