《大樹樁你有幾歲》教案

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1、 《大樹樁你有幾歲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用 歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。 2、學(xué)唱附點(diǎn)二分音符， 認(rèn)識幾種常用的力度記號 （“f ”、“p”、 跳音、減弱、自由延長）和它的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》， 能用明亮而富有彈性的歌聲表 現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中頓音記號、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)用具：電子琴、白板、課件 教學(xué)過程： 一、師生問好

2、二、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，很高興又到了我們的音樂課堂。我們 402 班的同學(xué)各 個(gè)都像天使一樣可愛，小天使們，你們今年幾歲啦？噓，讓老師先來猜 一猜。 1、老師猜學(xué)生年齡。（ 9-10 ） 有節(jié)奏地念： X X X | X X X | X. X XX | X - - | 同學(xué)呀！同學(xué)呀！你呀九歲啦。 （重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符） 2、師生猜教師年齡 師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大？ A． 生回答 B. （能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來呢）有節(jié)奏地回答

3、。 三、新課教學(xué) 1、出示大屏幕（大樹樁圖片） 師：我們班同學(xué)眼力可真不賴（豎起大拇指），請看大屏幕，把你 看到的和想到的告訴大家。 A、學(xué)生回答 a、看到大樹樁，想到大樹樁的由來，進(jìn)行德育教育砍伐現(xiàn)象嚴(yán) 重，生態(tài)環(huán)境） b、想到大樹的年齡 師：你是怎么知道的？（答時(shí)給予鼓勵(lì)） 師小結(jié)：從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常常可以看到一圈圈疏 密不同的紋飾，這就是樹木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹橫斷面上有多少個(gè)圈， 就知道這棵樹生長了多少年。 師：在我國西南邊的熱帶雨林里，有這樣一

4、群傣族孩子，他們常在 樹林里小河邊做“猜樹齡”的游戲，今天就讓我們隨他們一起去猜一猜 “大樹樁你有幾歲”（出示課題） 2、初次聆聽 師：讓我們先來聆聽這首歌曲，比比看誰的耳朵最靈，能聽出這首 歌是幾拍子的。 生：四三拍，給予鼓勵(lì)。 師：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生： 弱弱 ：你 能用手 拍的方式表 出來 ？（鼓勵(lì)） 3、再來聽一遍，邊聽邊擊拍，并請同學(xué)們用你們的表情表現(xiàn)出 你所聽到的音樂情緒是怎樣的。 ：從 才同學(xué) 的表情老 感受到 首歌曲是活 地， 。

5、 好， 翻開 一下我 的感受和作者的感受一致 。 4、嗯，剛才我們一起聽了兩遍，相信同學(xué)們肯定都躍躍欲試想 開始學(xué)唱了，在學(xué)唱之前我想先考考大家的聽力。 用兩種不同唱法唱第一 句，生 出區(qū) 。 第二遍有跳音和 音 ，第一遍沒有。并用筆圈出來。 5、請同學(xué)們再睜大你們的雙眼，從譜中找找看還有沒有什么新 發(fā)現(xiàn)。 “弱”、“延 音”、“減弱” ：同學(xué) 真是火眼金金啊， 一下就找準(zhǔn)了 三個(gè)很重要的音 好。 出示 件 小 解 ： a P 表示弱，在唱的時(shí)候適度的

6、輕一點(diǎn)。 b 延長音表示下面對應(yīng)的音或詞要唱的再長一些。 C ＞是一種力度記好，表示音逐漸由強(qiáng)漸漸變?nèi)酢? ： 能 出生活中有哪些音是由 弱呢？ 如火 開走“ ， ?” 、山谷的回聲、 球下落。 6、師：好，認(rèn)識完這些力度記號我們開始學(xué)歌啦！ （四）新授歌曲 1、出示樂譜，請學(xué)生分析歌曲的拍號。 2、再次聆聽范唱教師帶著學(xué)生一起隨著歌曲做律動(dòng)。 3、演唱歌譜 （ 1）分析歌曲中得附點(diǎn)音符，用跟唱法學(xué)唱樂譜。 （ 2）學(xué)生用模唱法演唱樂譜。 3、學(xué)唱歌曲 （ 1）帶領(lǐng)學(xué)生

7、有節(jié)奏的讀歌詞。 （ 2）教師彈琴鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲的歌詞部分 (3)用輪唱法學(xué)習(xí)歌曲 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，用多種演唱方式演唱歌曲提高學(xué)生的興趣。） （ 4）學(xué)生齊唱歌曲 （ 5）在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生注意歌曲的頓音記號、力度記號及演唱情緒 （ 6）帶有感情的跟隨音樂伴奏演唱歌曲 （ 7）請學(xué)生單獨(dú)或男女分別演唱歌曲。 （ 8）借助藝術(shù)形象，向?qū)W生傳授自然知識及教育學(xué)生要愛護(hù)大自然。 （ 9）隨堂測驗(yàn)。 【教師活動(dòng)】小結(jié)下課 《大樹樁你有幾歲》這首歌中把大樹樁比作什么？（老爺爺）樹樁上的圓圈是樹木的年

8、輪。 樹木和人類一樣有著生命， 在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重 的作用。因?yàn)槠茐臉淠?，亂砍亂伐造成水土流失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。 3 7 、老師：呼吸是我們學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，沒有正確的呼 吸方法就沒有正確的歌唱，待會在唱歌中我們要做到有氣息 支撐地演唱。 （二）發(fā)聲練習(xí) 1 、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓 潤、飽滿，唱同音進(jìn)行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在 音樂流動(dòng)同時(shí)，氣息也滾動(dòng)

9、起來，使同音進(jìn)行的每一個(gè)音高 要保持絕對的準(zhǔn)確，不能掉下去，學(xué)生集體練習(xí)。 1 、 1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2 、唱第二條，要求唱出頓音記號短促、跳躍、富有彈 性的感覺。 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama 3

10、 、學(xué)生個(gè)別演唱，師生點(diǎn)評。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過聞花香、 長短吐 “嘶” 音及發(fā)聲練習(xí)， 逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸 方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。 （三）視唱練習(xí)，引出新課 1 、老師：小朋友，你們剛才學(xué)得都很棒，老師給你們 一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=F 3/4 5 3

11、1|2 3 3|1.5 12 |2--|| 4 （ 1 ）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請一個(gè)小朋友演唱。 （ 2 ）老師講述頓音記號，要求唱得短促、跳躍、富有 彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學(xué)生集體演唱。 （ 3 ）教師點(diǎn)評存在的問題，學(xué)生再一次完整演唱。 （ 4 ）老師想用歌聲來夸夸你們： 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友

12、 們 你 們真棒 啰 （ 5 ）小朋友跟老師一起按照三拍子強(qiáng)弱規(guī)律拍手模唱， 夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （ 6 ）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰 。 先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高 音，唱好休止符、附點(diǎn)音符、圓滑線。 （ 7

13、 ）學(xué)生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音 演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點(diǎn)、圓滑線音符，休止 符收尾要短促、輕巧。 （ 8 ）請兩位同學(xué)像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進(jìn) 行適當(dāng)點(diǎn)評。 （ 9 ）有感情、有表情地唱歌詞，體會歌詞的意境。 （ 10 ）設(shè)問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句 歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。 【設(shè)計(jì)意圖】 在發(fā)聲練習(xí)后，把歌曲中的難點(diǎn)做為視唱 練習(xí)呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓(xùn)練，又為順利

14、學(xué)唱歌 曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。 （四）運(yùn)用知識，學(xué)唱歌曲 5 1 、老師：我們先來聽一遍（放原唱） ，想一想這是一首 幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來 的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽 出，歌曲是三四拍，看拍號、劃拍后了解） 。 2 、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面 學(xué)過的？最后一句有什么特點(diǎn)，和哪一句比較相似？很好， 歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸 與發(fā)展；頓音記號以及附點(diǎn)音符的對比運(yùn)

15、用，增添了歡快 而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號使用給人一種余音 未盡的意味和風(fēng)趣感。 3 、最后一句和第四句相似，我們先來學(xué)唱這一句，這 個(gè)延長記號像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。 4 、在老師指揮下，同學(xué)們演唱結(jié)束句，指出存在的問 題，再做加強(qiáng)練習(xí)。 5 、同學(xué)們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、 二兩句連起來唱一唱。 6 、不用琴伴奏，學(xué)生清唱練習(xí)。 7 、第三句和第幾句比較相似？對，三、四兩句比較相 似，那我們把后面一

16、部分連起來唱一唱，老師適時(shí)點(diǎn)評，指 出存在的問題。 8 、教師小結(jié)，我們在演唱中要注意唱好頓音記號、休 止符、附點(diǎn)音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高 音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。 9 、老師點(diǎn)評，指出存在的問題，學(xué)生有感情地清唱旋 律。 10 、同學(xué)們，我們注意表情，有感情地用“ LU ”哼唱旋 6 律。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過聽音樂、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等方法學(xué)習(xí)旋律，并做演唱速度的處理，為有感情

17、 演唱歌曲打下基礎(chǔ)。 （五）學(xué)唱歌詞 1 、老師：下面我們來學(xué)習(xí)歌詞，先請同學(xué)們像講悄悄 話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。 2 、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要 像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。 3 、學(xué)生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。 4 、教師點(diǎn)評，要求結(jié)束句唱好延長記號與速度的變化。 5 、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學(xué)們 根據(jù)感情需要可以自由地加動(dòng)作。 ( 六

18、 ) 歌曲情感處理與拓展 1 、老師：同學(xué)們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn) 小朋友在公園里數(shù)大樹樁年輪時(shí)愉快的心情。 2 、 下面老師彈琴， 請你們自己一邊唱， 一邊配創(chuàng)編動(dòng)作， 能更好地表現(xiàn)音樂情感。 3 、 音樂伴奏下， 兩個(gè)小朋友上臺給大家表演， 師生點(diǎn)評。 4 、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手 勢動(dòng)作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學(xué) 們熱愛大自然、愛護(hù)樹木的情感。 【設(shè)計(jì)意圖】

19、通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演 動(dòng)作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，讓學(xué)生體會歌唱的愉悅， 培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 （七）課堂小結(jié) 7 同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？ 十、教學(xué)反思 本堂課授課對象為聲樂初級班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。 在基本練習(xí)授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā) 聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正 確的呼吸方法， 為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。 然后， 把歌曲中的難點(diǎn)作為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪 墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。在旋律學(xué)唱中，教師通過聽音樂、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)， 并對演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲 打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過念歌詞，有感情演唱， 自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會歌 唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 本課圓滿完成教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)設(shè)效果，是一堂比較成 功的課。在以后教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能