小學六年級語文下冊《如果人類也有尾巴》教學設計教案

《小學六年級語文下冊《如果人類也有尾巴》教學設計教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學六年級語文下冊《如果人類也有尾巴》教學設計教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學六年 級語文下冊《如果人 類也有尾巴》教學 設計教案 《如果人 類也有尾巴》是篇科學小品文，文章運用大膽的想象， 合理的推 導， 層層展開，把 “如果人 類也有尾巴 ”的設 想寫得很生 動， 很有趣味。下面就是小 編給大家?guī)淼男W六年 級語文下冊《如果人 類也有尾巴》教學 設計教案，希望能幫助到大家！ 教學目標： 知識與技能：理解想象、想象 產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力 過程與方法：自主學 習、合作探究、啟 發(fā)引導 情感態(tài)度與價 值觀：感受文本豐富多彩、新 穎奇特的想象， 樹

2、立主動培養(yǎng)想象能力的意 識，并以 積極的心 態(tài)主動參與到 課堂學習中來，豐富自己的人生體 驗，形成正確的價值觀 教學重點：了解想象的基本要求 教學難點：想象力的培養(yǎng)和 創(chuàng)新 教學過程： 第一課時 一 激情導入 1、學生表演自己 創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、可 愛的袋鼠、 矯健的燕子。臺 詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。 (教師可與班內(nèi)同學一起 對各小組的表演 進行評價，選出表演小 組 )。 師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種 動物的尾巴都有它的特殊用途。 今天我 們來學習一篇令人感 興

3、趣的科技小品，《如果人 類也有尾巴》。 2、演示《 長了尾巴的人 類》的圖片，想象一下人 類尾巴的樣子和作用。 二 初讀課文 1、讀準音，在文中圈畫 應積累的詞語，查詞典，正音、 釋義。 脂 . 穴 癌 翹 褪(學生到黑板前 書寫字詞，教師強調(diào) 易錯的音和字 ) 2、讀順文，能 夠流暢、清晰的朗 讀課文。 3、 讀懂意，能 夠概括文章的大意。 三 理清思路 1.提出 “人 類如果也有尾巴 ”的 設想 2.想象人 類的尾巴的 樣子 3.寫人們會珍視、裝飾、保護尾巴 4.尾巴的功能

4、 四 思考問題 1.作者依據(jù)什么提出人 類如果也有尾巴的 ? 2.他又依據(jù)什么想象出人 類尾巴的樣子? 五 課堂總結(jié) 這篇課文特點就是大膽想象 —— 有根有據(jù) —— 合理推 導 —— 得出結(jié)論 。 第二課時 一 復習導入 二 閱讀課 文 1、同學 們，作者的想象 雖然大膽而奇特，但它都有著合理推 導，現(xiàn)在我們一起來探 討作者在文中是怎 樣體現(xiàn)新奇和合理的 ?學生自主、合作、探究，整體把握 課文層次和內(nèi)容。 把握課文層次和大意，重在 歸納作者想像的人 類尾巴作用與功能。動，比一比哪個 組做得又

5、快又好， 讓各小組將提綱寫在本上與其他 組交流 )  ( 可分組活 2、我們可以用一個 詞形容一下本文想象的內(nèi)容，用哪個 詞呢 ?作者的第一步想 象是怎 樣引發(fā)的呢 ?作者又是怎么想到人 們會珍視尾巴呢 ?那么什么引 發(fā)了作者 對尾巴功能的想象呢 ?結(jié)論又是怎 樣想到呢 ? 3、大家自由郎 讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自 讀課文 4、同學 們的回答，老 師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且 這個依據(jù)就存在于我 們的生活中。 5、那本文想象的 順序可不可以 調(diào)

6、換呢 ? 三 拓展延伸 1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學 們都想 讓自己 有豐富的想象 力。 在我們 來做練習 ，檢驗 一下誰 的想象力豐富。 “作者希望人 類 也有尾巴，但人 真的有了尾巴，會 給 我 來什么麻 煩 ?” 2、 在 我 打破常 規(guī) ， 角度， 我 的器官大膽想象。 3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學 想象出了尾巴 給 人 如此多的麻 ，那么，尾巴的消失是人 類 的 化 是退化 ?希望同學 們 在 后展開一 場辯論 。 四 布置作 業(yè) ：以 “假如 ??”

7、 ，寫短文，要求在科技方面展開想象。 一、知識 教學點 1.增 進對 科幻作品的了解，體會想象在科幻作品中的表達作用。 2.培養(yǎng)學生打破常 思 維 模式，勇于提出新奇 見解的科學精神。 二、能力 訓練 點 訓練學生打破常 規(guī)思 模式， 變換角度思考。 三、學法引 導 放手 學生自由想象，想象越新奇越好。 四、教學的重 點 1.在學 習 的 程中 訓練 學生的大膽想象力。 2.理解大膽而奇特的想象必 有合理的根據(jù)作 導 引。 五、教學 時 數(shù) 一

8、 六、教學具準 備 若干 片 七、教學步 驟 一、激情 導 入 文 1.先和同學 們講 一段 “關于尾巴的故事 ”， 物最有用的工具之一是它的尾巴，每種 物的尾巴都有它的特殊用途。 鱷魚 用它的 有力的尾巴 擊 退 人 ;狐貍用它的尾巴保 持溫暖 ;而松鼠如果從 樹上掉下來，就把尾巴當作降落 傘使自己安全著 陸 ;海貍用它的尾巴 發(fā)警號，游泳 時用尾巴劃水 轉(zhuǎn)向，還用尾巴 給窩里墊土，當咬斷大 樹時 用尾巴來 穩(wěn)住身體。有一天 動物進行了一次交 換尾巴的游 戲，它們是這樣交換的。 (印發(fā)有關資料，資料附后 )

9、 2.聽完這個故事，同學 們知道了每個 動物都有適合自己的尾巴，那么同學 們有沒有想 過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r ? 3.今天我 們就來學 習美國作家坎斯 ?彼勒的科學小品： “如果人 類也有尾巴 ”(板 書課題 ) 二、學習新課 (一 ) 自由讀課文。 1.在預習的基礎上鞏固 對字詞的掌握 重點字詞：閑暇 翹起 蹭 (c ng) 2.同學們思考討論后明確： (1) 作者是由什么而想到人 類會有尾巴 ? ( 被“看的 動物都有尾巴 ”——看“ 動物的動物 —— 人”都沒有尾巴 這個客觀事實引發(fā)出來的

10、) 作者通過奇特而有據(jù)的想象入 題，提出 “如果人 類也有尾巴 ”的設想。 (2) 如果人 類有了尾巴，那么人 類的尾巴 該是什么樣的 ? (不會太 長，不會 長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美 薄的皮 ;尾巴都會露在外面。 )  ;尾巴外裹著一 層薄 (3) 有尾巴的人 們又會如何去珍 視自己的尾巴  ? (會對尾巴加以裝點和保 護，以使尾巴更美 麗，更耐用  ) (4) 人類的尾巴有哪些功能  ? A.生理上有表情達意的作用 (表示歉意、表示 贊同

11、、表示友好、表示 愛戀 ); B.有保健的作用 (更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治 療凝難病 癥 ); C.尾巴可以 帶來操作之便 ( 木工用尾巴 夾住木頭、女人用尾巴圈 緊小孩，運 動場上用尾巴拔河，使體操 動作更精彩 )。 (5) 最后作者得出一個什么 樣的結(jié)論 ? 愿世上人人都有一條 實用而健美的尾巴 ! (6) 你 們還 有什么大膽的想象 ? (在學生回答 問題時 待機出示 圖 片) (二 ) 學 文的重點：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的 匙，更是展開本 文的翅膀。

12、 同學 ，剛 才我們 學 的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象 然大膽而奇特，但都有著合理推 導 ， 在我 一起來探 作者在文中是怎 樣 體 現(xiàn) 新奇和合理的 ? 1.人 有尾巴 ——“被看的 動 物都有尾巴 ”，看 物的 動 物—— 人都沒有尾巴引 出來的。 2.想象人 尾巴的 子 —— 有尾巴的基 礎 上—— 根據(jù)人 身體 發(fā) 膚的特征及男人、女人體 態(tài) 差異上進 行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便 —— 是從尾巴與人 類 參加社會活 動 的 系想象出 來的。 4.化 品商店會有 “尾巴 柜

13、”，醫(yī)院開 設 尾巴的 專門門診 ，也都是從與人體相關的社會服 務項 目誘導 出來的想象。 5.文章最后 說 ：“人 們 之所以 困，之所以壽命不 長 ，之所以行 動 不便 ??都是因 人 沒有尾巴 ”—— 驚世 駭 俗的想象，作者 雖 然 以將 “ 困、短壽、行 不便 ”同尾巴的關系一一 明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以 讀 者 最后的驚人之 ， 然感到奇異，都又不 覺 其荒唐。 (三 ) 訓練 學生的想象能力 作者大膽地想象了 “如果人 類 也有尾巴 ”的一片天地，同學 們 都具有豐富的想象力， 在我們 來 真地想一想，如果

14、作者的 這 一愿望 實現(xiàn) ，那么我 們 人類 人人都會 有一條美 的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用 和好 ，現(xiàn) 在我 一起來 發(fā)揮 想象：如果 這 一愿望真的成 為現(xiàn)實 ，尾巴會 我 們帶 來些什么麻 煩? 同學 自由 發(fā) 言： (1) 人 類 有尾巴不美 麗 ，甚至是丑 ;(2) 露著尾巴是把個人 隱 私暴露出來 ;(3) 有了尾巴坐 車 不方便 ;(4) 會 給別 人 來 ?? (開一 場現(xiàn)場討論 會：如果人 類長 尾巴是利大于弊 還 是弊大于利 ?) 通 言培養(yǎng)學生大膽的想象，同 時 也 學生明白，我 們 的祖先是有尾巴的，是因

15、在人類 的 化 程中，尾巴的功能被四肢和 語 言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就 漸漸 消失了， 應該說 尾巴的消失是人 的進 化。 三、 堂小結(jié) 文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我 們的日常生活中都起著非常重要的 作用，是想象 讓 我 今天的生活 變 得如此豐富多彩。 文打破常 的思 模式， 變換 角度， 同一事物提出了不同于 傳統(tǒng) 的新的 解，學 習 了 篇 文后，同學 們 也不妨試 著 周圍的事物， 個角度去思考，大膽地作出假 ，提出不同于 傳統(tǒng) 的新見 解，也 你會 得一種 有洞天的喜

16、悅， 現(xiàn) 在我 以 “假如 ??”開 一段話 ，看 的想象豐富、奇特又合乎情 理，想象越新奇越好。 例：假如人 類 仍能 四肢自如地行走，就會 帶 來行 快捷，減少 車輛擁 堵等效果，也會避免或者減少大 腦 缺血、脊椎彎曲、 勞損 、胃下垂、痔 等疾病的 發(fā) 生。 四、布置作 業(yè) 以“假如 ??” 寫一段話 ，看看 誰 的想象豐富、奇特而合乎情理。 教學目標 ： (一 ) 理清作品思路， 領 會作者 觀 點 (二 ) 了解想象的基本要求 (三 ) 培養(yǎng)學生豐富的想象力和 創(chuàng)新意 識

17、 教學重點：了解想象的基本要求 教學 點：想象力的培養(yǎng)和 新 教學 時間 ： 1 課時 一.導 入新 課 ： 物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當降落 傘，把握平衡 ;小 狗的尾巴能 夠 表情達意 ;魚 的尾巴起到劃 的作用。我 人 類 沒有尾巴，可是如果人 類 也有尾巴，會怎 樣 呢?今天，我 們 學 美國作家的坎斯 .彼勒《如果人 也有尾巴》。 二.默 讀課 文，正音正字。 ( 學生到黑板前 寫字 詞 ，教 師強調(diào) 易 的音和字 ) 脂. 穴 癌 翹 褪 三.理清作者行文思路。 1.提出

18、 “人 如果也有尾巴 ”的 設 想 2.想象人 的尾巴的 樣 子 3.寫人 們 會珍 、裝 飾 、保 尾巴 4.尾巴的功能 四.思考 問題： 1.作者依據(jù)什么提出人 類如果也有尾巴的 ? 2.他又依據(jù)什么想象出人 類尾巴的樣子? 五、討論得出： 1.根據(jù)在 動物園里 “被看的 動物都有尾巴 ”，“看 動物的動物 —— 人 ”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的。 這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據(jù)的。 2.作者在想象人 類尾巴的 樣子時，也是在前一個想象的基 礎上進行的， 對人類

19、 尾巴的描述，是根據(jù)人體的體征和男女體征差異而 進行。如寫人 類的不會 長毛，是依據(jù)人 類的進化早已 “褪去了身上的毛 ”這 一特征推想而成的 ; “男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些 ”，是依據(jù) “男人所有的肢體都比女人 強健 ”這 一特征想象推 測的。 從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據(jù)的。所以，作者得出 結(jié) 論： “愿世上人人都有一條 實用而健美的尾巴。 ”這驚人的 結(jié)論。 雖然奇特，但我 們絲毫不覺荒唐。 六.課堂總結(jié)：這篇課文特點就是大膽想象 —— 有根有據(jù) —— 合理推 導—— 得 出結(jié)論。 七.課堂拓展 練習 請同學們從下面兩個半命 題中任選其一，大膽想象，依據(jù)合理， 說一段話。 題目一： “假如人 類有__ ” 題目二： “如果 動物會 __ ” 八.作業(yè)：請把上面的 題目補充完整，寫成一篇 500 字左右的作文。