《《1～5的認識》參考教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《1～5的認識》參考教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《 1～ 5 的 》參考教案教學目
1．在 察 家小院 提取信息的 程中， 引 學生初步感知 1～5 各數(shù)的基
數(shù)含 ，知道 1～5 的數(shù)序 , 并會 、會 5 個數(shù)。
2．借助 數(shù)器、點子 、小棒等學 用具，鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生
初步的 察能力和 手操作能力。
3．在精心 的教學活 中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切
系。
教學重點
1～5 的基數(shù)含 和寫法。
教學 點
1～5 的寫法，初步建立數(shù)感。
教學準
小棒、點子 、 數(shù)器、 件等。
教學 程
一、引
2、入新知。
教 ：秋天是個美 的季 ，更是個豐收的季 。你 看！李奶奶家的院子
里 極了。（ 件出示第 14～15 的主 。）
教 ： 真 察 , 從 幅 中你都看到了什么？（留 學生充足的 自主
察。）
教 ：把你看到的和同伴 一 。
二、 數(shù)的基數(shù)含 ， 、 數(shù)。
1．引 學生有序 察
教 ：你能 它 分 是多少 ？
教 ：同學 一會兒 5 個南瓜、一會兒 1 只小狗、一會兒又 到 3 只小
??大家 么 ，你有什么感受呀？
教 ：仔 想一想， 如果你和全班同學 你看到了什么， 你 得按照什么
3、的 序 ，就能 人聽清楚、看明白？快和小伙伴交流一下。 （看 也是有方
法的只有按照一定的 序 察。才能不重不漏。 ）
2． 1
教 ：1 只小狗、 1 個老奶奶（主 下面 示出 1 個老奶奶、 1 小狗）??
數(shù)量是幾？用幾來表示？
教 ：像 1 個老奶奶、 1 只小狗 數(shù)量是 1 的物體，都可以用數(shù)“ 1”來
表示。（同 在老奶奶、小狗 的下面 上 片 1。）
3． 2
教 ： 看，你 看到了什么？
教 ：2 只 、2 個 子（主 下面 示出 2 只 、2 個 子），數(shù)量是幾？
用幾來表
4、示？
教 ： 2 只 、 2 個 子就可以用“ 2”來表示。（并在 、 子 的下面
上 片 2。）
4． 3、 4、 5
教 ：仔 察， 上 有什么？（ 3、4、5 教學方法同上。）
教 ：大家能在 幅 中 那么多的數(shù)，真了不起！
三、鞏固數(shù)的基數(shù)含 。
教 ： 才我 了 1～5 幾個數(shù)， 在我要考 一下同學 的 手能
力。
教 ： 能 出數(shù)量是 1 的小棒？你拿了幾根？
教 ： 你 出數(shù)量是 2、3、4、5 的小棒。
物投影一上展示、交流：他 的是什么 形？用了幾根小棒？
四、理解 1～ 5 的 序
5、。
教 （用 數(shù)器 1 珠子）： 了幾 珠子，用數(shù)幾表示？（ 了
子，用 l 表小。）
教 （再 1 ）：你看 了什么？（老 又 了 1 珠子。）
教 ： 在是幾 ？用兒來表示？（ 在是 2 珠子，用 2 表示。）
l 珠
教 ： 2 是怎么得到的？（ 2 是在 l 珠子的基 上再添 1 珠子得到的。）
教 每個人 好 2 珠子。
教 ：要想得到 3 怎么 ？用你手中的 數(shù)器 看。
教 ： 4 呢？ 5 呢？
教 最后要求學生每兩人一
6、， 在 數(shù)器上從 1 數(shù)到 5，再從 5 數(shù)到 1。（一
人撥，一人數(shù)，然后交換。 ）
五、借助點子圖加深對數(shù)序的理解。
教師：這兒有一些點子圖， 你能給點子圖排排隊嗎？ （請一個學生到黑板上排。）
教師：誰能讀讀這些數(shù)？
教師：倒著讀會嗎？
教師： 1 的后面是幾？
教師： 5 的前面是幾？
教師： 3 的前面一個數(shù)是幾？ 3 的后面一個數(shù)是幾？
六、教學 1～ 5 的寫法。
教師：現(xiàn)在我們對 1～ 5 這幾個數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。
教師：大家會寫 l 嗎？我們來一起看看書上是
7、怎么寫的（出示教材范例） 。
教師：“ 1”從哪兒起筆？你是怎么看出來的？（小圓點。 ）
教師：在哪兒收筆？它是怎么表示的？（小箭頭。 ）
教師在田字格里寫，學生書空寫。
教師：看看“ 1”像什么呀？（小棒、筷子等。 ）
教師：“1”除了可以表示 1 個老奶奶、 1 只小狗之外，在生活中還可以表示什么呀？
教師：看來數(shù)量是 1 的物體我們都可以用 1 來表示。
教師：我們來一起看看書上是怎么寫“ 2”的。
教師： 2 由幾筆完成？
教師：從哪兒起筆？在哪兒收筆？你是怎么知道的？
教師：注意觀察老師寫“ 2”，看看要注意什么。 （拐彎要圓滑。）
學生跟著書空寫。
教師：看它像什么？（小鴨。 ）
教師：生活中還有哪些物體也可以用“ 2”來表示？
教學 3、4、 5 的寫法同上。
讓學生動手描、寫數(shù)學書第 1～6 頁練習格里的數(shù)字。
七、課堂練習。
完成數(shù)學書第 1 6 頁“做一做”的第 1 題、第 2 題。
八、全課總結。
《1～5的認識》參考教案
