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1、
人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)
---- 《解決問題》說課稿
一、說教材
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級上冊
第 63 頁《解決問題》。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)
目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決
實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。
2、經(jīng)歷比、畫、說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。
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2、、感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題
過程中的樂趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。
四、說教學(xué)策略
1、學(xué)情分析
在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前學(xué)生們已學(xué)習(xí)了 1~6 的乘法口訣，對乘法的意義都有了初步的認(rèn)
識，對加法和乘法的聯(lián)系也有了一定的認(rèn)識，這些知識的學(xué)習(xí)為本節(jié)課打下了較好的基
礎(chǔ)。
2、設(shè)計(jì)理念：
（ 1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是
3、教教材，不能死摳教科書，應(yīng)避免讓學(xué)生死
記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生熟悉的情景：實(shí)驗(yàn)室的桌子的引入，就選擇有價(jià)值的教學(xué)
內(nèi)容為題材在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
（ 2）小組合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
新課改積極倡導(dǎo)合作，探究的學(xué)習(xí)方式，其目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)
生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作探究是重要的方法之一。
3、教法
這節(jié)課主要采用我校重點(diǎn)研究的小組合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，
4、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。
4、說學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
五、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí) 1-6 的乘法口訣和加減法計(jì)算，并開展不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)
習(xí)激情，也對學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況有所了解。
5、
（二）活動體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
問題：在我校實(shí)驗(yàn)室里
（1）有 4 排桌子，每排 5 張，一共有多少張？
（2）有兩排桌子，一排 5 張，另一排 4 張，一共有多少張？
通過提出這個(gè)學(xué)生熟知的生活實(shí)際問題進(jìn)入新課，讓學(xué)生找一找題中的條件，需要
解決的問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
（三）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知
利用學(xué)生手頭的筆畫一畫，動手?jǐn)[一擺，看一看，說一說，并小組合作交流解決問
題。
（四）充分利用教材資源，探索發(fā)現(xiàn)
利用教材例題來解決：求幾個(gè)相同數(shù)相加怎么列式計(jì)算用什么方法？求幾和幾相加
用什么方法？還要通過反復(fù)的問答式理清思路。并總結(jié)解決問題的基本步驟。
（五）鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)練習(xí)：
1、完成練習(xí)十四第 5 題（ 1）(2)學(xué)生獨(dú)立列式
2、完成練習(xí)十四第 4 題
（1）獨(dú)立嘗試解決，（2）小組交流，（3）匯報(bào)。小組按解決問題的步驟分析
3、完成練習(xí)十四第 7 題。獨(dú)立完成，不集體訂正。
4、課后口頭完成練習(xí)十四第 5（3）題
二年級上冊數(shù)學(xué)解決問題說課
