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1、散 步 莫 懷 戚浙江青田章旦中學(xué) 葉桂杰 一、正音：嫩芽 霎時拆散 水波粼粼 分歧 熬 二、釋義：隨意 分歧 各得其所 粼粼隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。預(yù)習(xí)檢查篇shnnchiqlno 品讀活動篇 1走進故事 2 3 4走進人物走進親情走進美景 5走進語言 品讀一 走進故事回答：時間、地點、人、散步原因、經(jīng)過、結(jié)局時間：初春 地點：田野散步的人：我，我的母 親，我的妻子和兒子原因：嚴冬剛剛過去，暖春剛剛來臨；母親的身體不好，需要出來走走。經(jīng)過：分歧結(jié)局：一
2、家人向小路走去。簡要概說故事內(nèi)容，看誰的概說更概括，更簡練！嚴冬剛剛過去，暖春剛剛來臨。考慮到母親的身體不好，所以我，我的母親，我的妻子和兒子就到田野里散步。路上發(fā)生了分歧，最后我們向著小路走去。 品讀二 走進人物 故事中出現(xiàn)了三個人物：我，我的母親，我的妻子和兒子?，F(xiàn)在老師給每位同學(xué)都準備了一束鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？請?zhí)x課文，結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花給他（她）的理由。 品讀二 走進人物建議同學(xué)們這樣品讀人物： 1、我把鮮花獻給文中的_。 2、我的理由有_點。（請從文中找出與這個人物相關(guān)的句子，并據(jù)此分析這個人物的品性。） 第一， 第二，
3、3、總結(jié)以上例子，我用“_”四個字來概括孩子。所以我把鮮花獻給文中的_。 品讀二 走進人物示例：我把鮮花獻給文中的孩子。我的理由有兩點：第一，文中提到孩子的有一句話：“孩子突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！睆倪@里可以看出孩子聰明活潑，天真可愛。第二，當(dāng)爸爸提出要走大路時，孩子沒有哭鬧，由此可見孩子非常懂事?？偨Y(jié)以上例子，我用“聰明乖巧”四個字來概括孩子。所以我把鮮花獻給文中的孩子。 品讀三 走進親情母親（慈祥親切）我的兒子（聰明乖巧）“我”（善良孝順）我的妻子（溫柔賢惠）尊老 愛幼祖孫情 夫妻情母子情母子情一曲尊 老愛 幼的頌歌 一 個 散 步 中 的 分 歧 ， 在 一
4、家 人 的 相 互 理 解 ， 相 互 尊 重 ， 相 互 關(guān) 愛 中 消 除 了 。于 是 他 們 共 同 走 向 了 那 條 開 著 金 色 菜 花 ， 長 著 整 齊 桑 樹 ， 閃 著 粼 粼 水 波 的 幸福 小 路 。 讓 我 們 齊 讀 文 章 的 最 后 一 段 ， 共 同 分 享 一 家 人 的 和 諧 幸 福 。 品讀三 走進親情 我 背 上 的 同 她 背 上 的 加 起 來 ，就 是 整 個 世 界 。 這句話表現(xiàn)出中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老年人的幸福，贍養(yǎng)老一代；還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個家庭是
5、這樣，一個國家、一個民族又何嘗不是如此？ ？ 品讀四 走進美景這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西生命。 這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力，顯示了不可遏制的生機。它是對生命的高歌，對生命的禮贊。 品讀四 走進美景她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。請問：從這句景物描寫中，你能體會到作者什么樣的感情？是的，盡管“今年的春天來得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過一個
6、嚴冬”，字里行間流露出的是作者對生活的酷愛，對生命的珍愛。 品讀五 走進語言 天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。 天氣溫和舒適。晴朗的碧空，若隱若現(xiàn)地地飄浮著幾縷云絮。風(fēng)過處，云絮輕輕顫動著，挪動著，散發(fā)著，像公主臉上的薄紗，像池畔的蘆葦花，像河岸的柳絮。有一些老人終于挺不住了，早早地告別了這個令人懷念的世界。再也不回來了！但是，我們企盼已久的春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這是一件多么令人慶幸的事呵！縱觀全文，無華麗生僻的詞語，更無令人費解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。但通俗而補庸俗，明了而不直露。語言風(fēng)格
7、平易樸實，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同薄荷一般，散發(fā)著清新淡雅的芬芳。 品讀五 走進語言請觀察并思考以下句子有什么共同點？我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。句式的整齊與錯雜，音韻的鏗鏘與連綿，語意的對舉與反襯，似乎是信手拈來，無絲毫的刻意雕琢。于平實中見靈氣，于淺顯中見哲理。 活學(xué)活用篇 請觀看一段公益廣告的視頻，結(jié)合本課所學(xué)和廣告內(nèi)容，用平易樸實的語言，為該廣告配寫一段解說詞。 謝 謝！ Thank you!
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