《英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作（58頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、Graduation Thesis Writing for English UndergraduatesGao Qiangsfl_ Course Objectives 1. To cultivate students preliminary ability to seek relevant information; 2. To improve students English writing and translation and their use of Microsoft word; 3. To cultivate students serious and careful attitude
2、 towards what is asked to do; 4. To develop students preliminary competence to carry out academic research. What is academic writing? Research paper Conference presentation Degree papers Textbooks Handbooks Monograph Discussion What kind of writing have your learned? What kind of academic writing ha
3、ve you done? 2. What is a research paper? A research paper is, first and foremost, a form of written communication. Like other forms of nonfiction writingletters, memos, reports, essays, articles, booksit should present information and ideas clearly and effectively. It differs from many of them in r
4、elying on sources of information other than the writers personal knowledge and experience. Research: primary vs. secondary A research paper is based on primary research, secondary research, or a combination of the two. Primary research involves the study of a subject through firsthand observation an
5、d investigation, such as conducting a survey or carrying out a laboratory experiment; Secondary research entails the examination of studies that others have made of the subject. Many academic papers, as well as many reports and proposals required in business, government, and other professions, depen
6、d on secondary research. Research will increase your knowledge and understanding of a subject and will often lend authority to your ideas and opinions. However, the paper based on research is not a collection of other persons thoughts and words but a carefully constructed presentation of ideas that
7、relies on research sources for clarification and verification. Documentation of others You must fully document the facts and opinions you draw from your research, but the documentation should do no more than support your statements and provide concise information about the research cited. It should
8、never overshadow the paper or distract the reader from the ideas you present. 3. The graduation project/thesis: what? Literary studies Language and linguistics Applied linguistics Translation studies Society and culture ESP 文學(xué)類包括英國文學(xué)、美國文學(xué)及其他以英語為母語的國家的文學(xué)。文學(xué)評論是指運(yùn)用科學(xué)的文藝學(xué)理論和方法對作品、作家、文學(xué)思潮與流派、文學(xué)史、文學(xué)批評現(xiàn)狀進(jìn)行
9、分析、評述的文章。文學(xué)評論文章應(yīng)建立在對所分析、評述的對象，特別是文學(xué)文本的正確理解、把握的基礎(chǔ)上，通過具體、細(xì)致、深入地分析與研究提出令人信服的、言之成理的結(jié)論。對文學(xué)評論類論文要求具有中國讀者的評論視角和立場。文學(xué)評論類論文的形式可以是：作品論，作家論，文學(xué)思潮或流派論，文學(xué)批評介紹等。對不同地域、不同時(shí)期、不同作家、不同形式的作品的評論，對長篇小說、短篇小說、詩歌、散文的評論，以及對作品產(chǎn)生的背景、作家的風(fēng)格、派別等進(jìn)行分析和評論。 文學(xué)類舉例美國十九世紀(jì)主要作家筆下的人與自然（山東外語教學(xué)04第三期P90）英國經(jīng)典文學(xué)作品的后殖民解讀述評（四川外院學(xué)報(bào)05第二期P24）一位普通美國人的
10、悲劇原型論中威利洛曼的悲劇形象（四川外院學(xué)報(bào)05第二期P35） 語言及語言學(xué)研究類以語言及語言學(xué)作為研究對象是外語專業(yè)畢業(yè)論文的主要內(nèi)容之一。純語言研究無論在理論知識的準(zhǔn)備上，還是在語料的收集上對本科學(xué)生都有很大的難度，不宜提倡。畢業(yè)論文可以在語言結(jié)構(gòu)（語音、語法、詞匯、語篇等），語言運(yùn)用（獨(dú)特的語言現(xiàn)象、語言手段、語言變化等）、語言文化（文化對語言理解、使用和學(xué)習(xí)的影響等）、兩種語言對比等領(lǐng)域進(jìn)行比較實(shí)用性的研究，這種研究相對容易，也有利于加深學(xué)生對語言的理解和掌握。 語言及語言學(xué)研究類舉例 1）從關(guān)聯(lián)理論看英漢廣告雙關(guān)語（山東外語教學(xué)04第五期P51） 2）論科技英語詞匯的隱喻（山東外語教
11、學(xué)04第三期P58） 3)英漢愛稱比較研究（國外外語教學(xué)03第一期P29） 4）改革開放以來英語對漢語句法的影響（四川外院學(xué)報(bào)04第二期P129） 語言教學(xué)研究類 a.語言教學(xué)類論文重在對語言教學(xué)理論和實(shí)踐的研究，用于對教與學(xué)兩個(gè)重要過程的探討。這類論文主要包括： b.研究教師的語言講授方法， c.學(xué)生的語言學(xué)習(xí)方法， d.語言教材從形式到內(nèi)容的探討， e. 教學(xué)法（methodology）的研究 (教學(xué)法發(fā)展史、教學(xué)法理論、具體某一課程的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，教學(xué)手段等) f. 學(xué)生語言錯(cuò)誤地分析研究， g.教育現(xiàn)代化技術(shù)手段的使用和開發(fā)， h.教師學(xué)生在教學(xué)過程中的心理研究， i.母語與外語教學(xué)
12、比較研究， j.第一外語與第二外語學(xué)習(xí)習(xí)得研究， k.因材施教原則在語言教學(xué)中的應(yīng)用等。 語言教學(xué)研究類舉例 1）英語成績差生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和改進(jìn)措施（山東外語教學(xué)04第三期P24） 2）淺議中學(xué)英語教學(xué)中的情感交流（山師大外院學(xué)報(bào)04第四期P39） 3)論外語教學(xué)課堂中信息差任務(wù)的原理與設(shè)計(jì)（山東外語教學(xué)03第三期P33） 4）教師話語的特征及功能（山東外語教學(xué)04第三期P39） 5）多媒體投影環(huán)境下的英語課堂教學(xué)模式探討-大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)證研究山東外語教學(xué)05第一期P80） 6)背誦式語言輸入在大學(xué)英語教學(xué)中的作用（外語界03第四期P56） 翻譯研究類主要包括翻譯理論，翻譯方法，文化與翻譯等
13、。 翻譯研究類舉例 1）試論漢語文章標(biāo)題的英文翻譯（山東外語教學(xué)04第三期P103） 2）論翻譯過程的語義隱顯轉(zhuǎn)換（山東外語教學(xué)05第一期P87） 3）商標(biāo)英譯中的文化失語現(xiàn)象（山東外語教學(xué)04第一期P95） 特殊用途英語 包括經(jīng)貿(mào)英語，科技英語，新聞英語，法律英語等用詞、句法及語篇特征的分析。 特殊用途英語舉例 1）“Cohesion and Coherence in American Medical Abstracts” (CELEA Journal 04 No.1) 2)網(wǎng)絡(luò)英語的特點(diǎn)（畢業(yè)論文導(dǎo)寫P227） Interdisciplinary topics 3. The graduat
14、ion project/thesis: how?In English; about 4000Ws;printed and e-copy. 4. Steps of the project Select a topic Choose an area of study Narrow the topic area Set up research strategy Primary or secondary, or both? Develop a primary thesis statement Whats the purpose of your research? Conduct in-depth re
15、search Set up key terms and searches Locate the sources Retrieve and evaluate the sources Create bibliography cards Take good notes Revise the thesis statement Write the first draft 5. Structure of the thesis3-part structure: mainly for secondary researchIntroductionMain bodyConclusion 6、畢業(yè)論文全流程 1、開
16、題報(bào)告 2、任務(wù)書 （前三頁） 3、論文正文 4、中期檢查表 5、任務(wù)書（四項(xiàng)評語、封面、摘要/關(guān)鍵詞、目錄） 6、答辯記錄 Material Location Title Writing: Why It may help catch the readers attention quickly. It may summarize the content of a piece. It may show our position or attitude in a unique way. It may help us put forward a presupposition to argue for
17、. It can be used as a guideline for the reader. It may reflect more unique things of our own. Title Writing: How論文的標(biāo)題是其基本思想的濃縮與概括。一則好的標(biāo)題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準(zhǔn)確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。那么，如何撰寫一則既符合國際標(biāo)準(zhǔn)又能概括論文基本思想的標(biāo)題呢？ Title Writing: How1. Meaningfulness to the writer and reader;
18、2. Compatibility with its contents;3. Stylistic appropriateness: 1) short; 2) Attractive; 3) Explicit; 4) Informative; 5) Poetic; 6) Idiosyncratic. Title Writing: HowNouns or noun phrases are often used instead of sentences.e.g.: 1）Education for Elite and Its Effect on Education 2）A Comprehensive Ap
19、proach to Translation of Railway Terminology Title Writing: How Clear and Brief(within about 15 words. Put a subtitle if necessary) e.g.: Discourse Organization and Thinking Patterns: A Contrastive Study of Beginning Paragraphs in Chinese and English Academic Writings (英漢學(xué)術(shù)論文開頭段語篇模式和思維方式對比分析） Title
20、Writing: HowNotice the difference in wording Chinese and English titlese.g.: Chinese titles often use: “試論-” 、“-初探”、“小議-etc. But English titles seldom use: Regarding- , On-, Some Thoughts on- etc. Title Writing: How Some detailed points: Capitalization; Redundant words (On, regarding, preliminary,);
21、 Subtitle in English and in Chinese; Book title vs. poem title Literature Review文獻(xiàn)綜述是對某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。 Literature Review要求同學(xué)們學(xué)寫綜述，至少有以下好處：通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識面；查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述
22、是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高；文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題綜述，則要結(jié)合課題的性質(zhì)進(jìn)行書寫。 Literature Review文獻(xiàn)綜述與“讀書報(bào)告”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”、“研究進(jìn)展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報(bào)告中歸納出來的。但是，文獻(xiàn)綜述既不象“讀書報(bào)告”、“文獻(xiàn)復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級文獻(xiàn)客觀地歸納報(bào)告，也不象“研究進(jìn)展”那樣只講科學(xué)進(jìn)程，其特點(diǎn)是“綜”、“述”。“綜”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納
23、整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。總之，文獻(xiàn)綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。 Literature Review寫文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個(gè)階段：即選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。 Literature Review撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域
24、、一個(gè)學(xué)科，小到一種算法、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、 體會和想法，將文獻(xiàn)的精髓
25、摘錄下來，不僅為撰寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。 Literature Review二、格式與寫法 文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)
26、狀或爭論焦點(diǎn)，使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述?？偨Y(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要 總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且
27、為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。 Literature Review三、注意事項(xiàng) 搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。 注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。 引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容
28、。 參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料。 總之，一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。 Examples of Literature Review Systems of Documentation Chicago Manual Style Modern Language Association Style, MLA American Psychological Association Style, APA The requirements of di
29、fferent journals and different universities vary. Systems of Documentation Citation in the thesis (See Xi Zhens) Bibliography writing All mentioned works in the thesis need to be listed. English references first; Chinese references second Each follows the alphabetic order of surname initials. If sur
30、name initials are identical, go to the second letter of the surname; if surnames are identical, go to the given names. The alphabetic order still works. Systems of DocumentationM=monograph;J=journal;A=article in a collection;C=article collection;D=MA thesis or Ph. D. dissertation;OL=online materials
31、;Z=others such as dictionaries Systems of Documentation English monograph examples: Indurkhya, B. Metaphor and Cognition: An Interactionist Approach M. Dorcre: Kluwer Academic Publisher, 1992. Lakoff, G. & M. Johnson. Metaphors We Live by M. Chicago: The University of Chicago Press, 1980. Systems of
32、 Documentation Chinese monograph examples:任義生、賀宇紅. 英語幽默笑話365則M. 北京: 北京世界知識出版社, 1999.束定芳. 隱喻學(xué)研究M. 上海: 上海外語教育出版社, 2002. Systems of Documentation English journal examples: Canale, M. & M. Swain. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and learning J. Applied Linguistic
33、s, 1980, (1). Hiraga, M. Diagrams and metaphors: Iconic aspects in language J. Journal of Pragmatics, 1994, (22). Systems of Documentation Chinese journal examples:呂光旦. 英語幽默的語言分析J. 外國語, 1984, (5).束定芳、徐金元. 委婉語研究: 回顧與前瞻J. 外國語，1995，(5). Systems of Documentation English articles from a collection: Andre
34、ws, S. & A. McNeill. Knowledge about language and the “good language teacher” A. In N. Bartels (Ed.). Applied Linguistics and Language Teacher Education C. New York: Springer, 2005. Grice, H. P. Logic and conversation A. In P. Cole & J. Morgan (Eds.). Syntax and Semantics: Speech Acts C. New York: A
35、cademic Press, 1975. Systems of Documentation Chinese articles from a collection:高強(qiáng)、劉振前. 語言習(xí)得的自然發(fā)生觀A. 載周大軍、張雪梅（主編）第二語言習(xí)得研究的新探索C. 上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2005. Systems of Documentation Dissertation examples: Andon, N. What roles do theory and research play in language teaching? A case study on the task-based ap
36、proach in language teaching D. Unpublished PhD. dissertation, Kings College, 2000.張麗娜. 商務(wù)英語信函中的模糊語言研究D. 大連海事大學(xué)未發(fā)表碩士論文, 2007. Systems of Documentation Online examples: Ellis, R. What is task-based language teaching? OL. Retrieved from on November 11, 2009.楊文志. 學(xué)術(shù)交流及其對學(xué)術(shù)生態(tài)的影響OL. http:/ Systems of Doc
37、umentation Others: Rawson, H. A Dictionary of Euphemisms and Other Doubletalk Z. London: Crown Publishers, Inc., 1981.劉純豹. 英語委婉語詞典Z. 北京: 商務(wù)印書館, 2001 Systems of Documentation A rule of thumb for writing English names:文獻(xiàn)中出現(xiàn)的第一個(gè)人名采用“姓, 名首字母.”的順序，其他的均采用“名首字母.姓(.)”的順序。最后兩個(gè)作者（編者）之間用&連接。 Abstract and Key Words Abstract and Key Words Abstract and Key Words
英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作
