《2016年秋九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年秋九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版.ppt（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、岳 陽 樓 記 范仲淹 黃鶴樓 (武漢 ) 滕王閣 (南昌 ) 岳陽樓 江 南 三 大 名 樓 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 崔顥 黃鶴樓 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 王勃 滕王閣序 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹 岳陽樓記 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累常見的文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法。 2.品味文章意境，體會作者的思想感情。 3.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地 結(jié)合在一起以及寓情于景、情景交融的寫 法。 4.理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”
2、的生活理想和政治抱負(fù)， 樹立正確的人生觀。 第一課時 預(yù)習(xí)與交流 1.指導(dǎo)朗讀 （ 1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯落有致。 （ 2）準(zhǔn)確把握情感，注意語氣的輕重緩急。 其中，第 1段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩。第 2段寫洞庭湖景的文字， 氣勢雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾?！扒叭酥鰝湟印闭Z調(diào)轉(zhuǎn)入平緩。 “然則”引出新意境，語調(diào)應(yīng)升高。“得無異乎”應(yīng)讀出疑問 語氣。第 3段以“若夫”起筆，意味深長 , “若夫”以下描寫了 一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚 。第 4段以 “至若”領(lǐng)起寫景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機(jī) 盎然，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味?！按藰泛螛O！”一句把喜悅的
3、感情推向高潮，“登斯樓也，則有 ” 應(yīng)讀出超脫、揮灑自 如的情味。第 5段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味。注 意三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)。“噫”一句，應(yīng)讀出悲涼慷慨、 意味深長的感覺。 朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 謫 守 朝 暉 夕陰 遷客 騷 人 淫 雨 霏 霏 薄暮冥 冥 潛 形 岸 芷 皓 月 心曠神 怡 寵辱 偕 忘 浩浩湯 湯 預(yù)習(xí)與交流 (zh) (hu) (so)
4、(yn) (fi) (mng) (qin) (zh) (ho) (y) (xi) (shng) 封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。 水波浩蕩的樣子。 遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人；騷 人，詩人。 連綿的雨。 隱沒。 迫近。 鳥停息在樹上。 形容草木茂盛。 寵，榮耀；偕，一起。 這里指心理活動 (即兩種心情 )。 3.積累文言詞匯 （ 1）重點(diǎn)實(shí)詞 謫 守巴陵郡： 浩浩 湯湯 ： 遷客
5、騷人： 淫雨： 山岳 潛 形： 薄 暮冥冥： 沙鷗翔 集 ： 郁郁 青青： 寵 辱 偕 忘： 或異二者之 為 ： （ 2）通假字 百廢 具 興（ 通“俱”，全，皆。 ） 屬 予作文以記之（ 通“囑”，囑咐。 ） （ ）通假字 百廢 具 興（ 通“俱”，全，皆。 ） 屬 予作文以記之（ 通“囑”，囑咐。 ） （ 3）一詞多義 以： 屬予作文以記之 （連詞，用來） 不以物喜，不以己悲 （因?yàn)椋? 觀： 予觀夫巴陵勝狀 （看） 此則岳陽樓之大觀也 （景象） 一： 一碧萬頃
6、 （一片） 長煙一空 （全） 開： 連月不開 （放晴） 開我東閣門 （打開） 則： 然則何時而樂耶 此則岳陽樓之大觀也 居廟堂之高，則憂其民 極： 感極而悲者矣 南極瀟湘 或： 而或長煙一空 或異二者之為 空： 濁浪排空 長煙一空 通： 政通人和 北通巫峽 和： 政通人和 至若春和景明 連詞，那么 副詞， 是 連詞， 就 到盡頭，引申為直 到 有時候 或
7、許，也許 天空 消散 順利 通向 和樂 和煦 （ 4）古今異義 微 斯人 此則岳陽樓之大 觀 也 橫 無際涯 予觀 夫 巴陵勝狀 （ 5）詞類活用 謫 守 巴陵郡 百 廢 具興 先 天下之憂而憂 后 天下之樂而樂 刻唐 賢 今人詩賦于其上 古義：沒有；今義：微小 古義：景象；今義：看 古義：廣遠(yuǎn)；今義：與“豎”相對 古義：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相 當(dāng)于“那”；今義丈夫，夫人 動詞作名詞，指做州郡的長官 動詞作名詞，荒廢了的事
8、業(yè) 名詞作狀語，在 之前 名詞作狀語，在 之后 形容詞作名詞，賢明之人 （ 6）成語 氣象萬千 ： 形容景色和事物多種多樣，非常 壯觀。 心曠神怡 ：心情舒暢，精神愉快。 政通人和 ：政事順利，百姓和樂。 作者鏈接 范仲淹 (989 1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋 政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民 的痛苦感受深。 26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭 貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議 在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使， 加強(qiáng)對西夏的防御，屢
9、立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和， 范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括 限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令 導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷 五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴 穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。 他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生 理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱 脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有 范文正公 集 傳世。 背景鏈接 岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期 吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓 閣，取名“岳陽樓”
10、，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、 杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登 樓吟詠，岳陽樓聲名益大。 岳陽樓記 是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧 州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重 修岳陽樓寫記，并送去一幅 洞庭晚秋圖 。范仲淹依 據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇 岳陽樓 記 。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁 自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他 的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕 子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹 一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己 理想的需要，于是范仲淹就寫下
11、了這篇抒發(fā)自己胸襟、 規(guī)勸朋友的千古名篇。 合作與探究 讀懂文意 1.自由朗讀課文。 2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏 通文意，并將不懂之處畫出來。 3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的 問題。 4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。 整體感知 理清思路 全文共 6段，分為四部分。 第一部分（第 1段） ：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。 第二部分（第 2 4段） ：描寫岳陽樓周圍的景色，引出 “遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 （全文的主體）可分為兩層。 第一層（第 2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷 人”“覽物之情，
12、得無異乎”的問題。 第二層（第 3 4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情” 因景而異。 第三部分（第 5段） ：借對“古仁人之心”的探求，抒 發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 第四部分（第 6段） ：點(diǎn)明作“記”的時間。（這是全 文的核心。） 文本探究 寫文章，往往以一兩個警句（關(guān)鍵性詞句） 振起全篇，第 1段寫重修岳陽樓的背景，這 背景是什么？說明了什么？ 在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修 岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中， 仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由 此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的 “遷客”不同。 板書 岳陽樓記 一 ：背景和作
13、記緣由。 二 ：描寫岳陽樓周圍的景色。 三 ：抒發(fā)曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 四 ：點(diǎn)明作“記”的時間。 第 二 課 時 合作與探究 ------文本探究 1.作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象 ? 作者為何略寫岳陽樓景觀？ 氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。 寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。 湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。 因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印薄? 2.第 2段寫洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”， 如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接” 好不好？為什么？ 洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn) 生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的 關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，
14、成了一幅氣勢磅礴的動人畫 面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說 明三者的相對位置，畫面的靜止的，效果沒有這 樣好。 3.作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽 樓的地理形勢轉(zhuǎn)入寫什么？ 寫“遷客騷人”的“覽物之情”。 文本探究 4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫這一 內(nèi)容的目的是什么？ 悲：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲 矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜 洋洋者矣。 這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁 人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議 論，突出全文的主旨。 5.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的 ?其憂樂觀 又是
15、怎樣的？ 不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下 之樂而樂 。 文本探究 文本探究 6.“微斯人”的“斯人”指什么人 ? 指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的 慰勉之意。 7.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 這句話 ? 我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說： “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦 憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未 之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來 源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)， 并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的 胸襟和偉大的抱負(fù)。 文本探
16、究 8.文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而 憂，后天下之樂而樂”這個警句的？ 作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最 后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以 “不以物喜 則憂其君”，表明“古仁人 之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大 胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦 憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字， 自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文 章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人 印象極深。 文本探究 ------寫作特色 1.本文構(gòu)思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經(jīng)過， 也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對景 物所產(chǎn)生的不同之情，引出對古仁人之心的探求，從 而表
17、明了自己的政治主張。 2.文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引 子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力 地揭示了主題。 3駢散結(jié)合的句式 駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相 等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻 上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可 以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句， 寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上 一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化， 讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受 。 主旨思想 本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以 及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析
18、， 表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠 達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂 而樂”的政治抱負(fù)，也表示了對好友滕子 京的慰勉和規(guī)箴之意。 板書 岳陽樓記 敘述 一、作記緣由（敘述政績） 描寫 二、寫景 洞庭湖大觀。 抒情 抒遷客騷人情 悲（去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏） 以物喜 喜（心曠神怡，寵辱偕忘） 以己悲 議論 三、議論探求古仁人之心的內(nèi)涵。 不以物喜，不以己悲。何哉？ 闊達(dá)胸襟 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 遠(yuǎn)大抱負(fù) 岳陽樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳 陽樓簡介”，請你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段 說明性的文字。 岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風(fēng) 景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖 的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留 下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾 寫下千古絕唱 岳陽樓記 ，岳陽樓因此 聞名天下。
2016年秋九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》課件 （新版）蘇教版.ppt
