《九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版 (2)（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、孤獨之旅 曹 文 軒 ， 學(xué) 者 型 作 家 。 主 要 文 學(xué) 作品 集 有 憂 郁 的 田 園 紅 葫 蘆 薔薇 谷 等 。 長 篇 小 說 有 草 房 子 紅瓦 根 鳥 等 。 草 房 子 是 作 者 繼 山 羊 不 吃 天 堂 草 之 后 的 又 一 長 篇 小 說 力 作 ， 先 后 獲 “ 冰心 兒 童 文 學(xué) 獎 ” 大 獎 、 中 國 作 協(xié) 第 四 屆全 國 優(yōu) 秀 兒 童 文 學(xué) 獎 和 第 四 屆 國 家 圖 書獎 等 。 2004年 曹 文 軒 被 推 選 為 “ 國 際 安 徒生 獎 ” 候 選 人 。 根 據(jù) 小 說 拍 攝 的 電 影 草 房 子 獲 第 19屆
2、金 雞 獎最 佳 編 劇 獎 98年 度 中 國 電 影 華 表 獎 、 第 四 屆 童 牛 獎 及影 評 人 獎 、 第 14屆 德 黑 蘭 國 際 電 影 節(jié) “ 金 蝴 蝶 ” 獎 。 本 文 選 自 長 篇 小 說 草 房子 。 這 是 一 部 關(guān) 于 少 年 成 長 的長 篇 小 說 。 小 說 以 一 座 建 在 “ 草房 子 ” 里 的 學(xué) 校 為 背 景 ， 寫 了 男孩 桑 桑 終 身 難 忘 的 六 年 小 學(xué) 生 活 。他 親 眼 目 睹 或 參 與 了 一 連 串 看 似尋 常 但 又 催 人 淚 下 的 事 件 。 描 繪了 幾 個 孩 子 讀 書 、 生 活 、 成
3、 長 的歷 程 ， 既 彌 漫 著 艱 辛 與 苦 痛 ， 又閃 爍 著 人 性 的 光 芒 。 本 文 節(jié) 選 部分 寫 的 是 不 幸 少 年 杜 小 康 與 厄 運抗 爭 時 的 悲 愴 。 昨 天 的 杜 小 康杜 小 康 原 本 生 活 在 麻 油 地 家 底 最 厚 實 的 人 家 ，生 活 的 富 裕 ， 他 又 是 班 里 成 績 最 好 的 學(xué) 生 。使 他 一 直 有 一 種 優(yōu) 越 感 .今 天 的 杜 小 康家 中 破 產(chǎn) ， 他 被 迫 輟 學(xué) ， 不 得 不 跟 隨 父 親 背 井 離鄉(xiāng) 去 放 鴨 。 整 體 感 知 迅 速 地 讀 課 文 ,初步 感 知 小 說
4、 的 主要 內(nèi) 容 。 用小說三要素概括課文內(nèi)容, 并談?wù)勯喿x課文的感受 人 物 （ 主 人 公 ） ： 少 年 杜 小 康情 節(jié) ： 貧 困 失 學(xué) 后 ,在 孤 獨艱 苦 的 環(huán) 境 中 和 父 親 一 起去 放 鴨 ,經(jīng) 受 磨 難 ， 逐 漸 成熟 、 堅 強 的 故 事 。環(huán) 境 ： 遠 離 家 鄉(xiāng) ， 孤 獨偏 僻 的 蘆 葦 蕩 。 開 端 ： 交 代 背 景 ， 杜 小 康 跟隨 父 親 去 放 鴨 發(fā) 展 ： 杜 小 康 跟 隨 父 親 到 荒無 人 煙 的 蘆 葦 蕩 安 頓 好 的 經(jīng)過 和 感 受 高 潮 ： 在 暴 風(fēng) 雨 夜 ， 小 康 獨 自 一人 尋 找 鴨 子
5、 ， 他 感 覺 自 己 長 大 了 。結(jié) 局 ： 鴨 子 長 大 了 ， 杜 小 康 也長 大 了 杜 小 康 經(jīng) 歷 “ 孤 獨 之旅 ” 時 發(fā) 生 了 怎 樣 的 心 理變 化 ？提 示 ： 框 出 文 本 中 描 寫 杜 小 康 心 理 活 動的 詞 語 ， 并 在 旁 邊 標 注 ： 產(chǎn) 生 這 種 心 理 的時 間 及 變 化 原 因 。 出 發(fā) 時 杜小康的心理軌跡到 達 蘆 蕩安 頓 之 后時 間 久 了雨 后 天 晴出 發(fā) 前 成 熟剛 剛 出 發(fā) 時 ：到 達 蘆 蕩 時 ： 成長之旅心 理 變 化 過 程 ：蘆 蕩 安 頓 后 ：住 段 時 間 后 ：雨 后 天 晴 時
6、 ： 不 成 熟杜 小 康茫 然 恐 懼害 怕 膽 怯孤 獨 單 調(diào)想 家堅 強 、 驚 喜出 發(fā) 前 ： 無 奈 三 、 探 究 人 物 形象 你 認 為 杜 小 康 是 一 個 怎 樣 的 孩 子用 這 樣 這 樣 的 語 言 描 述從 -看 出 他 是 一 個 -孩 子 四 、 主 題 ：人應(yīng)該在孤獨中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大。 五 、 拓 展 ： 明 天 的 杜 小 康 后 來 啊 ， 他 的 前 方 出 現(xiàn) 了 很 多 比 孤 獨 更 可 怕 的 敵人 ， 他 的 鴨 子 都 沒 了 ， 鴨 蛋 也 泡 湯 了 ， 父 親 又 病 重 了 。但 我 們 的 杜 小 康 卻
7、 變 得 越 來 越 坦 然 ， 越 來 越 堅 強 了 。當 他 穿 著 破 爛 的 衣 服 重 新 出 現(xiàn) 在 油 麻 地 時 ， 他 面 容 清瘦 ， 但 一 雙 眼 睛 卻 出 奇 地 亮 ， 并 透 出 一 種 油 麻 地 的 任何 一 個 孩 子 都 不 可 能 有 的 早 熟 。 幾 個 月 后 ， 他 甚 至 不帶 一 絲 卑 微 地 在 自 己 曾 經(jīng) 就 讀 的 “ 油 麻 地 小 學(xué) ” 門 口擺 起 了 地 攤 。 同 學(xué) 們 ， 我 們 不 要 忘 了 ， 杜 小 康 曾 經(jīng) 可是 油 麻 地 最 具 有 優(yōu) 越 感 的 孩 子 啊 。 因 此 ， 把 這 些 變 化
8、看 在 眼 里 的 油 麻 地 小 學(xué) 校 長 桑 喬 最 后 說 了 這 么 一 句 話 ：“ 日 后 ， 油 麻 地 最 有 出 息 的 孩 子 ， 也 許 就 是 杜 小 康了 ！ ” 六 、 小 結(jié) ：“ 有 些 孤 獨 ， 其 實 是 我 們 成 長 過 程 中 的 一 些 無法 回 避 的 元 素 。 我 們 要 成 長 ， 就 不 能 不 與 這 些孤 獨 結(jié) 伴 而 行 。 ”曹 文 軒 感 動 在 我 們 的 成 長 過 程 中 ， 我 們 會 遇 到 歡 樂 ， 也 會 遇到 痛 苦 ； 會 遇 到 成 功 ， 也 會 遇 到 失 敗 ； 會 有 當 你 面 對 這 些 困
9、 難 和 痛 苦 時 ， 希 望 你 也 能 像 杜 小康 一 樣 勇 敢 的 面 對 ， 變 得 堅 強 。 “ 孤 獨 ” 滲 透 于 人 物 放 鴨 期 間 的全 部 生 活 空 間 和 心 靈 空 間 。 孤獨的內(nèi)涵1、 環(huán) 境 孤 獨2、 生 活 孤 獨3、 情 感 孤 獨4、 生 命 孤 獨 （ 面 對 災(zāi) 難 的 無 助 、 對 未來 的 恐 懼 ） 環(huán)境描寫的作用：、烘托人物心情；、推動故事情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。 鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨找 出 本 文 的 環(huán) 境 描 寫 鴨 群 臨 睡 時 心 理動 作 和 神 態(tài)呈 扇 面 形 奮 力 向 前 推 進 被 趕
10、著 真 正 的 鴨 無 家 的 漂 流 者 團 團 圍 住 小 船 插 拔 重 新 放 羽 毛 ： 鮮 亮 稠 密公 鴨 藍 羽 紫 羽 ： 猶 如 軟 緞 恐 懼 不 情 愿一 路 覓 食 ， 有 時 朝 天 空 叫 幾 聲 漂 亮 長 大 寂 寞 襯 托杜 小 康 鴨 群無 家 的 飄 游 者 長 成 真 正 的 鴨 其 恐 懼 感 襯 托 主 人 公 的 恐 慌 。它 們 長 大 ， 襯 托 主 人 的 成 長 過 程 烘 托害 怕膽 怯反 襯恐 慌蘆葦蕩 如 綠 色 的 浪 潮 直 涌 到 天 邊如 萬 重 大 山 圍 住 了 小 船青 森 森 一 片 浩 浩 蕩 蕩空 氣 中 滿 是
11、 蘆 葉 清 香摻 雜 一 縷 一 縷 香 草 香蘆 葉 邊 飛 著 無 數(shù) 螢 火 蟲 寧 靜 美 好廣 闊 無 邊暴 雨 之 后 - 見 證 了 人 物 心 理 變 化 的 過 程 暴 風(fēng) 雨可 怕 搏 斗 成 長 風(fēng) 雨 中 搏 斗 ， 成 長的 環(huán) 境 ， 造 就 勇 氣 和 堅強 的 性 格 渲 染 文 章 孤 獨 的 氣 氛 ， 烘 托 人 物孤 獨 害 怕 的 心 理 ， 推 動 情 節(jié) 發(fā) 展 ， 同時 增 加 了 文 章 的 美 感 ， 具 有 濃 郁 的 鄉(xiāng)土 文 學(xué) 氣 息 。環(huán) 境 描 寫 的 作 用 小 說 告 訴 我 們 ： 人 生 需 要 在 艱 苦 的 條 件 中 錘煉 ， 需 要 在 孤 獨 中 磨 練 ， 在逆 境 中 鍛 煉 自 己 ， 這 樣 才 能長 大 成 人 。 世 界 上 最 美 麗 的 花 往 往 開 在 無 人知 曉 的 地 方 。 最 險 峻 的 山 嶺 往 往 坐 落 在 最 荒 蕪的 莽 原 。 最 清 澈 的 泉 水 往 往 流 淌 在 最 深 邃的 密 叢 中 。 最 簡 潔 的 真 理 也 往 往 掌 握 在 最 孤獨 的 人 的 手 中 。
九年級語文上冊 第三單元 第10課《孤獨之旅》課件 （新版）新人教版 (2)
