【西方文化論文】校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究與實(shí)踐

上傳人:冷*** 文檔編號(hào):22800512 上傳時(shí)間:2021-06-01 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):4 大?。?3.65KB
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1、【西方文化論文】校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究與實(shí)踐 摘要:最近一些年,職業(yè)院校的發(fā)展面臨著前所未有的壓力,迫于生存發(fā)展壓力,職業(yè)校園會(huì)在專業(yè)設(shè)置、職業(yè)規(guī)劃、校園文化建設(shè)等多方面,豐富職業(yè)院校教育工作。校園文化雖然對(duì)職業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)產(chǎn)生過多影響,但它也是表現(xiàn)職業(yè)院校精神面貌、文化形態(tài)的重要方面,需要加強(qiáng)建設(shè)研究與思考。 關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;校園文化;建設(shè)現(xiàn)狀 1前言 職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨是立足于行業(yè)發(fā)展,從專業(yè)性角度傳授學(xué)生知識(shí)與技能,這一教育特征是比較突出和明顯的。目前,來自國(guó)家政府、社會(huì)以及各行各業(yè),都提出了“素質(zhì)培養(yǎng)”要求,這給校園文化建設(shè)提出了

2、新的發(fā)展目標(biāo)和訴求。 2職業(yè)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀研究 職業(yè)院校的發(fā)展雖然由來已久,但它成立的方式大多相同,早在80年代,職業(yè)院校就開始整合“行業(yè)辦學(xué)”,慢慢地與政府教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合,形成了相對(duì)正規(guī)的辦學(xué)集體。客觀的發(fā)展背景、學(xué)校發(fā)展的特殊經(jīng)歷,讓當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)面臨著諸多問題。 2.1發(fā)展慢、缺乏文化特色 職業(yè)院校中最核心的價(jià)值在于行業(yè)價(jià)值、崗位價(jià)值,因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)歷少、經(jīng)驗(yàn)差,與職業(yè)發(fā)展緊密度高,所以造成我國(guó)很多省市的職業(yè)院校都慢慢“消亡”了,甚至于停滯在“掛牌”經(jīng)營(yíng)階段。缺乏文化的積累,讓職業(yè)院校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)形同虛

3、設(shè),不被重視。 2.2社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)校園文化的沖擊 與高等院校學(xué)子相比,職業(yè)院校學(xué)生能夠提早感受到來自社會(huì)、來自行業(yè)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,這便是社會(huì)現(xiàn)實(shí),當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法被打破,則學(xué)生就會(huì)失去對(duì)校園文化宣傳思想的接納度。如:不信任學(xué)校給出的職業(yè)精神與發(fā)展激情;不能主動(dòng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)等。社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)校園文化的沖擊與影響是潛移默化地,但是會(huì)深入學(xué)生心中。 2.3校園文化建設(shè)的“形式主義” 關(guān)于文化建設(shè)發(fā)展一直以來沒有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校也是基于一些文化活動(dòng)、工作來深入推進(jìn),文化思想與精神宣傳的效果真正如何就見仁見智了。普遍情況,校園文化建設(shè)會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)

4、參加、有場(chǎng)地安排、有社團(tuán)氣氛渲染,看似完整的文化活動(dòng),卻“浮于”表面,活動(dòng)只成為了一種形式,而不會(huì)對(duì)校園文化的升華、學(xué)生對(duì)校園文化的理解有很好的幫助。 3職業(yè)院校校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑 上述提到的若干問題都代表了職業(yè)院校文化建設(shè)的當(dāng)下,因?yàn)榭陀^現(xiàn)狀而急需改變與創(chuàng)新,尤其是在實(shí)踐路徑上,更要針對(duì)現(xiàn)狀采取應(yīng)對(duì)措施和辦法。 3.1塑造校園新文化 校園文化建設(shè)需要長(zhǎng)期、系統(tǒng)地工作安排和計(jì)劃,包括職業(yè)院校的成立、職業(yè)院校的發(fā)展歷史、職業(yè)院校的社會(huì)價(jià)值,在定義學(xué)校的文化定位時(shí),要考慮教職員工、在校學(xué)生、學(xué)校管理制度、職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和特色等,從多

5、方面充實(shí)、豐富校園文化,會(huì)讓校園文化的包容度更大,也能讓職業(yè)院校在文化建設(shè)方面的精神狀態(tài)煥然一新。 3.2正式社會(huì)現(xiàn)實(shí)將其納入文化建設(shè)體系當(dāng)中 一種文化要被學(xué)生們理解,首先其文化活動(dòng)要有感染力、有精神寄托,職業(yè)院校要想讓學(xué)生們收到感染或鼓舞,就必須正視社會(huì)現(xiàn)實(shí),將其納入到文化建設(shè)當(dāng)中去。比方說,組織企校聯(lián)合活動(dòng),組織學(xué)生們深入到職業(yè)崗位當(dāng)中,通過真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)經(jīng)歷,找到自身的職業(yè)定位,并認(rèn)真的配合學(xué)校的教學(xué)工作。又比方說,校園文化可以結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),給學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo),如:現(xiàn)在大學(xué)生的生活習(xí)慣不健康,學(xué)??梢越M織運(yùn)動(dòng)會(huì)、每天鍛煉計(jì)劃等活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生們的

6、運(yùn)動(dòng)想法和觀念,讓學(xué)生進(jìn)入到身體訓(xùn)練的環(huán)境,從體能角度積累資本。社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題反饋到職業(yè)院校,就是對(duì)其文化建設(shè)的“新”要求,因?yàn)槁殬I(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)的能力,所以引入“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”因素,文化建設(shè)的實(shí)效性才能夠真正發(fā)揮出來。 3.3扎根于實(shí)際、強(qiáng)化校園文化建設(shè)的實(shí)踐性 校園文化建設(shè)是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)、一項(xiàng)項(xiàng)工作組合形成的,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,文化建設(shè)要有真實(shí)的落腳點(diǎn),其影響才會(huì)真正落到學(xué)生群體當(dāng)中,達(dá)到改變學(xué)生思想、行為的目標(biāo)。為此,職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)落實(shí)好校園文化建設(shè)的每一項(xiàng)工作,從工作方案、工作計(jì)劃以及落實(shí)責(zé)任人等設(shè)置的安排入手,找到文化主題類型,并圍繞文化主

7、題設(shè)置文化活動(dòng),定期反饋、尋求學(xué)生們的建議想法,讓文化活動(dòng)達(dá)到“一切為了學(xué)生”的活動(dòng)目的。同時(shí),職業(yè)院校也要給學(xué)生們提供自由活動(dòng)、自由安排的空間,如:在課余時(shí)間,學(xué)校可以給學(xué)生自由互動(dòng)、展示個(gè)人才華的空間,通過社團(tuán)的組織與積極運(yùn)作,把學(xué)生帶入到全新的文化平臺(tái)內(nèi),讓學(xué)生展示自己的同時(shí)、感染其他學(xué)生??梢姡@文化建設(shè)的實(shí)踐,落腳點(diǎn)在于每項(xiàng)工作的完整落實(shí)、認(rèn)真與努力,其工作的樣式和形態(tài)需要配合文化建設(shè)主題,更要迎合學(xué)生們對(duì)于文化的需求、職業(yè)的訴求。 4結(jié)束語 總而言之,未來幾年,職業(yè)院校會(huì)在新的發(fā)展道路中,對(duì)文化建設(shè)工作有重新的定義與組合,但無論如何,文化建設(shè)在職業(yè)院校發(fā)展中的地位是不容忽視的,其創(chuàng)新延展工作也是刻不容緩的。 參考文獻(xiàn) [1]洪菁.文化育人視域下高職院校校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐———以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(01):60-62. [2]吳昊.職業(yè)院校校園安全文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策———基于天津市海河教育園區(qū)高職院校的調(diào)查與分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(10):1-3.

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