《以踏踏實實的過程》PPT課件.ppt

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1、教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 以踏踏實實的過程 追求更美好的結(jié)果 如何當好一名遠程培訓(xùn)指導(dǎo)教師 江西省宜春市奉新縣教師學(xué)習與資源中心 閔耀成 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 以踏踏實實的過程 追求更美好的結(jié)果 一、精心準備，切實做好基礎(chǔ)工作 二、關(guān)注過程，努力做到一個不少 三、精編簡報，打造班級文化品牌 四、知行統(tǒng)一，培訓(xùn)效果無限延伸 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教

2、師培訓(xùn)項目 一、精心準備，切實做好基礎(chǔ)工作 （一）理清思路，明確要求 ; （二）當好參謀 ，提出建議； （三）制定方案，積極發(fā)動 ; （四）重視預(yù)熱，指導(dǎo)操作； （五）建立網(wǎng)絡(luò)，制定方案。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （一）理清思路，明確要求 溫總理：學(xué)思要結(jié)合，知行要統(tǒng)一。 1.學(xué)思要求 ：每七天一個模塊，瀏覽 8個專題， 精讀一個專題；進行反思；積極參與互動交 流；遠程學(xué)習 每個模塊一篇短作業(yè)（共 6篇） ， 精選 一篇交指導(dǎo)教師 ； 2.知行要求 ：學(xué)以致用 ,提高履職能力； 提交一 份總結(jié) /案例、建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)班級。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任

3、教師培訓(xùn)項目 （二） 當好參謀 、提出建議 （ 1）指導(dǎo)教師要有主人翁的精神； （ 2）做好調(diào)查研究 ,弄清家底（上網(wǎng)條件、熟悉 電腦） ,制作調(diào)查表； （ 3）我向教育局領(lǐng)導(dǎo)提建議（各校電腦室上網(wǎng) 列入評估、提供數(shù)碼相機 、建章立制、校領(lǐng)導(dǎo) 參與、選派學(xué)員要合理 ,簽訂責任狀 ） . 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （三） 制定方案，積極發(fā)動 1.制定實施方案 ; 2.積極宣傳發(fā)動 (向校長宣傳 , 向教師宣傳 ,寫好 給學(xué)員寫一封信 )。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （四） 重視預(yù)熱，指導(dǎo)操作 1.重視自身的預(yù)熱 (網(wǎng)絡(luò)學(xué)習習慣 ,信息技

4、術(shù)培訓(xùn) )； 2.成立學(xué)習小組（定組長） ,建立 QQ群（嘗試 UC群，移動 飛信群）等； 3. 發(fā)布第一期班級簡報； 4.印制學(xué)員學(xué)習手冊； 5.觀察有特長的教師，提升為學(xué)員導(dǎo)師 ，成為左右手； 6.提請領(lǐng)導(dǎo)籌備開班式 ; 7.學(xué)習“小研伴你學(xué)”教程，進入實戰(zhàn)演練 。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 二、關(guān)注過程 ， 努力做到 一個不少 （一）如何學(xué)習； （二）以身作則 ,做學(xué)員的示范； （三）關(guān)注研修最新信息 , 找到學(xué)習風向標 ； （四）關(guān)注班級狀況發(fā)現(xiàn)問題及時解決 ； （五）關(guān)注學(xué)習中的突出問題（掛網(wǎng) ,復(fù)

5、制 , 垃圾 帖、灌水帖，單兵作戰(zhàn) ,高原現(xiàn)象 ,人事變動 ）。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （一）如何學(xué)習 建議第一次集中輔導(dǎo)時，明確各自的工作環(huán)節(jié)要做完成的 任務(wù)。 進入 【 班級入口 】 與學(xué)員 開展討論、分享資源 指導(dǎo)教師 用培訓(xùn)賬號、密碼 登錄培訓(xùn)專區(qū)首頁 發(fā)布班級動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習 組織沙龍研討，營造研修氛圍 批閱學(xué)員作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品 編寫班級簡報，展示培訓(xùn)成果 管理班級資源，查收知行作業(yè) 查看學(xué)習統(tǒng)計，做好考核評估 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 用培訓(xùn)賬號、密碼 登錄培訓(xùn)專區(qū)首頁 進入 【 學(xué)習入口 】 學(xué)習 課程、參與課后

6、活動 選課，在線學(xué)習課程 學(xué)員 進入 【 班級入口 】 與學(xué) 友交流心得，分享資源 提交、自薦作業(yè) 參與課程討論 發(fā)表研修日志 查看學(xué)習記錄 參與班級沙龍研討 查看班級動態(tài)和簡報 查詢作業(yè)批改結(jié)果 瀏覽學(xué)友作品 上傳、分享班級資源 提交知行作業(yè) 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （二）以身作則，做學(xué)員的示范 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師多流汗，學(xué)員少受累。 1.先于學(xué)員學(xué)習 48個案例； 2.積極引領(lǐng)討論，爭取每個學(xué)員跟一次帖； 3.認真、及時批改作業(yè)； 4.遵守制度，確保上網(wǎng)高峰期在線（建議以指導(dǎo)教師 為主，和管理員、學(xué)員班長輪班 ,開會時同時在線）

7、。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （三） 關(guān)注研修網(wǎng) , 找到學(xué)習風向標 1.盯緊研修網(wǎng)首頁最新信息 ,督促學(xué)員同步學(xué)習 ; 2.重視學(xué)情通報 ,發(fā)現(xiàn)問題及時改進 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （四） 關(guān)注班級狀況 , 及時發(fā)現(xiàn)問題 了解班級成員狀態(tài)； 了解最新變化（注意兩端） ,對后臺 Excel數(shù)據(jù)進行 對比 ； 把零記錄制止在萌芽狀態(tài)； 熱情關(guān)心困難學(xué)員，不輕易批評； 推薦優(yōu)秀作品，在學(xué)員中樹旗幟，立標桿 ; 搞好學(xué)情通報 。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目

8、 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （五） 關(guān)注學(xué)習中的突出問題 1.掛網(wǎng)，追求學(xué)習時間 ; 2.復(fù)制，作業(yè)抄襲， 3.不會跟帖； 4.潛水，單兵作戰(zhàn)，缺失參與意識 ; 5.缺氧，注意學(xué)習的高原現(xiàn)象 ; 6.人事變動，學(xué)習小組要隨時調(diào)整。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 1.掛網(wǎng)，追求學(xué)習時間 關(guān)心學(xué)習是不是計時； 掛機 ,不在線學(xué)習 ,學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)出問題。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 學(xué)習數(shù)據(jù)統(tǒng)計 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 2.作業(yè)抄襲 從網(wǎng)上下載別人的作業(yè)， 一字不換復(fù)制； 從網(wǎng)上下載

9、后進行拼湊，僅換個題目。 對策：一段一段用搜索引擎查，發(fā)現(xiàn)問 題，退回修改 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 3.不會跟帖 學(xué)員孤軍奮戰(zhàn) ，跟帖很散 ； 做好發(fā)帖的示范； 將帖子置頂 ，傷其十指，不如斷其一指； 推薦優(yōu)秀帖子在班級簡報發(fā)表并向上推薦； 杜絕垃圾帖、灌水帖！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 學(xué)習數(shù)據(jù)統(tǒng)計 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 4.潛水，缺失參與意識 單兵作戰(zhàn)，不參加討論。 肖伯納 ：你有一個

10、蘋果，我有一個蘋果， 我們相互交換了，每人手里還是只有一個 蘋果；你有一個思想我有一個思想，我們 相互交換了，每人就擁有了兩上思想。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 5. 缺氧，注意學(xué)習的高原現(xiàn)象 培訓(xùn)到中后期的時候，有的人會產(chǎn)生心理學(xué)說 的“高原現(xiàn)象”。解決辦法是： （ 1）縣級集中一次； （ 2）舉辦一次網(wǎng)絡(luò) UC聯(lián)歡會議等； （ 3）帶領(lǐng)大家瀏覽其他縣的班級網(wǎng)頁； （ 4）勞逸結(jié)合 。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 三、 精編簡報，打造班級文化品牌 （一） 不同階段簡報展示； （二）進行簡報制作技術(shù)培訓(xùn)； （三）發(fā)動全體學(xué)員參與班級簡報的

11、編輯 ； （四）簡報的基本模塊（可增刪）； （五）上傳作品； （六）提升簡報的品位（導(dǎo)言、學(xué)員感言等）。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （一） 遠程培訓(xùn)簡報展示 芳草鮮美 落英繽紛 同一首歌（小學(xué)第五期 ） 打造一流網(wǎng)絡(luò)班級 架設(shè)家校溝通橋梁 班主任國家級遠程培訓(xùn)工作總結(jié) 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （二）進行簡報制作技術(shù)培訓(xùn) 1.圖片處理，建議學(xué)習 Photoshop簡單的操作， 簡報中圖片寬度建議 570-600像素； 2.學(xué)會上傳作品； 3.動畫制作 (簡單的 flash,gif動畫 )。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教

12、師培訓(xùn)項目 圖片瘦身 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 上傳素材 flash 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 上傳作品 (圖片 ) 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （三）發(fā)動全體學(xué)員參與班級簡報編輯 向?qū)W員征稿 ,每個小組出一期 ,舉辦優(yōu)秀簡報評比 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （四）簡報的基本模塊（供參考） 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 上傳文字 建議不要在后臺編 輯文字，以防網(wǎng)絡(luò)不 好或電腦操作系統(tǒng)帶 來的損失，用 word 編輯好文字，做好備 份。 圖片不要做進 wo

13、rd， 瘦身后直接上傳 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 2008年中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn) 如何用 FLASH制作滾動圖片 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 用 FLASH制作的圖片滾動辦法 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （五）提升簡報的品位（導(dǎo)言、學(xué)員 感言等） 培訓(xùn)寄語語句不俗（激勵、號角的作用） 從后臺中尋找學(xué)員真實感受 板塊設(shè)計要新穎，不雷同 向研修網(wǎng)專家推薦，與大家分享 優(yōu)秀作品簡報發(fā)表前一定審查是否原創(chuàng) 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 1-跨越時空的陽光之旅 從網(wǎng)上預(yù)熱活動至

14、今，這跨越時空的陽光 之旅，讓我們體驗到了案例式培訓(xùn)的奇妙， 感受到了與專家 “ 零距離 ” 接觸的幸福，大 家在努力追尋著新課程下班級管理工作中不 斷變幻閃爍的光標。我們沒有理由不相信， 未來我們的百名班主任中，必定會產(chǎn)生我們 奉新的任小艾和魏書生！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 2 同一首歌 因為班主任這一平凡而特殊的稱號，因為對學(xué)生 真摯深沉的愛，因為對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因為 大家有著同一個夢想，今天我們相聚在一起。 “鮮花曾告訴我你 怎樣走過，大地知 道你心中的每一個 角落，班主任的夢 啊誰都不會錯過， 終于迎來今天的學(xué) 習時刻 ” 教育部 201

15、0年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 3 一個個案例，在班主任老師和專家們精辟 與透徹的點評下，真實在展現(xiàn)在我們眼前， 許許多多和我們班主任密切相關(guān)的故事，原 來正是我們生活和工作的縮影呀。許多疑難 問題迎刃而解，一回頭才發(fā)現(xiàn)，多年來為之 迷茫過的班主任工作原來可以這樣豐富多彩。 雖然我們每天都很忙碌，但是我們每個班 主任都會擠時間去學(xué)習，去思考，去收獲， 擷取了許多精彩的浪花。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 4 寫在網(wǎng)絡(luò)班級誕生時 學(xué)校、家庭、社會構(gòu)就成一張網(wǎng)，學(xué)生、家長、老師組 合成一部劇。多少年來，由于交流溝通的隔閡，在這張網(wǎng)中 演繹著許

16、多我們不想目睹的一幕幕。家長的焦慮，老師的著 急，學(xué)生的迷茫都因為交流擱置，越積越深。有那么一道橋 像條條大道，把家長、學(xué)生、老師聯(lián)系在一起，有這樣一個 家，住著你、我、他。 2008年 11月 15日， 三人行網(wǎng)絡(luò)班級誕 生了：這里有的是相互尊重、共同分享、和諧發(fā)展、健康成 長。從不會到會，從無到有，從簡單到豐富。我們的網(wǎng)絡(luò)班 級像雨后春筍?？粗粋€個網(wǎng)絡(luò)班級的合影，目睹著那一張 張熱情洋溢的溫馨畫面，怎能不讓人思緒萬千呢？ 網(wǎng)絡(luò)班級，一個嶄新的平臺，我們呼吸這新一輪的朝氣； 激發(fā)著我們每一天的活力！我們將繼續(xù)每一天的點擊，去續(xù) 寫明天的燦爛輝煌！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任

17、教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 5 寫在收獲的時節(jié) 平地一聲春雷，雨露遍灑神州”。 2008年“萬名 中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)”來得是那么的自然， 那么的契合時機。記憶的開始就在昨天，四十多個日 日夜夜，我們彼此交心、呼吸與共！放眼今朝又要話 收獲。昨天我們還在聆聽專家學(xué)者的案例分析；還在 與全國的專家零距離接觸；還在為自己的學(xué)習所得而 欣喜若狂；還在電腦前答題釋疑 一路走來，我們 困惑少了，收獲多了。 每一個開始都有結(jié)束，每一個結(jié)束又是為更好的 開始。那降下的帷幕并不是結(jié)束，那偃下的戰(zhàn)鼓也不 是停止。“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級，還在續(xù)寫另外一份美 好。那滾動的畫面，凝聚著一百顆火熱摯誠的靈魂； 那一百幅畫

18、面后，匯聚的一定是噴涌的清泉般的教育 新姿！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)寄語 5 寫在收獲的時節(jié)（續(xù)上） 今天，我們收獲的喜悅留下來了 -“我奉獻我快 樂”，在班主任工作理念上，我們在這次培訓(xùn)中經(jīng)歷 了一次洗禮。收獲的日子，我們探索的動力激發(fā)出來 了，過半的日日夜夜，留下了我們網(wǎng)上勞作的身影， 留下了沉甸甸的果實。在明天的工作中，我們將用自 己的青春去續(xù)寫更為華美的樂章！ 你給我花一束，我要明天香滿園。 “春種一粒黍， 秋收萬顆籽”，培訓(xùn)平臺已經(jīng)在全國各地撒下了萬顆 種子，明天收獲的喜悅又將是何等的讓人期盼！我們 作為一粒粒種子，必定會在這大好的環(huán)境中勃發(fā)生長

19、， 去繪就班主任園的花團錦簇、萬紫千紅！ 今朝拾得花一束，明日必定香滿園 -培訓(xùn)平臺會 在這里延伸 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 學(xué)習心得 1 累并快樂著（周為萍） 研修進入第四模塊了，工作和學(xué)習充實了我們的 生活，我們在專家組的引領(lǐng)之下，在這個充滿學(xué)術(shù) 氣氛、溫暖的集體中靜心聆聽、思考 我們累并 快樂著。雖然我們老師的作業(yè)和評論很多是在深夜 完成的，但我們無怨無悔。因為每天、每分鐘，我 們都有著沉甸甸的收獲！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 學(xué)習心得 2 遠程教育拉近你我距離（朱久靜） 遠程教育拉近你我距離， 網(wǎng)絡(luò)遠程教育真好，把 全國各地的

20、教師都聚在一起，共同探討教育中問題。 自己的苦惱原來也是大家的苦惱，你一言我一語， 所有的苦惱就在大家的議論中得到化解。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 學(xué)習心得 3 落英繽紛 (羅來娟 ) 丹桂飄香，我們迎來了國家級班主任遠程培訓(xùn)， “ 學(xué)習 ” 這一字眼，在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的平臺中，讓人 倍感新鮮，倍感實在！自己也是當了十多年的班主任 了，每每工作中有困惑的時候，工作沒有效果的時候， 多么希望能有一個專業(yè)的導(dǎo)師在身邊，給我及時地指 導(dǎo)和幫助。在我們的翹首期盼中，我們的愿望終于實 現(xiàn)了！每學(xué)習一個案例，總有一種茅塞頓開的感覺， 這些例子太有代表性了，讓我曾經(jīng)的 “ 山重水

21、復(fù) ” 找 到了 “ 柳暗花明 ” ，同時又讓我們在日復(fù)一日的煩瑣 工作中不斷反思自己。和學(xué)員們的交流討論、激烈爭 辯，就像在平淡的生活中激起了朵朵靈感的浪花，說 話，我們年輕的教師太需要這種激情了！感謝研修網(wǎng)， 讓我們在秋天，收獲這一地的落英繽紛！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 心得 4 在大山深處 愛上了學(xué)習 （彭娣） 我是奉新山區(qū)的一名年青教師，感謝網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的學(xué) 習平臺，讓地處偏遠的我能與全國各地的老師一起學(xué)習、交 流和探討。 大山在給人的感覺總是寧靜，是習慣了喧囂都市的人們， 內(nèi)心渴望向往的那份寧靜。也讓曾在繁華都市工作過的我， 收獲了這一份寧靜。自從到

22、這工作以后，心中的那份虛浮和 焦躁逐漸消失，心情一天天地沉淀，淡定。生活和工作如同 小溪流水般涓涓流趟，激不起重重波瀾。當 “ 萬名班主任培 訓(xùn) ” 來到我身邊后，心中那份寧靜逐漸被打破，年青的心開 始燃燒，心中那份對學(xué)習和工作的熱情被喚醒。網(wǎng)上同仁們 學(xué)習的那份執(zhí)著，那份專注，那份求知的渴望，深深地鞭策 了我，讓我覺悟無論你在哪里，生活和工作的激情一樣需要 點燃。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 在電腦前，我總是不繼地頻頻點頭，心里不住地感嘆：噢， 原來是這樣！經(jīng)過這一段時間的學(xué)習，曾經(jīng)工作中的許多疑惑 和困擾之結(jié)在電腦前一一解開，現(xiàn)在做工作得心應(yīng)手了許多。 伴隨著

23、“ 全國萬名班主任培訓(xùn) ” 的腳步，我們從秋走到了 冬，都說大山里的冬天很寒冷，可有了培訓(xùn)的陪伴和牽引，我 的心將不再寒冷。培訓(xùn)激發(fā)了我對工作的熱情，喚起了我上進 的心。 “ 學(xué)無止境 ” ，從此我學(xué)習的腳步將永不停歇。 此后，上網(wǎng)學(xué)習成了我生活的一部分。 每天下班后，做的第一件事情就是打開 電腦上網(wǎng)學(xué)習。那一個個生動的案例吸 引了我，專家和班主任們專業(yè)的指導(dǎo)和 深入的見解指引了我，案例中的很多故 事如同發(fā)生在自己身邊，里面的很多問 題曾也困擾著我。聽著專家們的層層剖 析和淳淳指點，總有一種撥云見日的快 感。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 四、知行統(tǒng)一， 培訓(xùn)效果無限

24、延伸標 （ 一 ） 知行統(tǒng)一 ， 從培訓(xùn)做起 ; （ 二 ） 親密接觸班主任 E站 ; （ 三 ） 延伸培訓(xùn) ， 打造精品網(wǎng)絡(luò)班級 。 為了使遠程培訓(xùn)的成果落在實處 ， 做到學(xué)以致用 ， 從 2009年起 ， 項目增加了在崗實踐的校本培訓(xùn) ， 要求學(xué)員在 自己擔任班主任的所在班級內(nèi)開展崗位實踐行動 ， 撰寫班主 任工作典型案例或?qū)嵺`總結(jié)反思 ， 建設(shè)三人行 。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （一）知行統(tǒng)一，從培訓(xùn)做起 1.重溫培訓(xùn)內(nèi)容； 2.要充實完善專題作業(yè)（聲明 :本文系作者原創(chuàng)） ; 3.繼續(xù)參與討論交流； 4.堅持在工作室寫日志，把日志串聯(lián)成反思總結(jié) ; 5.

25、 案例或反思總結(jié)在全校交流，校長做出鑒定。 6.開展六個一評比活動。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 1.重溫培訓(xùn)內(nèi)容 建議 學(xué)有余力 的學(xué)員再精讀一個專題， 深刻領(lǐng)悟案例蘊含的教育智慧，把握教育 思想、理念和方法，學(xué)會復(fù)雜性思考。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 2.要充實完善專題作業(yè) 要修改完善各項作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量， 高水平完成自薦作業(yè)。提交時遵循 “文責 自負，杜絕抄襲”原則在文后聲明： 本文 系作者原創(chuàng)。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 3.繼續(xù)參與討論交流 (1)認真提煉主題 ; (2) 除 QQ群， UC外，

26、可嘗試使用中國 教師研修網(wǎng)的視頻會議室。 提示 :需要提前申請，并公布研討內(nèi) 容、時間和要求，學(xué)員全員參與，人 人發(fā)言，不得缺席請假。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 4.在工作室寫日志，記錄自己的成長歷程 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 5.案例或?qū)嵺`總結(jié)反思 盡可能將自己的學(xué)習收獲，典型案例或反思總 結(jié)在學(xué)校教師中交流，并請學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)鑒定。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 6.開展“ 六個一”評比活動 ,評

27、優(yōu)依據(jù) 完成一篇最好的作業(yè)； 提交一個真實案例或總結(jié)； 建設(shè)并用好一個網(wǎng)絡(luò)班級； 寫一篇發(fā)自內(nèi)心的感言； 每人參與做一期簡報； 至少發(fā)一個有教育價值的熱帖。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （二）親密接觸班主任 E站 更陽光、更專業(yè)、更智慧； 班主任專業(yè)成長的大超市，海量資源庫， 高手如云； 合作學(xué)習擴大化，觀念更新，方法改進。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （三）延伸培訓(xùn)，打造精品網(wǎng)絡(luò)班級 網(wǎng)絡(luò)是未來社會生活的重要組成部分 班主任有責任有義務(wù)為孩子們選擇和創(chuàng)設(shè)一 個健康、優(yōu)美的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 “三人行”（ ）是送給全國 班主任、學(xué)生和家長的一個驚喜

28、， 是一個家校 溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺 建好 .“三人行”，用好 .“三人行”，讓培訓(xùn)得 以無限延伸 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 正確處理四種關(guān)系 （ 1）苦與樂的關(guān)系 ; （ 2）數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 ; （ 3）工作與學(xué)習的關(guān)系 ; （ 4）過程與結(jié)果的關(guān)系。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 苦與樂的關(guān)系 非常辛苦。學(xué)習案例，參與討論，批改作業(yè)， 編輯班級簡報等，每天 QQ在線 2小時等； 苦中有樂，苦中有甜。學(xué)員養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習 的習慣，一期期簡報誕生，學(xué)員的作品有進 步，非常認可這次培訓(xùn)等，會

29、欣慰和滿足， 再苦再累也覺得值得了！ 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 數(shù)量是搞好這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)，但僅有數(shù)量而沒有 質(zhì)量，培訓(xùn)就失去了意義。要做到又好又快，在 保證數(shù)量的前題下，追求質(zhì)量 ,質(zhì)量是培訓(xùn)工作 的生命。 杜絕作假行為。學(xué)會使用搜索引擎。 通過簡報的形式，討論會的形式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)員 急功近利的思想。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 工作與學(xué)習的關(guān)系 學(xué)習和工作是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。是服務(wù)同 一目的的兩個不同側(cè)面。脫離了工作的學(xué) 習，是無源之水；脫離了學(xué)習的工作，是 盲目蠻干。 遠程學(xué)習可以有效地緩解工學(xué)矛盾，時間 象海綿里的

30、水，只要你愿意擠，總還是有。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)過程與結(jié)果的關(guān)系 傳統(tǒng)培訓(xùn) :培訓(xùn)時熱鬧 ,聽課時精彩，左耳進 ,右耳出 ,花 了大量的精力 ,效果不好。 要關(guān)注過程，兼顧結(jié)果： 班主任遠程培訓(xùn)，遠程培訓(xùn) 和在崗實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致 用；三人行網(wǎng)絡(luò)班級，讓培訓(xùn)得以無限延伸。 過程比結(jié)果更重要： 授人以魚，不如授人以漁。只 要完成了學(xué)習任務(wù)，遵循“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”原則， 就是美麗的結(jié)果。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 溫馨提示： 1.建議您收藏培訓(xùn)專區(qū)首頁 ; 2.各種作業(yè)須提前批改完 ; 3.在后臺

31、發(fā)布各類信息，建議您先在本地電腦 上保存，再上傳； 4. 工作室?guī)ぬ枺诵袔ぬ栍肋h有效 ； 5.倡導(dǎo)原創(chuàng)，杜絕抄襲。 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 萬眾一心，攜手同行 讓我們與十萬研修大軍一道，在項目組 專家老師的引領(lǐng)下，做一粒粒點燃 10萬名 班主任智慧與熱情的火種，萬眾一心，攜 手同行，去擁抱班主任培訓(xùn)工作霞光萬丈 的明天！ 聯(lián)系郵箱： 教育部 2010年知行中國 -中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 dM aI 7F4C0z) w&s! pXmUjRf OcL9H6E2B+y( u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v

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