【政治教學(xué)論文】學(xué)生主體參與的高校思想政治教學(xué)策略

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1、【政治教學(xué)論文】學(xué)生主體參與的高校思想政治教學(xué)策略 以學(xué)生為主體的課堂,教學(xué)有效性才能不斷提升。高校思想政課教學(xué)切實(shí)讓學(xué)生參與到進(jìn)來,可以充分發(fā)揮參與式教學(xué)的作用,激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)同感,促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。文章首先就高校思想政治教育中融入?yún)⑴c式教學(xué)的意義進(jìn)行闡述,進(jìn)一步對(duì)高校思想政治教育中學(xué)生主體參與機(jī)制的運(yùn)用策略進(jìn)行探究,旨在全面提升高校思想政治教育水平。 高校;思想政治教育;學(xué)生主體;參與機(jī)制 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)政治環(huán)境與校情輿論的變化,高校思想政治教育也必須要把握新形勢(shì),重視學(xué)生主體作用的發(fā)

2、揮,切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來,參與課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià),通過學(xué)生的全程參與,確保思想政治課教學(xué)與教學(xué)需要和學(xué)生需求相符合,展現(xiàn)思想政治教育教學(xué)規(guī)律,全面提升學(xué)生思想政治水平,高校思想政治教育目標(biāo)也得以順利實(shí)現(xiàn)。如何在高校思想政治教育中實(shí)施學(xué)生主體參與機(jī)制,是當(dāng)前高校思政教師所面臨的一項(xiàng)重要課題。 1高校思想政治教育中融入?yún)⑴c式教學(xué)的意義 1.1對(duì)于思政課程本身的意義 傳統(tǒng)包辦式教學(xué)模式下,強(qiáng)調(diào)教師圍繞教材來對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸,但學(xué)生的主體地位弱化,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),教育的實(shí)效性不足。在參與式教學(xué)模式下,能夠充分凸顯出

3、學(xué)生的主體地位,通過教育形式的創(chuàng)新化,來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引,促使學(xué)生積極參與到思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生的內(nèi)在潛能得以發(fā)展,政治素養(yǎng)也得以提升,思想政治教育的實(shí)效性更強(qiáng)。 1.2對(duì)于學(xué)生主體的意義 思想政治教育的政治性鮮明,在人才培養(yǎng)過程中,要考慮到社會(huì)環(huán)境變化以及學(xué)生個(gè)體多樣性,通過學(xué)生主體參與機(jī)制的構(gòu)建,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與思想政治教育過程的優(yōu)良條件,在教育、溝通、協(xié)商、討論等過程中,學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮,對(duì)于思想政治教育的認(rèn)同度更高,這就有助于促進(jìn)知識(shí)吸收內(nèi)化,為個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 1.3對(duì)于課程教師的意義 參

4、與式教學(xué)在高校思想政治教育中的實(shí)施,促進(jìn)了教學(xué)情況的改善,師生的積極性都得到充分調(diào)動(dòng),在教學(xué)過程中能夠關(guān)注學(xué)生的需求,教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。并且通過新媒體的運(yùn)用,能夠營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)氛圍,教學(xué)形式得以創(chuàng)新化,包括案例教學(xué)、情景再現(xiàn)等,引發(fā)學(xué)生思考,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也得以積累,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善化,思想政治教育效果也得以改善,師生都有所發(fā)展提升,對(duì)于高校自身的長(zhǎng)足發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。 2高校思想政治教育中學(xué)生主體參與機(jī)制的運(yùn)用策略 2.1轉(zhuǎn)變教育觀念 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學(xué)觀念,將思想政詒課堂真正交給學(xué)生,讓大學(xué)生依照相應(yīng)的思想政治教育主題進(jìn)行

5、課堂互動(dòng)學(xué)習(xí),通過教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和完善,這樣可以有效激發(fā)學(xué)生參與思想政治課教學(xué)的興趣,切實(shí)提高高校思想政治課教學(xué)實(shí)效。高校思想政治課教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,首先需要教師自身從思想上深刻認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂,教師是配角,只是起到引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的目的。其次,教師要不斷通過外出培訓(xùn),或者深入兄弟院校著名教師的課堂進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),再或通過運(yùn)用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和掌握更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念,從而有效提升自己的教學(xué)理論水平,豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法。再次,教師要轉(zhuǎn)變高校思想政治課單一化思想教育的認(rèn)識(shí),應(yīng)將思想政治教

6、育放在學(xué)生思想道德水平提升、情感態(tài)度豐富、心理素質(zhì)強(qiáng)化、人際關(guān)系處理、婚戀觀教育、有效的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用等綜合整體的思想道德素養(yǎng)提升上來,通過多措并舉,多策略轉(zhuǎn)變觀,從而切實(shí)以學(xué)生為主體開展高校思想政治課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性不斷提升思想政治課教學(xué)水平。 2.2豐富教育內(nèi)容 高校思想政治教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生最為喜歡參與學(xué)習(xí)的課程,教師應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,其涉及廣博的知識(shí)內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)形式。實(shí)踐教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的時(shí)事熱點(diǎn),以小組探究討論、演講比賽、辨論賽等形式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)通過充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+智能手機(jī)+多媒體”向?qū)W

7、生呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容,進(jìn)而較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,積極參與到思想政治課堂教學(xué)中來。豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)手段和方法的同時(shí),教師還應(yīng)該深度把握時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏,對(duì)思想政治課中陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除,運(yùn)用新時(shí)代國(guó)家社會(huì)發(fā)展的特色教學(xué)內(nèi)容替代落后的思想理論知識(shí),主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。一個(gè)方面是,要結(jié)合大學(xué)生思想道德水平提升的要求拓展教學(xué)內(nèi)容,主要包括新時(shí)代國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的總體思想內(nèi)涵,大學(xué)生新時(shí)代應(yīng)該肩負(fù)的家庭、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的責(zé)任使命,人與自然的和諧共生發(fā)展、人與人的互助融洽關(guān)系建立、人與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)一致等,同時(shí)還要拓展大學(xué)生對(duì)于真善美的弘揚(yáng)、對(duì)于假丑惡的批判能力,有效培養(yǎng)大學(xué)生高尚的審美視角,切實(shí)

8、不斷提升大學(xué)生的思想獨(dú)立自主能力和思想品位,進(jìn)而避免誤入不良輿論和信息的陷阱,提升自身的思想發(fā)展防范能力。另一個(gè)方面是,要結(jié)合大學(xué)生的心理發(fā)展需求來拓展教學(xué)內(nèi)之容。新時(shí)期,國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度使得人們的生活水平顯著提升,同時(shí)新時(shí)代的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,他們的心理承受能力十分的薄弱。近年來大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮栴}產(chǎn)生的校園悲劇屢見不鮮,大學(xué)生的心理健康問題已引起全社會(huì)的關(guān)注。高校思想政治課應(yīng)該將學(xué)生的心理健康教育納入教學(xué)體系,思想政治教師應(yīng)該不斷豐富自身的心理學(xué)知識(shí),掌握發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生心理問題的策略。在實(shí)踐教學(xué)中,將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)地融入到思想政治教學(xué)中,潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理觀念,

9、引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)刻糾正自己心理偏差的方法,通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心理狀態(tài),有效預(yù)防心理問題的發(fā)生,不斷提升學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。 2.3參與課程教學(xué)設(shè)計(jì) 在高校思想政治教育過程中,傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)主要依靠教師來實(shí)現(xiàn),整個(gè)流程中教師進(jìn)行講解,學(xué)生被動(dòng)接受,而學(xué)生的參與和反饋僅僅體現(xiàn)在考核與評(píng)價(jià)階段,此種情況下思想政治教育的實(shí)效性不足。要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,課堂教學(xué)的初始階段就必須讓學(xué)生參與進(jìn)來,即在高校思想政治課程設(shè)計(jì)階段,就完全融入學(xué)生的想法和學(xué)生的所需,這樣才能夠打造充分體現(xiàn)學(xué)生為課堂主人的高效課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)階段,師生進(jìn)行深度的互動(dòng)交流,教師掌握了學(xué)生的想

10、法和內(nèi)心思想動(dòng)態(tài),有意識(shí)地將學(xué)生的需求融入課程設(shè)計(jì)中。思想政治課堂教學(xué)中,學(xué)生在自己內(nèi)心需求的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)流程中,師生之間互動(dòng)交流更為密切。在課程設(shè)計(jì)方面,要重視教學(xué)框架的合理化構(gòu)建,為教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)提供輔助。通過學(xué)生主體參與機(jī)制的運(yùn)用,能夠打造參與式的思想政治教育課堂,整個(gè)教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)桎梏得以突破,能夠關(guān)注學(xué)生的需求來開展課程教學(xué),這就能夠?qū)W(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情和信心加以激發(fā),課程教學(xué)問題也能夠得到順利解決。 2.4參與課程教學(xué)準(zhǔn)備 高校思想政治課教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程,整個(gè)教學(xué)過程需要利用諸多教學(xué)輔助

11、,同時(shí)又要師生良好配合,這樣才能確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)。這就需要讓學(xué)生參與到課程教學(xué)的準(zhǔn)備階段中來,通過師生的密切配合,教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)所需要的教學(xué)用具和注意事項(xiàng)都會(huì)被想到,這樣較好地體現(xiàn)了學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位,同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),有力地避免了課程教學(xué)中的疏漏。高校思想政治課程教學(xué)準(zhǔn)備階段,引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,必須要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,教師要全面掌握課程教學(xué)方向,同時(shí)充分尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位,明確學(xué)生的參與態(tài)度,既是幫助教師準(zhǔn)備,也是幫助自己學(xué)習(xí),從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使其積極參與到教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程形式、活動(dòng)所需要的用具等。在學(xué)生

12、參與的過程中,能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,鍛煉其實(shí)踐操作能力,確保思想政治教育活動(dòng)的開展?jié)M足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來說,在參與課程教學(xué)準(zhǔn)備的過程中,學(xué)生能夠提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求也能夠得到較好的滿足。 2.5參與課程教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià) 在學(xué)生主體參與機(jī)制下,高校思想政治教育活動(dòng)的開展,可以從課程實(shí)施階段入手,對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,保證授課形式的靈活化,比如情景模擬、案例教學(xué)、分組討論等,增進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng),在潛移默化中提升學(xué)生的思想政治水平,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,在實(shí)踐中優(yōu)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷強(qiáng)化。

13、同時(shí),在教學(xué)最后階段的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),科學(xué)的總結(jié)與反饋能夠改善課程教學(xué)的整體效果,在教學(xué)過程中要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用,反思教學(xué)過程,不再局限于考試或考核,而是要從多個(gè)方面入手,來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考察,包括理論知識(shí)、實(shí)踐能力、情感認(rèn)知等。在學(xué)生主體參與機(jī)制下,可明確評(píng)價(jià)主體,選擇評(píng)價(jià)形式,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容,反思過程問題,并提出意見和建議,這就能夠確保反饋與評(píng)價(jià)的真實(shí)性與可靠性,促進(jìn)教學(xué)策略的優(yōu)化調(diào)整,對(duì)于高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也至關(guān)重要。總之,在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下,學(xué)生主體參與機(jī)制在高校思想政治教育中的實(shí)施,能夠強(qiáng)化學(xué)生課堂體驗(yàn),師生之間互動(dòng)合作更為密切,以相關(guān)平臺(tái)為支持,素質(zhì)教育

14、得以拓展思想政治教育更具真實(shí)性與實(shí)效性。學(xué)生主體參與機(jī)制在高校思想政治教育中的運(yùn)用,需要從課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、課程實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)至四個(gè)方面入手,全面提升高校思想政治教育成效,學(xué)生的思想政治水平也逐步得到提升。 參考文獻(xiàn) [1]張敏.高校思想政治教育學(xué)生主體參與機(jī)制研究衛(wèi)生[J].職業(yè)教育,2019(12):80. [2]楊洋.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生主體式高校思想政治教育模式研究[J].求學(xué),2019(11):22. [3]王麗娟.高校思想政治教育社會(huì)主體與學(xué)生主體的落實(shí)[J].黑龍江高教研究,2017(5):156-158.

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