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1、考點一 鑒賞古詩的形象 賞析三種形象,掌握意象“三考”第二章 古詩鑒賞 專題三考點突破 詩歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表現出來的。因此，鑒賞古詩詞，首先必須把握古詩詞的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范 掌握鑒賞景物形象（含意境）的方法和審答規(guī)范 掌握鑒賞物象的方法和審答規(guī)范 欄 目 索 引 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范 典例引路1.(2014山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。無人畫
2、出陳居士，亭角尋詩滿袖風。 愛把山瓢 莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。 鑒賞這兩首詩都是即事抒懷詩。第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片
3、寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽?。?詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。 答 案 答 案行為灑脫，情趣高雅。“楚酒困人三日醉” “愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點?！巴そ菍ぴ姖M袖風” “醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。解 析本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推門走出房屋賞月尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推
4、戶尋詩”則表現了詩人高雅的情趣。 2.(2013重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風未解池亭暑，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農詞。 注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。罾：用竹竿做支架的方形漁網。熏風：東南風。鑒 賞 上片以“發(fā)短”突兀而起，氣勢逼人，發(fā)人深思：滿清貴族入主中原后旋即頒布了強制漢人梳結長辮的政令，在清初順治二年(1645)的六月，江南民眾還曾因滿清的“剃發(fā)令”
5、而奮起浴血抗戰(zhàn)。詞作開篇即以“發(fā)短”暗對滿清的長辮，確是極有膽識的藝術展現。繼之以“髯長”一語，既反襯了“發(fā)短”的鮮明形象，又以長髯飄胸顯示了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風度和瀟灑氣概。再配上棱棱眉嵴、炯炯眼神，一下子就使詞人的特異容貌燦燦然立于紙面。明朝滅亡后，不少懷故國之思的遺民墨 客紛紛遁入僧門。但這些抱亡國之恨的僧不同于那四大皆空的僧，故詞人著意點示：“我”因憂國之憂和憤世之品則“怪于僧”。一個“怪”字傳遞了詞人多少不需表述卻不難意會的衷曲。前兩句是詞人面容表象的大特寫鏡頭，充分顯示其怪異；“霜侵”兩句則是詞人心態(tài)意象的比擬式描摹，著力傳達其堅強。藝術上由表入里，由近至遠，由風貌到氣質，從而絲絲
6、入扣地熔鑄出詞人的立體塑像。下片以閑游、戲釣的飄逸氣度，進一步申足了上片遺世獨立、傲岸不羈的個性；同時自然地生發(fā)為“折腰久矣謝無能”的詞意。用“折腰”代替“做官”，足見詞人的巧構匠心。它很自然地引發(fā)人們聯想到東晉陶 淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故?！把L”跟上片“霜侵”詞意前后對照，上下呼應，共同渲染、象征著殘酷苦澀的社會現實，同時也映襯著詞人骨骼硬、心意冷，不畏險惡，不慕勢祿(不屑于清政府籠絡漢族士子的高官厚爵)，寧可隱居深山窮壤、苦熬櫛風沐雨的凄楚生活，卻始終錚錚然清峻自立的高兀形象。成功的藝術形象正是詩詞的生命所在。 上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？解 析 詞作
7、上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現了詞人的品質。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目圓睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。其中，“發(fā)短”暗對清朝的“長辮”，是極有膽識的藝術展現。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。答 案 容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。 解 析 答 案 精要點撥 1.鑒賞方法：因形悟神 詩歌中的人物形象既指詩中塑造的人物形象(如尋詩兩絕句中的陳居士)，也指詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(詩人自己)。每首詩必有抒情主
8、人公形象，但不一定有詩中人物形象。詩中的人物形象只是抒情主人公表達情意的途徑之一。 古詩的人物形象往往以片段的形式表現出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神(人物形象特點)。另外，要關注詩人所處的背景及詩人對其的情感態(tài)度等。 古詩中常見的人物形象有：不慕權貴、傲岸不羈的形象，心憂天下、憂國憂民的形象，寄情山水、歸隱田園的形象，懷才不遇、壯志難酬的形象，友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 2.審題答題規(guī)范：兩審兩答 “兩審”指審題時要審清兩點：分清是詩中人物形象還是詩人自己的形象，是要求分析還是概括。 “兩答”指答題兩步驟：什么形
9、象(中心詞應是“形象” )；分析形象的基本特征(結合詩歌內容分析)和形象的意義(聯系情感、主旨分析)。 即時鞏固(2013遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆注煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。注 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。 鑒 賞 這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習氣。修竹以它的高潔和瀟灑，歷來為文人雅士所激賞。在作者所處的竹軒中，四時都有佳趣，
10、而這首詩所描寫的，則以夏季的景物為主。開頭兩句：“柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽?！睂懼褴幟鎸Σ耖T，清風卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常幽雅的。三、四兩句：“梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來?！睂懼裆业那逵昂椭袢~被風吹動的響聲。妙在結合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起作者的詩興。當軒靜坐， 竹梢的影子，好像通過茗碗細細地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。在靜觀當中，確實是體會得非常細致。五、六兩句：“暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧?！比匀皇菍懼褴幥迦?，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時，這兩句卻寫的
11、是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔；這兩句以軒內倦臥看星和冬天對雪閑吟為主，而以“星穿過”和“雪壓摧”相應地寫竹，達到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這里吟詩，可以看到素雪壓在竹枝上的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩情、詩興，而此情此景，都非在其他的處所所能領略到的。作者為詩，不求工而 自工，從這幾句詩中，也就可以使人心領而神會了。結尾兩句：“預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！弊髡咭虼藭r尚在夏季，所以第六句所寫的清事，只是虛寫，是預想如此。作者設想到了冬季，這兒的清景
12、，一定格外宜人。冬天是梅開的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，縱使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地吟梅花，靜聽竹林里敲金戛玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以作者在詩中叮囑自己說：“莫移墻下一株梅。”梅花將為竹軒帶來更多的詩興??！此詩清而不瘦，雋而不寒。句句扣題，但并不拘泥。作者嘗從楊萬里學詩，得其自然清麗。就此詩來說，風格也和姜夔相近(姜夔詩風俊雅，受到楊萬里的激賞)。 請結合全詩，簡要分析詩人的形象。解 析 本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。答 案 塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人
13、形象。通過對“竹軒” “柴門” “狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥” “閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹” “雪” “梅”等意象表現出詩人高雅的人生志趣。 解 析 答 案 返 回 掌握鑒賞景物形象(含意境)的方法和審答規(guī)范 典例引路1.(2015天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。雨過至城西蘇家宋黃庭堅飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人？ 鑒 賞 詩歌首聯，上句寫春雨的自在飄灑，下句寫雨后的清潔美麗。頷聯寫雨后天晴，紫煙漸散，麗日當空，表現了詩人得知朋友蘇軾被
14、授予翰林學士等要職后的快樂之情，也表現了詩人仕途上的躊躇得志。頸聯使用了對仗、比擬、通感的手法，描寫詩人所見的美景：花瓣飛入衣袖，嬌紅的花瓣還沾著雨滴；綠柳輕拂馬匹，嫩綠的顏色格外均勻。尾聯抒發(fā)詩人情懷：欣賞春光，暢飲美酒，這個都城，誰還有自己這般清閑呢？一句反問，更鮮明地表達出詩人拜望好友時的喜悅和對春天的熱愛。注 此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。 詩中描寫了春雨后的哪些景象？解 析 本題考查鑒賞詩歌意象。只需找出詩歌中所提到的雨后的意象即可。作者黃庭堅得知蘇軾經過長期貶謫外放，重新回到京城任職，心情愉快，而當
15、時正值春天，春雨飄然而下，灑在青草上，蕩滌了一切塵土，作者心頭的“塵土”也隨之而去；籠罩“帝闕”的紫煙漸漸散去，象征著未來的政治清明，正可以有一番作為；雨后風和“日麗”；火紅的花兒沾了雨水而更可愛；柳色蔥翠可人。這一切在作者眼里都是那么的美好，作者信心滿滿，對未來充滿了憧憬。答 案 塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨 柳色蔥翠 解 析 答 案 2.(2012山東)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。吳松道中二首(其二)晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。注吳松：即吳淞，江名。 鑒賞這是一首羈旅行役詩?！皶月酚晔捠?，江鄉(xiāng)葉正飄。
16、”早晨的路上，細雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。這首詩開頭兩句描寫了一幅清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍?！疤旌懵暭?，歲晚客程遙?！贝笱銖念^頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經深秋了，大雁怎會不急？可是“我”，遠望歸家的路，卻遙遙不可及?！傍B避征帆卻，魚驚蕩槳跳。”詩人的觀察由遠及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的擺動而驚得跳散開去。詩人觸景生情：像這樣顛沛流離的旅程何時才能結束呢？ “孤舟宿何許？霜月系楓橋?！惫轮鄢休d著詩人的所見所聞，聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起
17、，是全詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當然是張繼曾經投宿過的并留下著名詩篇的楓橋了。南宋詩人范成大編纂的吳郡志中說，楓橋“自古有名，南北客經由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定夜宿于此處，以一抒幽思。 詩人融情于景，全詩表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。 (1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。 解 析 答 案 解 析 本題從詩歌意象表達效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達技巧的鑒賞。(1)先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果，然后進行整合。“曉路”點明起航的時間是清晨；“
18、雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。“雨蕭蕭”與“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。(2)“孤舟”在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯結著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯和頷聯為“孤舟”的出現提供了背景；頸聯從“帆” “槳”正面寫“孤舟”；尾聯寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。“孤舟”表達了詩人復雜的思想感情。 答 案 答 案 (1)描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。(2)孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者
19、融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。 精要點撥 1.鑒賞方法：融情造境 (1)景物形象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄埃袉蝹€景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。 詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數。 鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住意象來分析意境，探知詩人的感情。 (2)意境 意境：意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現出來的情調和境界。意境和意象的關系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術的基本單位，而意境則是指全篇作
20、品所營造的整體藝術境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。 由于意境一詞較為復雜，故在高考中常用“氛圍” (偏重外部環(huán)境)、“心境” (側重內心世界)、“境界” (外部與內部的融合)等詞語稱呼。 2.審題答題規(guī)范：細辨析、巧回答 “細辨析”指在審題時要仔細辨析意象類試題與意境類試題。意象類試題常見提問方式有：請找出(意象)。(意象)蘊含什么樣的情感？意象在詩中有何作用？意境類試題常見提問方式有：請概括詩中描繪的景象(畫面)。(句、聯、片、全篇)渲染了什么樣的氛圍？該詩是如何營造意境的？ “巧回答”指針對這兩類題巧妙地回答。意象類題應是怎么問怎么答。(詳見后面的“微點突破
21、” )意境類題回答則要注意： 畫面描述題的答題模式一般為：描繪了一幅(某時某地，視題而定)描述畫面意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)畫面。(還可接著分析蘊含的思想感情) 答意境營造題，要注意其兩種方式：觸景生情和融情于景。 答意境(畫面)特點，要注意參照以下專業(yè)術語： 豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫。 清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。 傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。 婉約類：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙
22、艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。 即時鞏固1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南歌子宋賀鑄疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺，立移時。易醉扶頭酒注，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上，自題詩。注 扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。 鑒 賞 這是一首抒懷詞。詞人以輕靈、蘊藉的筆致，通過對夏日景物和身邊瑣事的描寫，抒發(fā)了自己百無聊賴、孤寂苦悶的心緒。詞中多次化用前人詩句，熔數家于一爐，收到了很好的藝術效果。上片描繪出一幅閑適恬淡、生機勃勃的夏日風景圖。詞人獨立庭院，點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風拂面而來。周圍樹木成陰，枝頭上黃鸝婉轉啼鳴，一只不知從何處飛來的白鷺，落在池畔，遲遲
23、不愿離去。詞人觀疏雨，沐輕風，聽黃鸝，友白鷺，怡然自得，其樂陶陶。 下片由寫景轉向寫人，一連寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事。本來，這都是士大夫消夏樂閑的韻事，正好在上片的背景里展開。然而，在詞人筆下，這些事似乎都有一種和韻事格格不入的苦澀，與上片大異其趣：飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”；寂寂長晝，詞人以昏然一睡為“相宜”來自我解嘲；睡起題詩，卻只能“自題”自賞！ 詞人志向遠大，才氣縱橫，但仕宦四十年，一直沉淪下僚，供人驅使，這當然會使他有著滿腹的牢騷和不平。所志未遂，華年虛度，寂寂夏日，百無聊賴，身邊連一個知心的朋友都沒有，他自然內心不平。此詞意境貌似閑適而實寓有深意，表現了詞人在
24、出世與入世之間徘徊不定、苦悶彷徨的復雜情感，體現出含蓄蘊藉的藝術風格，讀之令人感慨萬千。 這首詞的上片描寫了哪些意象？為我們描繪了一幅怎樣的畫面？答 案 疏雨、池塘、微風、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美、充滿生機的夏日風景圖。 答 案 2.(2012湖南)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。度破訥沙(其二)李益 破訥沙頭雁正飛，鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。注 破訥沙：沙漠名。鵜泉：泉水名。鑒 賞 前兩句寫部隊凱旋渡過破訥沙的情景。從第三句始寫“平明日出”可知，此時黎明尚未到來。軍隊夜行，不聞號令，但聞人馬之行聲，時而兵戈相撥，偶有錚錚之鳴。棲息在沙上的雁群，卻早已驚覺，相
25、喚騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”乃正寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是其影響 所及。先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。前兩句與盧綸塞下曲“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，機杼略同，匠心偶合。不過“月黑雁飛高”用字稍顯刻意，目的是烘托單于“夜遁逃”時的驚惶；“雁正飛”措辭較從容，顯示出凱旋者的氣派，彼此感情色彩不同。第三句寫一輪紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在光照下冷光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，光鮮奪目。這是何等有生氣的壯觀景象！風沙迷漫的大漠上，本難見天清日麗的美景，而現在這樣的美景竟為戰(zhàn)士而生了。而戰(zhàn)士的歸來也使沙原增輝，仿佛
26、整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。在這又是何等光輝的人物形象！在這里，境與意客觀的美景與主觀的情感達到高度統(tǒng)一。 請從意境營造的角度，賞析全詩。答 案 全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。 答 案 返 回 掌握鑒賞物象的方法和審答規(guī)范 典例引路(2012天津)閱讀下面這首律詩，然后回答問題。野菊宋楊萬里未與騷人當糗糧，況隨流俗作
27、重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。注 糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。 鑒 賞 楊萬里(11271206)，字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西)人。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權辭官居家，終憂憤而死。與尤袤、范成大、陸游齊名，合稱南宋“中興四大詩人”。其詩構思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風格清新、活潑自然，與詩相近。這首詩首聯說野菊花不給文人騷客做干糧，指不追求被文人賞識，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色，哪肯因為無人欣賞而減掉自己的幽香？頷聯
28、描繪野菊生長于山野，花色清淡、香氣清馨的高潔。野菊不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境 而改變內心的高潔。頸聯從色彩方面進一步描繪，意思是說已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。其中的“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅，畫面優(yōu)美，寄意幽遠。尾聯化用了陶淵明詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，野菊應該嘲笑東籬下被人賞識的家菊，因為它還媚求陶淵明的賞識，由此表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。 頷聯描繪了怎樣的野菊形象？解 析 概括野菊形象，只要先抓住頷聯中的“在野” “幽色” “妙香”等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特
29、征，再寫出反問句揭示的內在品質就可以了。答 案 野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。 解 析 答 案 精要點撥 1.鑒賞方法：因物尋志 詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王詠蟬中“蟬”的形象，陸游卜算子詠梅中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關語句或關鍵字詞來把握事物的特征，再聯系創(chuàng)作背景進行有關作者思想感情的深層分析。 2.審題、答題規(guī)范：關注提問方式，答題緊扣“物” “志”。 鑒賞物象題的提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成一問，作整
30、體提問，如“該詩(聯、闋)描繪了泉的什么形象？” 答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟為：描述物象的基本特征，結合實際表現手法具體分析，揭示物象的社會意義(作者的情感、志向、節(jié)操等)。 即時鞏固 (2011山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。 鑒賞這是一首詠物詩。首聯敘事點題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠之所平添了一股活氣。面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是卻無從知曉。頷聯承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆
31、，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動。此聯通過大膽的想象、細膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯從正面角度立意，寫出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯關合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關注，可它仍然年復一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”，寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性。 這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？解 析 分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原詩，同時抓住關鍵詞。一、二句突出山泉淡泊無名；
32、三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。答 案 這首詩在表現山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現了淡泊清高、任性自然的情懷。 解 析 答 案 什么是意象？意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包含詩中所寫的景和物。意即作者的情思。詩歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。古詩詞中的意象，一般有相對固定的寓意，如
33、“梅”一般是“孤獨” “寂寞” “孤芳自賞” “高潔偉岸”的代名詞，“蟬”則是“惜時光” “傷別離” “苦遠游” “感身世”的同義語。 鑒賞古詩形象的要點在于鑒賞意象。高考考查意象，由淺入深地從三個角度入手：找意象，析特點，說作用。微 點 突 破 詩 歌 1 意象“ 三考” 無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個；高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求；要找準意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述，要采用名詞或名詞化答法。不過，最終要看題干要求。一、找出合乎題干要求的意象 即時鞏固1閱讀下面這首詩，然后回答問題。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成
34、送故人。鑒 賞 這是一首送別詩。唐時，以相互送別為內容的絕句頗多，或寫景寄情，或直抒心懷，在寫作上手法多樣，千姿百態(tài)。這首詩不同于一般的送別詩，客中送客，自難為情，況又“萬里”之遠，“同為客”呢？作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客的惆悵心情。 該詩首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中的“峽口”表示地點，是兩山夾水的地方?！盎w”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。第二句中，“去住”指走的人和留的人，寫到“客” “主”雙方。說明該詩采用了正面烘托的手法?！疤煅摹倍肿屓俗匀欢坏叵氲搅怂寄罨蚴巧x，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。寫作時先從側面描寫，然后再引出
35、主題，使要表現的事物鮮明突出。 第三句轉寫“來時”，為下句鋪陳。第四句用“今日翻成送故人”作結，寫出彼此間的惆悵心情。選材一般，寫法卻比較別致?？梢娮髡呓承莫氝\，想象力較為豐富，用傷春之景正面烘托離別之情。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加悲凄。哀傷自己異鄉(xiāng)為客，無論是物質還是精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛空里飄。難得結交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加深刻復雜。 這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表現出來的？解 析 第一問從“花飛欲盡春”可以看出；
36、第二問重在轉述，“花飛”應轉成一個名詞性的意象“飛花”。答 案 暮春。飛花。 解 析 答 案 要揣摩把握詩中意象自身特點。首先，要抓住描述該意象的關鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關注意象的時令色彩和冷暖色調。因為不同季節(jié)、不同色調所呈現出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志” “情”的契合點，挖掘其內在的品質特征。 詩中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習慣，有其特定的意義和內涵，如“柳” “月” “紅豆”等，分析時可以聯系，但必須結合詩人當時的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。二、分析意象的內涵(特點) 即時鞏固2.中國古代詩歌
37、中有許多意象，如“雁” “柳” “菊” “竹” “蓮”等，它們在詩歌中往往具有象征意味。(1)從上面5個意象中任取3個，指出其常見的象征意味。答 案 (示例)雁：鄉(xiāng)思(信使)柳：別情(送別)菊：淡泊(清高、純潔等)竹：虛心(高風亮節(jié)、正直等)蓮：憐愛(潔身自好、清純、君子等)(任選其三) 答 案 (2)從上面5個意象中選取1個，結合古代詩歌作品，簡析這個意象的特點和作用。答 案 (示例)柳。詩經中有“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”之句?！傲敝C音“留”，因此總以柳表達離別時的不舍之情。柳的特點是纏綿飄動，它垂下的枝條如離人揮別的手。作用：詩經中，借對昔日別離之時楊柳依依的情景描繪，抒
38、發(fā)作者的不舍與依戀；借柳寫離情，不僅使表達更為含蓄，而且使離情因景物的襯托更顯含蓄，更顯哀婉真摯。 答 案 3.(2013江西)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調歌頭壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾 長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。注 紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝” “朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！?鑒 賞
39、這首詞上片首句即直抒胸臆，對于外族侵略，民不聊生，國將不國，詞人極端悲憤卻又無力挽救，滿腔的恨意只能凝為三言兩語作成此詞。下句以一“何”字呼出，使人心潮澎湃、蕩氣回腸；接著用一“狂”字生動地刻畫出詞人淡泊名利、擯棄官場的耿介之情。下句引用屈原句，意在以屈原自比，表示要保持高潔的品德，不愿與不顧國仇家恨貪圖權勢富貴的當權者同流合污。下片第一句再掀波瀾，情緒復又轉入高亢，引張翰句自問又問人：國仇難報，抗敵無門，要這生前身后的虛名有何用？接著給出了答案：人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。 當權者顛倒黑白，混淆是非，置國家危亡于不顧，而一味地茍且偷安，這是詞人對南宋當權者的嚴厲批判和憤怒呼喊，乃全詞的關鍵所在
40、。后句情緒漸趨平和，表明了與陳端仁的深厚友誼和惜別之情。最后一句又引兩個典故，詞人以淡泊名利的五柳先生自喻，表示自己此行并非是貪圖名利，也同時隱隱預見了自己志將不得申，終歸退隱的命運。 概括“蘭” “蕙” “菊”三種意象的共同內涵。解 析 本題考查品味意象的含義，理解詩歌的內容和情感。該題考查的是意象的特定內涵?！疤m” “蕙” “菊”都是美好的花草，自古以來美好的花草便寄寓了古人對美好品德、節(jié)操的追求。如愛蓮說中周敦頤就以蓮出淤泥而不染象征自己純潔高尚的節(jié)操。答 案 “蘭” “蕙” “菊”都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。 解 析 答 案 分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面
41、展開： 渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。 塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。 表情達意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟” “月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆” “一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的作用由具體詩歌而定。 襯托人物節(jié)操或性格，多表現在詠物詩中。 結構上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。三、分析意象的作用 即時鞏固4閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注 董穎
42、：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摩。鑒 賞 這首詩既有闊大開朗、令人神往的境界，也有漂流浪蕩、奔波不定的憂愁，明麗與哀怨同在，情思與景物相融。 滄江萬頃，一碧汪洋，橫無際涯；秋高氣爽，惠風和暢，天地清朗。詩人蕩舟滄江，極目長天，敞開胸懷，放逐心靈，天地為之開闊，世界因之精彩。詩人看到了什么呢？藍天白云倒映江中，青山綠樹撞入眼簾，萬頃滄江波光粼粼，輕盈白鷗翩翩飛舞。人在江上游，如在鏡中走，渾然一色；山水相連，動靜得宜，濃淡相配。雪白的鷗鳥，勾勒出雪白的弧線，是流動的風景；瀟灑的詩人，站立出如癡如醉的情態(tài)，是凝固的風景；一碧萬頃，波光動蕩，是濃郁的風景；天地空明，萬物蕭索，是清淡的
43、風景。詩中藏畫，景中含情，讀到詩歌開頭兩句，我們和詩人一樣沉醉其中，激動不已。 如果說詩歌一、二兩句側重于描寫江上景，抒發(fā)愉快心情的話，那么詩歌三、四兩句則主要是表達詩人的生活感悟和人生憂慮。詩人憐惜這些清新嬌嫩、生機勃勃的小柳樹，希望這些小柳樹快快長大，等到綠柳成陰之后，就可以系住詩人漂蕩的小舟了。言外之意顯豁，詩人希望停泊，希望結束這種長年累月漂流浪蕩的生活；現實境況是，作者是個窮愁潦倒的詩人，他的一生為生計所迫而長年奔走異鄉(xiāng)。因此，期望之中流露出哀怨和憂愁，自由之下飽含不安和不愿。詩人希望綠柳成陰系釣舟，流露出結束漂泊、歸隱田園的意味。這首詩為我們描繪了壯麗的秋景，讓我們目隨心往，同時暗示人生，讓我們若有所思，的確是一首意味雋永的好詩。 前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？答 案 寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯出詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。 答 案 返 回
高三語文一輪復習 古詩鑒賞 第二章 專題三 考點突破一 鑒賞古詩的形象課件
