湖北省江夏區(qū)高三語(yǔ)文三模試卷

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1、湖北省江夏區(qū)高三語(yǔ)文三模試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2020柳州模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 70年時(shí)光，猶如一本歷史相冊(cè)，記錄著民生改善的偉大奇跡。居民人均可支配收入從1949年的49.7元增加到2018年的28228元，恩格爾系數(shù)也從“貧窮”邁入“富足”區(qū)間。在農(nóng)村，貧困人口從1978年末的7.7億人減少至2018年末的1660萬(wàn)人。數(shù)字的背后，是億萬(wàn)人民生活圖景的改變，是無(wú)數(shù)人________的寫照。從“一包蘿卜干要吃一個(gè)星期”

2、，到美味佳肴成為餐桌?？停粡摹耙患胰艘荒甑牟计睖愐黄鸩拍茏鲆惶滓路?，到動(dòng)動(dòng)手指、琳瑯商品就能送到家門口；從“有輛自行車就是致富的標(biāo)志”，到小汽車駛?cè)雽こ０傩占摇?0年來(lái)，百姓的生活發(fā)生著__________的變化，人民群眾的幸福感__________。每個(gè)人身邊具體可感的改變，匯聚到一起，就是70年民生成就的__________畫卷、人民幸福的底氣來(lái)源。 物質(zhì)豐富是幸福的基本保障，但當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度時(shí)，（ ）。近些年來(lái)，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)居民的幸福感整體處在較高位置。幸福曲線的上揚(yáng)，正在于我們沒(méi)有止步于物質(zhì)的改善，而是始終聚焦人民對(duì)幸福的新追求，回應(yīng)人民對(duì)美好生活的新期待。不僅

3、人們?cè)谠絹?lái)越鼓的錢包中收獲著幸福感，而且在更好的生活狀態(tài)、發(fā)展環(huán)境中增進(jìn)著幸福的體驗(yàn)。70年來(lái)，幸福標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，內(nèi)涵不斷拓展，這本身就是社會(huì)進(jìn)步、民生改善的生動(dòng)注腳。 （1） 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 夢(mèng)寐以求 翻天覆地 與日俱增 磅礴 B . 夢(mèng)想成真 日新月異 日積月累 恢弘 C . 夢(mèng)寐以求 日新月異 日積月累 磅礴 D . 夢(mèng)想成真 翻天覆地 與日俱增 恢弘 （2） 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 不斷尋找新的幸福增長(zhǎng)點(diǎn)，能為人們帶來(lái)持續(xù)的幸福體驗(yàn)，物質(zhì)帶來(lái)幸福感的邊際效應(yīng)就會(huì)逐漸遞減。 B

4、. 只有給人們帶來(lái)持續(xù)的幸福體驗(yàn)，才能找到新的幸福增長(zhǎng)點(diǎn)，物質(zhì)帶來(lái)幸福感的邊際效應(yīng)就會(huì)逐漸遞減。 C . 物質(zhì)帶來(lái)幸福感的邊際效應(yīng)就會(huì)逐漸遞減，只有不斷尋找新的幸福增長(zhǎng)點(diǎn)，才能為人們帶來(lái)持續(xù)的幸福體驗(yàn)。 D . 物質(zhì)帶來(lái)幸福感的邊際效應(yīng)就會(huì)逐漸遞減，只有給人們帶來(lái)持續(xù)的幸福體驗(yàn)，才能找到新的幸福增長(zhǎng)點(diǎn)。 （3） 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 人們不僅在更好的生活狀態(tài)、發(fā)展環(huán)境中增進(jìn)著對(duì)幸福的體驗(yàn)，而且在越來(lái)越鼓的錢包中收獲著幸福感。 B . 不僅人們?cè)诟玫纳顮顟B(tài)、發(fā)展環(huán)境中增進(jìn)著幸福的體驗(yàn)，而且在越來(lái)越鼓的錢包中收獲著幸福感。 C . 人

5、們不僅在越來(lái)越鼓的錢包中收獲著幸福感，而且在更好的生活狀態(tài)、發(fā)展環(huán)境中增進(jìn)著對(duì)幸福的體驗(yàn)。 D . 不僅人們?cè)谠絹?lái)越鼓的錢包中收獲著幸福感，而且在更好的生活狀態(tài)、發(fā)展環(huán)境中增進(jìn)著對(duì)幸福的體驗(yàn)。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2017高二下仙桃期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 意象是中國(guó)美學(xué)的根基，也是中國(guó)詩(shī)歌美學(xué)的靈魂。雖然意象美學(xué)對(duì)中國(guó)文論影響深遠(yuǎn)，但中國(guó)的古典小說(shuō)似乎不太注意對(duì)這一美學(xué)精神的傳承和使用，《三國(guó)演義》等名著都是重視講述故事情節(jié)的硬性結(jié)構(gòu)，忽視情緒、意象、內(nèi)心這類精神性的軟性結(jié)構(gòu)，基本在講故事的層面來(lái)塑造人物、表達(dá)思想?！都t樓夢(mèng)》外在敘

6、事形態(tài)遵循的是話本小說(shuō)的套路，但內(nèi)核卻是韻文美學(xué)理想的實(shí)踐，在小說(shuō)結(jié)構(gòu)、人物塑造、細(xì)節(jié)運(yùn)用方面化用了意象美學(xué)的精髓，因而生發(fā)出小說(shuō)的新氣象。 《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)采用非線性化的方式，通過(guò)意象化方式來(lái)完成。一般說(shuō)來(lái)，閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)需要從頭按照順序看起，因?yàn)殚L(zhǎng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)不一樣，短篇小說(shuō)往往截取生活或人生的一個(gè)橫斷面，通過(guò)這個(gè)橫斷面來(lái)表現(xiàn)人物性格命運(yùn)和歷史的側(cè)面，長(zhǎng)篇小說(shuō)則往往通過(guò)時(shí)間的流逝來(lái)展現(xiàn)人物的命運(yùn)和歷史的進(jìn)程，因而優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)常常被稱贊為“史詩(shī)”。在敘述的層面上，長(zhǎng)篇小說(shuō)往往注重關(guān)聯(lián)，故事情節(jié)的連續(xù)和人物命運(yùn)的發(fā)展，是很多長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)。講究情節(jié)的連貫、講究故事的懸念，前后聯(lián)系必須

7、環(huán)環(huán)相扣，缺少某個(gè)環(huán)節(jié)，可能就不知所云。 《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是反長(zhǎng)篇小說(shuō)的，至少是反話本小說(shuō)結(jié)構(gòu)的，雖然《紅樓夢(mèng)》在外在的結(jié)構(gòu)形態(tài)上運(yùn)用的是傳統(tǒng)章回體，但缺少傳統(tǒng)話本小說(shuō)的懸念感?！都t樓夢(mèng)》沒(méi)有選取歷史上的大事件，主要展現(xiàn)賈府的日常生活，甚至家長(zhǎng)里短，用今天的話說(shuō)，屬于“小敘事”的范疇。雖然有研究者說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是寫四大家族興衰的，但實(shí)際上正面寫的也只是賈家的興衰，其他家族的興衰幾乎沒(méi)有正面描寫，都是在賈家的興衰中側(cè)面“帶”出來(lái)的，所謂“一榮俱榮、一損俱損”。而賈家衰敗的幾次重大變故，比如元春病逝，賈政被革職的腐敗案，也沒(méi)有去正面寫，只是寫這種變故對(duì)賈府人物命運(yùn)的影響。 《紅樓夢(mèng)》無(wú)疑是

8、寫興衰的，而興衰往往與時(shí)間的流動(dòng)有關(guān)?！都t樓夢(mèng)》里確實(shí)寫到很多節(jié)令，已經(jīng)有研究者對(duì)其中的民俗作了認(rèn)真的研究。而且有些人物的生日也交代的清清楚楚，但是在具體到年份時(shí)，往往用“又一年”、“第二年”這樣模糊的概念，已經(jīng)有研究者發(fā)現(xiàn)，主人公在年齡上出現(xiàn)訛錯(cuò)，比如賈寶玉和元春年齡的前后矛盾，黛玉到賈府之后的年齡停滯等等，都說(shuō)明作者有意或無(wú)意地忽略了時(shí)間的意義。倒是高鶚在續(xù)作中反復(fù)明確地點(diǎn)明時(shí)間的存在，因?yàn)楦啭樥J(rèn)為“白茫茫大地好干凈”的結(jié)局，必須借助時(shí)間才能完成。 高鶚只是按照一般長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)去從時(shí)間上理解興衰，違背了曹雪芹的以空間換時(shí)間的初衷。也就是說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是通過(guò)空間的轉(zhuǎn)換來(lái)替代以往長(zhǎng)篇小說(shuō)常用

9、的時(shí)間流逝的縱向結(jié)構(gòu)。通過(guò)那些實(shí)實(shí)在在的空間來(lái)結(jié)構(gòu)小說(shuō)，榮國(guó)府、寧國(guó)府、大觀園、亭臺(tái)樓閣、齋庵院軒，形成了小說(shuō)的塊狀結(jié)構(gòu)。 （摘編自王干《紅樓夢(mèng)》的意象美學(xué)） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 意象美學(xué)對(duì)中國(guó)文論影響深遠(yuǎn)，但《三國(guó)演義》采用重視講述故事情節(jié)的硬性結(jié)構(gòu)，基本沒(méi)有傳承和使用這一美學(xué)精神。 B . 長(zhǎng)篇小說(shuō)通過(guò)時(shí)間的流逝來(lái)展現(xiàn)人物的命運(yùn)和歷史的進(jìn)程。故事情節(jié)的連續(xù)和人物命運(yùn)的發(fā)展，是長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)。 C . 《紅樓夢(mèng)》里所謂“一榮俱榮、一損俱損”，著重正面寫賈家的興衰，其他家族的興衰在賈家的興衰中側(cè)面“帶”出來(lái)。 D . 曹雪芹通

10、過(guò)榮國(guó)府、寧國(guó)府、大觀園、亭臺(tái)樓閣等實(shí)實(shí)在在的空間形成小說(shuō)的塊狀結(jié)構(gòu)，來(lái)替代必須借助時(shí)間才能完成的縱向結(jié)構(gòu)。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 《紅樓夢(mèng)》忽視情緒、意象、內(nèi)心這類精神性的軟性結(jié)構(gòu)，但在小說(shuō)結(jié)構(gòu)、人物塑造、細(xì)節(jié)運(yùn)用方面化用了意象美學(xué)的精髓。 B . 《紅樓夢(mèng)》主要展現(xiàn)賈府的日常生活，甚至家長(zhǎng)里短，而元春病逝，賈政被革職的腐敗案這些重大變故反而沒(méi)有去正面寫。 C . 《紅樓夢(mèng)》寫的興衰與時(shí)間流動(dòng)的關(guān)系不大，比如賈寶玉和元春年齡的前后矛盾，黛玉到賈府之后的年齡停滯等等。 D . 《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)反長(zhǎng)篇小說(shuō)，以空間換時(shí)間，通過(guò)空間的轉(zhuǎn)換來(lái)

11、替代以往長(zhǎng)篇小說(shuō)常用的時(shí)間流逝的縱向結(jié)構(gòu)。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 曹雪芹采用非線性化的的結(jié)構(gòu)，有意或無(wú)意地忽略了時(shí)間的意義。而高鶚不同，他在續(xù)作中反復(fù)明確地點(diǎn)明時(shí)間的存在。 B . 短篇小說(shuō)往往通過(guò)生活或人生的橫斷面來(lái)表現(xiàn)歷史的側(cè)面，而不是歷史的進(jìn)程，因而這類短篇小說(shuō)不會(huì)被稱贊為“史詩(shī)”。 C . 《紅樓夢(mèng)》在外在的結(jié)構(gòu)形態(tài)上運(yùn)用的是傳統(tǒng)章回體，但缺少傳統(tǒng)話本小說(shuō)的懸念感，所以其結(jié)構(gòu)是反長(zhǎng)篇小說(shuō)的。 D . 高鶚理解的興衰與曹雪芹不同，他按照一般長(zhǎng)篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，從時(shí)間的流逝來(lái)展現(xiàn)人物的命運(yùn)和家族興衰的歷史進(jìn)程。 3. （9分） 閱讀下

12、面的文字，完成小題。 材料一 近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程和活動(dòng)開(kāi)展書法教育。 書法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字

13、”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。 全國(guó)中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國(guó)書法教育專業(yè)委員會(huì)在過(guò)去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。 （《中國(guó)教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改） 材料二 教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍?！蹦壳?，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開(kāi)展書法教育的需要？為了回答這些問(wèn)題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查。

14、 接受問(wèn)卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語(yǔ)文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25．6%，沒(méi)有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來(lái)，高達(dá)48．35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開(kāi)展書法教育的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書法教師”。 附表：學(xué)校書法教師配備情況 要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。 （馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法

15、教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015年1月） 材料三 當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。 但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問(wèn)題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒(méi)有書法師資、教材等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)的書法課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設(shè)。 如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部

16、門應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法學(xué)科的學(xué)科地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開(kāi)課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。 盧中南說(shuō)

17、，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。 （《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改） （1） 下列針對(duì)上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 B . 材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開(kāi)展書法教育的最突出的問(wèn)題。 C . “如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。 D . 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的

18、問(wèn)題，并且暗示讀者，中國(guó)人的書法能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。 （2） 下列對(duì)上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)是（ ） A . 三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)書法教育進(jìn)課堂的問(wèn)題，而且都認(rèn)為開(kāi)展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。 B . 三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。 C . 材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。 D . 三則材料的背后，是國(guó)家對(duì)于書法教育的要求，也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 E . 材料的語(yǔ)

19、言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。 （3） 根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問(wèn)題的主要舉措。 4. （12分） (2017銅山模擬) 閱讀下面的作品，完成下列各題。 四堡雕版 馮驥才 ①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)從中古一直走到近代。我喜歡建安[注]圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融人坊間。明代以

20、來(lái)，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來(lái)，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。 ③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)﹣﹣四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建安這個(gè)“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？ ④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無(wú)邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來(lái)了。不過(guò)令我吃驚

21、的是，這里居然還完整地保留著二百年來(lái)聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，屋連屋，院套院，組成客家人典型的民居﹣﹣“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書?？墒?，無(wú)論陪同我的主人怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無(wú)法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來(lái)。 ⑤倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥(niǎo)兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見(jiàn)。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；

22、雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見(jiàn)證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印坊用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。 ⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)“活化石”必然的命運(yùn)么？ ⑦應(yīng)該說(shuō)當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來(lái)的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地

23、雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問(wèn)及現(xiàn)存書版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚﹣﹣只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬(wàn)萬(wàn)圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來(lái)？ ⑧其實(shí)并非如此。直到今天，無(wú)孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是個(gè)迷。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張的產(chǎn)地如魚得水遍地開(kāi)花。明清兩代，建安圖書

24、覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代。可是到了19世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說(shuō)，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落！ ⑩在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見(jiàn)不到的書版，在這些商店里很容易見(jiàn)到。不過(guò)一位販子對(duì)我說(shuō)：“你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了。”我相信他的話。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。 ?四堡現(xiàn)有的書坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說(shuō)來(lái)，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有“活態(tài)的見(jiàn)證”可

25、言了？ ?那么，誰(shuí)救四堡呢？ [注]歷史上建安、建陽(yáng)二縣多次分合。印刷興業(yè)盛時(shí)，建陽(yáng)等地的印坊多沿用建安之名。 （1） 簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。 （2） 賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 ①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。 ②歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。 （3） 請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容概括四堡雕版及其文化衰落的原因。 （4） 文中五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2019高二上承德月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 裴文舉字道裕，河?xùn)|聞喜人也。祖秀業(yè)，魏天水

26、郡守，贈(zèng)平州刺史。父邃，性方嚴(yán)，為州里所推挹。大統(tǒng)三年，東魏來(lái)寇，邃乃糾合鄉(xiāng)人，分據(jù)險(xiǎn)要以自固。及李弼略地東境，邃為之鄉(xiāng)導(dǎo)，多所降下。周文帝嘉之，特賞衣物，封澄城縣子。卒于正平郡守。文舉少忠謹(jǐn)，涉獵經(jīng)史。大統(tǒng)十年，起家奉朝請(qǐng)。時(shí)周文帝諸子年幼。盛簡(jiǎn)賓友，文舉以選與諸公子游，雅相欽敬，未嘗戲狎。遷著作郎、中外府參軍。恭帝二年，賜姓賀蘭氏。周孝閔帝踐祚，襲爵澄城縣子。齊公憲初開(kāi)幕府，以文舉為司錄，及憲出鎮(zhèn)劍南，復(fù)以文舉為總管府中郎。武成二年，就加使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司。蜀土沃饒，商販百倍，或有勸文舉以利者。文舉答之曰：“利之為貴，莫若安身，非貨之謂，是以不為，非惡財(cái)也，”憲矜其貧窶，每欲資給

27、之，文舉恒自謙遜，辭多受少。保定三年，遷絳州刺史。邃之任正平也以廉約自守每行省俗單車而已及文舉臨州一遵其法百姓美而化之總管韋孝寬特相欽重，每與談?wù)摚挥X(jué)膝前于席。天和初，進(jìn)驃騎將軍、開(kāi)府儀同三司，尋為孝寬柱國(guó)府司馬。六年，入為司憲中大夫，進(jìn)爵為伯，轉(zhuǎn)軍司馬。文舉少喪父，其兄又在山東，唯與弟璣幼相訓(xùn)養(yǎng)，友愛(ài)甚篤。璣又早亡，文舉撫視遺孤，逾于己子，時(shí)人以此稱之。初，文舉叔父季和為曲沃令，終于聞喜川，而叔母韋氏卒于正平縣，屬東西分隔，韋氏墳隴，遂在齊境。及文舉在本州，每加賞募。齊人感其孝義，潛相要結(jié)，以韋柩西歸，竟得合葬。六年，除南青州刺史。宣政元年，卒于位。 (節(jié)選自《北史列傳第二十六》) （

28、1） 對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 邃之任正平/也以廉約自守/每行春/省俗單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之 B . 邃之任正平也/以廉約自守/每行春/省俗單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之 C . 邃之任正平/也以廉約自守/每行春省俗/單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之 D . 邃之任正平也/以廉約自守/每行春省俗/單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之 （2） 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 字，根據(jù)人名中的字義，另取的別名。自稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。 B

29、. 大統(tǒng)屬于年號(hào)。中國(guó)古代帝王都有屬于自己的年號(hào)，人們熟悉的康熙、乾隆也屬于年號(hào) C . 踐祚，指古代帝王即位。古代廟、寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位 D . 爵，爵位。爵位最早在殷商、西周時(shí)代就開(kāi)始出現(xiàn)，通常把公、侯、伯、子、男稱為“五爵” （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 裴文舉出身官宦之家，父親因功受爵。東魏來(lái)犯時(shí)，父親裴邃聚集同鄉(xiāng)據(jù)守險(xiǎn)要地勢(shì)防守，等到東魏掠地時(shí)又立下功勞，受到周文帝嘉獎(jiǎng)，封澄城縣子。 B . 裴文舉不貪錢財(cái)，謹(jǐn)遵道義。在蜀地任職時(shí)，有人勸他通過(guò)經(jīng)商獲利，但他不以錢財(cái)為念，看重安身立命的原則；宇文憲資助他

30、錢物，他也從不接受。 C . 裴文舉為官清廉，受百姓愛(ài)戴。他任職絳州時(shí)，完全按照父親當(dāng)年的做法，并受到當(dāng)?shù)匕傩盏馁澝?；韋孝寬對(duì)他格外敬重，每次和他談話都不自覺(jué)地膝行到他的座席跟前。 D . 裴文舉重視親情，為時(shí)人贊美。弟弟去世后，他善待侄子，受到時(shí)人稱贊；叔母韋氏死于正平縣，他多次懸賞尋求其靈柩，孝義感動(dòng)北齊人。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①盛簡(jiǎn)賓友，文舉以選與諸公子游，雅相欽敬，未嘗戲狎。 ②文舉答之曰：“利之為貴，莫若安身，非貨之謂，是以不為，非惡財(cái)也。” 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2017高二上應(yīng)縣月考) 閱讀下面這首詞，完成

31、下面小題 夜游宮 記夢(mèng)寄師伯渾① 陸游 雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。 睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。 【注釋】①師伯渾，陸游的友人。 （1） 下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “雪曉清笳亂起”句突出了邊地風(fēng)光特色，也渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。 B . “鐵騎無(wú)聲望似水”句，形象地描繪了軍隊(duì)陣容的整肅與聲勢(shì)的浩大。 C . “清笳亂起”和“鐵騎無(wú)聲”一動(dòng)一靜，以動(dòng)襯靜，手法巧妙。 D . “想關(guān)河”中的“想”是“推測(cè)”、“猜想”的意思?！把汩T西，青海際”兩句，代指宋金對(duì)峙的

32、前線地區(qū)。 E . “漏聲斷”中“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。作者通過(guò)“雪曉”“寒燈”“斷漏”“斜月”等意象，寫出了清冷的意境。 （2） 陸游與辛棄疾同為南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，本詞與辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》表達(dá)的思想感情和主要運(yùn)用的藝術(shù)手法都非常的相似。請(qǐng)問(wèn)兩首詞都主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2019高三上惠來(lái)月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 白居易《琵琶行》中，以粗俗的鄉(xiāng)野音樂(lè)來(lái)反襯琵琶女技藝高超的兩句是“________，________?！? （2） 《蜀道難》中寫水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)情景

33、的句子是：“________，________?！? （3） 蘇軾《赤壁賦》中描述曹操當(dāng)年伐吳的軍威之盛的句子是：“________，________?！? 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分) 8. （1分） (2017高三上濱州期末) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。 現(xiàn)實(shí)生活中，有人認(rèn)為，人的福利尚且顧不過(guò)來(lái)，①________？這其實(shí)是對(duì)動(dòng)物福利的誤解，也是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐?guī)定動(dòng)物的福利，只是限制不文明、不合理的虐待動(dòng)物的行為，②________許多人從動(dòng)物福利立法得到了切實(shí)的利益，整個(gè)國(guó)家和社會(huì)因動(dòng)物福利立法

34、獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的利益，包括因動(dòng)物健康成長(zhǎng)和動(dòng)物產(chǎn)業(yè)繁榮所帶來(lái)的利益；因環(huán)境保護(hù)事業(yè)和動(dòng)物福利產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所帶來(lái)的利益等等。從某種意義上講，③________。 9. （5分） (2017高三下貴陽(yáng)月考) 下面的語(yǔ)段存在五處表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)找出并修改。 “城市文明”問(wèn)題在當(dāng)下的提出，我想有兩個(gè)北京最值得關(guān)注：一是以全球范圍看，“國(guó)際化大都市”與“世界緩都市群”為中心的城市化進(jìn)程，在授大推動(dòng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)城市社會(huì)學(xué)家所謂的“城市問(wèn)題”大量涌現(xiàn)并不斷升緩。直接影響到當(dāng)今世界城市社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。二是從中國(guó)來(lái)說(shuō)，這既是城市化進(jìn)程在中國(guó)快速發(fā)展的必然表現(xiàn)，而且是“城市文明

35、”在當(dāng)下備受關(guān)注的直接原因。但另一方面，文明在現(xiàn)實(shí)與理論上的準(zhǔn)備，卻不足并且匱乏。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10. （5分） (2017城中模擬) 根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800 字的文章；文體不限,詩(shī)歌除外。 薩特清醒而又痛苦地說(shuō)“如果我說(shuō)它（庸常的生活）既是不能忍受的,又與它相處得不錯(cuò)……你會(huì)理解我的意思嗎？” 我們很容易向生活妥協(xié)。妥協(xié)還是堅(jiān)持，關(guān)乎經(jīng)驗(yàn)，能力，境界…… 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、