人教版美術(shù)五上第1課《色彩的對比》教案

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1、 最新人教 色彩的對比 版美術(shù)五 上第 1 課《色彩 的對比》 教案 1 、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。掌握 對比技巧 ,提高造型表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo) 2 、通過觀察發(fā)現(xiàn) ,交流探討的過程 ,引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺 ,運(yùn) 用繪畫的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作對比效果的作品。 3 、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程 ,學(xué)習(xí)好方法。學(xué)會裝點(diǎn)美化生活熱愛生 活。 教學(xué)重點(diǎn) 感受色彩對比的效果 ,培養(yǎng)學(xué)生對色彩

2、美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn) 大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。 課時安排 （ 2 ）課時 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過程 課前調(diào)整 一、導(dǎo)入： 1 、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。 師：同學(xué)們 ,這是英國的尼克爾斯大峽谷 ,誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn) 呢？看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？ 學(xué)生用之前學(xué)過的色彩知識回答 2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán) ,師：色彩的選擇是非常豐富的 ,但是色

3、彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果 ,使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對比色） 3 、揭示課題。今天我們要讓對比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。 1 / 3 二 、 新 授 1 、師提問：怎樣能找到對比色呢？老師有個好辦法 ,只要你說出色輪中任何一個顏色老師馬上就能找到它的對比色。誰來考考老師？你知道老師用什 么方法找到對比色的嗎？ 請同學(xué)合作用色彩燃料排列成一 2 、師提問：對 , 互為對比色的色彩還有很多 ,要想 個色輪 ,然后找出其中的對比色。找到它們需要一個色彩更多的大色輪 ,誰有辦法做一個大色輪呢？ 3、師：

4、對于運(yùn)用對比色的突出效果 ,我國民間藝術(shù)家們早有掌握 ,比如在這組馬勺臉譜中就有生動運(yùn)用。多媒體欣賞。 4 、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有 1500 年的歷 史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā) ,以夸張的手法描畫五官的部位和膚色 ,強(qiáng)調(diào)色彩對比 ,具有強(qiáng)烈的象征性 , 比如：紅為忠 ,白為奸 ,黑色為 正,黃為殘暴 ,蘭為草 莽 ,綠為儀俠、惡野 ,金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。 5、師：馬勺是用來喂馬的器具 ,馬勺上的圖案是人 們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒 ,也有 些是從

5、神話傳說歷史人物而來的 , 誰能猜出這是 誰？ (多媒體課件演示 ) 6、設(shè)計(jì)的臉譜步驟？ 1、五官定位。 2 、添畫紋飾。 3、色彩對比 ,美化臉 譜。 7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀 , 你會怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺 臉譜。 三、學(xué)生完成作業(yè) ,教師巡視指導(dǎo)： 2 / 3 四 、 展 示 與 評 價 作品展示 ,師生一起評價 ,評“個性鮮明、色彩對 比、構(gòu)思巧妙”之作。 色彩的對比 紅 綠 板 書 設(shè) 色相環(huán) 黃 紫 計(jì) 藍(lán) 橙 課 后 反 思 3 / 3