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1、精品文檔
《會動的線條》教學設計
設計理念:
本節(jié)課是這冊中線條系列的內(nèi)容, 學生在以往的學習中已經(jīng)積累并掌握了一些線條的知識
及其畫法, 所以教學中在教師引導和提供形象資料的基礎上,
啟發(fā)學生大膽想象, 提高學生
想象力和創(chuàng)造力思維能力, 因此在教學中, 我利用幻燈圖片等手段,
使學生直觀的了解我的
身邊存在會動的線條, 激活學生的想象力, 在學生大膽想象的基礎上,
教師在想一些學生及
畫家的優(yōu)秀作品展示給學生, 使學生在欣賞的同時大膽評論,
在實踐中取長補短, 利用小組
合作的學習方式,
2、讓同學們利用各種形式來創(chuàng)作作品,最后,
展示作品, 讓學生自評提高并
培養(yǎng)學生觀察,審美,鑒賞等能力。
教學目標:
1、知識與能力目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的
表現(xiàn)力,培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、過程與方法目標:引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作,探究
意識。通過欣賞活動,培養(yǎng)學生對線條活動的興趣。
教學重點:
通過對藝術作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。
教學難點:
線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備:
畫紙、彩筆,彩帶,含有
3、動感曲線的圖片。
教學過程:
一、情境激趣、互動導入
1、當絲帶靜止的時候,我們可以用 “—————”直線來表示靜止的絲帶,那怎樣才能讓絲
帶動起來呢?(師生舞動絲帶)那么我們用線怎么來表示呢?請兩名同學到黑板上來表現(xiàn),其他同學在圖畫本上畫。
小結:動起來的線彎彎曲曲,我們可以用曲線來表示。
2、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺一樣嗎?(生:不一樣)
生:直線感覺很平靜,曲線感覺是在動。
師:今天曲線朋友給我們帶來了優(yōu)美的舞姿和動畫,請大家欣賞吧! (教師幻燈圖片)
我們一起來感受一下動起來的線,老師出示圖片,請大家用手勢表現(xiàn)
4、看到的線條軌跡。動起來的線非常的有趣,今天我們一起試著用手中的筆,讓畫面中的一切動起來,好嗎?3、教師板書: 4 、 會動的線條
問:誰能讓自己的彩帶動起來?動起來時候是什么樣的線?(曲線)
誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線?
二、探究式學習活動
1、發(fā)現(xiàn)會動的線條
首先, 我們一起來欣賞藝術家們是怎樣來表現(xiàn)會動的線條的, 邊看邊想, 藝術家們都用了哪
些線條來表現(xiàn)物體的動感。
A、找一找,畫家表現(xiàn)了哪些景物,使用了什么樣的線來表現(xiàn)?哪些線條給你動的感覺?
B、著名畫家徐悲鴻的 《奔馬圖》 看到這幅作品你們有什么感受? (教師邊放幻燈片邊提問)
5、
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藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。 觀察其他作品, 問哪些線條給你飛翔的感覺, 看看敦煌石窟中的許多壁畫,看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。
小組同學一起討論,小組之間進行交流。
教師利用教材中的學生作品,引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。
師小結, 畫家用簡單的線條表現(xiàn)了馬奔跑時的動態(tài), 描畫的非常的細致, 藝術家們常常用這類線條表現(xiàn)強烈的動感。
C、我們再來看看敦煌壁畫里的 “飛天 ”形象:看到這兩幅畫,你們又有什么樣的感覺?哪些線條讓我們感覺他們在飛、在動呢?(教師邊放幻燈片邊提問)
小
6、結: 畫中隨風飄動的衣服、飄帶等用曲線來表現(xiàn),把我們帶到了不同的境界,讓我們感覺里面的人在飛,東西在動。而如此美妙的變化,來源于線條曲直、舒緩、粗細等的變化。D、接著來感受一下微風中的荷花,陣陣微風吹來,荷花也跟著風的節(jié)奏在不停的舞動著,哪些線條讓我們有這樣的感受呢?荷葉上彎彎曲曲的線條表現(xiàn)了荷葉的起伏不定。
E、魚在水里快樂的游玩、大海的洶涌澎湃,我們來看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。
2、感受線條
從古至今, 藝術家們常常用富有動感的線條來表達自己的情感, 你們知道嗎?在我們的生活中也有許多會動的線條,我們一起去看看吧!
流動的瀑布,水流動的時候呈現(xiàn)出弧形的曲線;
城
7、市公路上的夜景圖, 燈光映照出條條曲線, 我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車, 動感強烈;
燈飾、煙花、樓梯 ??除了老師介紹的這些,你們還想到了其它的嗎?那我們以后可要多多觀察,在生活中去發(fā)現(xiàn)它們。
生活中有這么多的會動的線條, 我們該怎樣去表現(xiàn)他們呢?老師先來考考大家, 這兩張靜止的畫面你們能讓他們動起來嗎?
同學們都非常聰明,我們一起來看看其他的同學是怎樣來表現(xiàn)的吧。
在畫面中,我們除了要表現(xiàn)物體的動感外還要表現(xiàn)物體的美感,我們該怎樣來表現(xiàn)呢?
看看這些線條給你的感受一樣嗎?它是怎樣表現(xiàn)的?
欣賞學生作業(yè),邊欣賞邊想你想用會動的線條畫什么?
8、對具有動感的線條有疏、有密,富有變化的描繪,就會更具美感。
三、拓展思維 創(chuàng)設情境讓學生動手實踐
大家都想試一試了吧, 現(xiàn)在拿起你們手中的畫筆, 把你最想要表達的事物畫出來, 我們來看看,哪些同學表現(xiàn)的最有動感。
作業(yè)要求: 1、選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創(chuàng)作均可。
2 、大膽試著使自己畫中的線條都動起來。
3 、不涂顏色。
展示作品:請學生畫完自由下座位找同學評一評自己畫中的線條動起來了嗎?同學互相給予口頭評價,教師組織對有特點的作品給予評價。
四、小結、評價:
采用自評、 小組評、 互評的方法。讓學生的作品能否有創(chuàng)新并具有美
9、感。學生在學習中是否心情愉快,感受成功的喜悅。
今天, 我們一起感受了會動的線條, 我們也學會在生活當中尋找這些美麗的線條, 希望大家
在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條,表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
五、拓展
1 、提出本課拓展要求,希望學生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條,表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
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2、除了曲線會動,還有哪些線會動?找找生活中存不存在?
10、
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