四年級語文下冊研課標(biāo)說教材ppt

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1、 牤 牛 營 小 學(xué) 馮 麗 秋 說課標(biāo)研說內(nèi)容說教材 說建議 一、說課標(biāo) 第二學(xué)段目標(biāo)識 字 與寫 字 閱 讀 習(xí) 作 口 語 交 際綜 合 性學(xué) 習(xí)生 認(rèn) 識 漢 字2500個 ， 會 寫有感情朗讀，并學(xué)會默讀。要求學(xué)2000個。達(dá)自己的真情實感， 學(xué)生樂于表學(xué)會如何修改。把握內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述清楚明白的講述見聞表達(dá)自己的感受想法組織趣味活動，解決問題。搜集資料， 本冊目標(biāo)：目 標(biāo)（ 一 ） 認(rèn) 識 至 少 200個 字 、 書 寫 至 少 200個 字 ， 能 聯(lián) 系 上 下文 并 結(jié) 合 生 活 實 際 或 查 閱 工 具 書 ， 理 解 詞 語 意 思 和 句 子 含義 ， 并 學(xué) 會

2、運 用 文 中 語 句 。（ 二 ） 通 過 讀 文 章 想 畫 面 ， 理 解 文 章 內(nèi) 容 。 了 解 寫 景 類 文章 的 敘 述 順 序 。（ 三 ） 通 過 口 語 交 際 的 練 習(xí) ， 能 清 楚 明 白 地 講 述 見 聞 ， 并說 出 自 己 的 想 法 。 交 談 中 能 認(rèn) 真 傾 聽 ， 聽 人 說 話 能 把 握 主要 內(nèi) 容 ， 并 能 簡 要 轉(zhuǎn) 述 。 養(yǎng) 成 向 人 請 教 、 與 人 商 討 的 習(xí) 慣 。（ 四 ） 留 心 周 圍 事 物 ， 善 于 觀 察 ， 習(xí) 作 時 會 把 內(nèi) 容 寫 得 清楚 具 體 。 會 寫 簡 短 的 書 信 便 條 。

3、 能 修 改 習(xí) 作 中 有 明 顯 錯 誤的 詞 句 。 二、說教材 說教材 立 體 整 合編 寫 意 圖編 排 特 點 編 寫 體 例 加強整合，圍繞專題組織教材 加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)圍繞專題精選課文每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目每組課文之后安排了“詞語盤點”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式“語文園地”中 “我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺” 等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系結(jié)合課文的學(xué)

4、習(xí)引導(dǎo)課外閱讀從生活實際的需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動教材內(nèi)容編排特點 語 文 園 地課 文走 遍 千 山 萬 水 口 語 交 際我 的 發(fā) 現(xiàn)以 誠 待 人 教材結(jié)構(gòu)執(zhí) 著 的 追 求戰(zhàn) 爭 與 和 平 故 事 長 廊熱 愛 生 命大 自 然 的 啟 示 田 園 生 活 日積月累習(xí) 作 編 寫 體 例 導(dǎo) 語 課 例語 文 園 地 點 明 專 題 提 出 要 求 精 讀 思 考 練 習(xí) 題 連 接 語口 語 交 際 習(xí) 作我 的 發(fā) 現(xiàn) 日 積 月 累趣 味 語 文 （ 1、 4）成 語 故 事 （ 2、 6）展 示 臺 （ 3、 7）寬 帶 網(wǎng)

5、 （ 5、 8）固 定 欄 目機 動 欄 目略 讀目 錄八 組 專 題選 讀 課 文生 字 表 1生 字 表 2 編 寫 體 例詞 語 盤 點 立體整合橫 向 聯(lián) 系 縱 向 聯(lián) 系 橫 向 整 合 ：以 第 七 組 為 例 ， 包 含 25 兩 個 鐵 球 同 時 著 地 26 全 神 貫 注 27 魚 游 到 了 紙 上 28 父 親 的 菜園 從 內(nèi) 容 上 講 ， 四 篇 課 文 講 的 都 是 人 物 故 事 ，讓 學(xué) 生 從 他 們 身 上 學(xué) 習(xí) 專 注 、 不 懈 追 求 的 品 質(zhì) 。 這 組 課 文不 僅 在 反 應(yīng) 人 物 精 神 風(fēng) 貌 上 是 一 致 的 ， 在 寫

6、法 上 也 相 類 似 ，都 是 通 過 具 體 事 例 抓 住 描 寫 人 物 外 貌 、 語 言 、 動 作 、 神 態(tài)的 語 句 ， 體 會 人 物 的 內(nèi) 心 世 界 ， 感 受 人 物 品 質(zhì) 。 從 實 踐 上 講 ， 整 個 單 元 圍 繞 專 題 ， 講 聽 、 說 、 讀 、 寫 活動 有 機 結(jié) 合 ， 在 魚 游 到 了 紙 上 一 課 后 提 示 把 描 寫 聾 啞青 年 的 外 貌 和 畫 魚 看 雨 的 句 子 抄 下 來 ， 并 進(jìn) 行 小 練 筆 ， 想象 周 圍 人 議 論 的 情 景 ， 對 練 筆 進(jìn) 行 了 更 深 刻 的 拓 展 和 延 伸 。 習(xí) 作

7、 中 以 我 敬 佩 的 一 個 人 為 題 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 身 邊 具 有 執(zhí)著 精 神 追 求 精 神 的 人 ， 并 向 他 們 學(xué) 習(xí) ， 我 的 發(fā) 現(xiàn) 讓 學(xué) 生 體會 引 號 的 作 用 。 縱向聯(lián)系學(xué)習(xí)偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質(zhì)對學(xué)生有著重要的意義。所以教材第二組就安排了“以誠待人、誠實守信”主題。四年級上冊第六組安排了“無私奉獻(xiàn)、為他人著想”專題。教材循序漸進(jìn)把人物美好品質(zhì)的種子深深埋在了學(xué)生的內(nèi)心。單元的每一項內(nèi)容都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。 三、說建議 說建議教 學(xué) 建 議 評 價 建 議 課 程 資 源 的 開 發(fā)和 利 用 教學(xué)建議：識字教

8、學(xué)：1、隨課文識字，主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查。 2、對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 具體做法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競賽的形式檢查識字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識字。備注：歸類識字 集中識字 節(jié)約課時 寫字教學(xué)： 1、在課內(nèi)安排比較從容的寫字時間。 2、對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生的書寫端正、美觀。 3、對于精讀課文中由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，可讓學(xué)生找一找，抄一抄，豐富詞語積累。 4、采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生掌握字詞的情況。 5、加強對學(xué)生寫鋼筆字、毛筆字的指導(dǎo)。備注：分散寫字 落實目標(biāo) 閱讀教學(xué)： 1、練

9、習(xí)朗讀和默讀。 朗讀：多讀少講，自主閱讀，入情入境， 體會感悟。 默讀：時間充裕，靜心思考，檢查效果。 2、理解內(nèi)容，體會感情。 根據(jù)課文特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解內(nèi)容的方法：（1）理解重點詞句。（2）邊讀邊展開想象，形成畫面。讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，然后交流各自的閱讀感受。 （3）理清文章思路，用自己的話敘述。 3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法：（1）領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確。 （2）體會語句的具體形象。（3）體會文章條理清楚的表達(dá)方法。（4）體會選材的別具一格。 口語交際教學(xué)： 1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望引所導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。 2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。 3、根據(jù)話題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個學(xué)生都動起來。 4、把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去，不斷提高口語交際能力。 習(xí)作教學(xué)： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。 2、要求學(xué)生寫真話、實話、心里話，內(nèi)容要具體。 3、鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。 4、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。 評價建議 教 師內(nèi) 容 學(xué) 校 創(chuàng) 造 條 件 ，配 置 設(shè) 備 高 度 重 視開 展 各 類 活 動課 外 學(xué) 習(xí) 資 源 開 展 語 文 學(xué) 習(xí) 活 動 課程資源開發(fā)和利用課 堂 教 學(xué) 資 源